黃 玲

（廣西壯族自治區(qū)南寧市橫縣百合完全中學(xué)）

在新課程改革的背景下，高中政治生活化是必然趨勢。在高中政治教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗，將理論觀點的闡述寓于社會生活的主題中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合的課程模塊。

一、整合教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)生活化

新教材的編寫都是遵循貼近學(xué)生生活的原則，因此在教學(xué)過程中教師要密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，以此來讓學(xué)生感受到政治課程的實用性。雖然教材是非常重要的教學(xué)資源，但教材并不是唯一的資源，教材中闡述了一些社會事件以及生活實例，但是仍然無法趕得上社會的發(fā)展步伐。因此，教師在教學(xué)設(shè)計中要遵循課程目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況來選擇教學(xué)資源。必要的情況下，教師要尋找與學(xué)生實際生活相貼近的生活素材，從而將抽象的內(nèi)容生活化。

比如，當(dāng)教師要講解“價格變動的影響”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師要將生活中物價的變動、油價的變動等事件引入到政治課堂，通過這些事件來讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課內(nèi)容。在高中政治教學(xué)中，教師要盡可能將教學(xué)內(nèi)容生活化，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性以及主動性。

二、關(guān)注地方經(jīng)濟，將理論與地方生活資源有機結(jié)合

學(xué)生本身就生活在社會中，他們或多或少都會了解到現(xiàn)實生活中的一些事件，渴望能夠用自身所學(xué)的理論知識來闡述社會生活中發(fā)生的事情。政治教材中的一些例子通常離學(xué)生的實際生活較遠(yuǎn)，因此很難將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來。因此在教學(xué)過程中，教師要將當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟、社會生活等事件引入到課堂，真正實現(xiàn)理論與實踐的密切結(jié)合。教師只有這樣做才可以讓學(xué)生感受到政治是一門鮮活的課程。

綜上所述，高中政治教師要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷深入社會去挖掘更多的生活事件，同時教師還要努力鉆研相關(guān)的教學(xué)方法，營造高效率的政治課堂。

[1]繆社祥.傳遞人文，探索“全人”教育的有效途徑：試論高中政治課對學(xué)生人文情懷的浸潤[J].當(dāng)代教育論壇：教學(xué)版，2010（03）.

[2]冉賢.淺議高中政治課創(chuàng)新教學(xué)的價值[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2010（05）.