叢愛紅

（江蘇省南通市如東縣雙甸中學(xué)）

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，“生態(tài)”不僅已經(jīng)成為人們生活中熱點討論的話題，在課堂教學(xué)中，生態(tài)教學(xué)也成為創(chuàng)新課堂教學(xué)的重要手段。生態(tài)教學(xué)主要是以學(xué)生為核心，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？梢?，在初中數(shù)學(xué)中運用生態(tài)教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思想等。那么，在實際初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何運用生態(tài)教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗簡單從以下幾個方面來談一談自己的看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)激發(fā)興趣，使學(xué)生在體驗中營造數(shù)學(xué)思維的交流磁場

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，教師應(yīng)該正確理解樂學(xué)是求職者的最高境界，因此，在實際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個唯美的課堂教學(xué)情境、奇妙的情境等，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在真實的樂學(xué)情境中感知和體驗數(shù)學(xué)的意義和作用。如：在講授“直線與圓的位置關(guān)系”這一章節(jié)時，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境，使學(xué)生在惟妙惟肖的情境中感知數(shù)學(xué)知識的存在，進(jìn)而理解直線和圓具有的性質(zhì)及其存在的位置關(guān)系。

二、建立良好的師生合作關(guān)系，促進(jìn)生態(tài)教學(xué)的運用

在實際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師是重要的載體。因此，建立良好的師生合作關(guān)系是決定課堂教學(xué)能夠順利開展的重要手段，也是促進(jìn)生態(tài)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運用的基本前提。生態(tài)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用的基本要求就是教師要充分理解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點，進(jìn)而與學(xué)生之間建立一個和諧、自由、民主、合作、創(chuàng)新的互動關(guān)系，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，達(dá)到生態(tài)教學(xué)的最終目的。此外，在生態(tài)教學(xué)的運用中，教師應(yīng)該不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)技能相融的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，做到人人平等，相互合作，使學(xué)生在輕松、自由、愉悅的課堂氛圍中發(fā)展其簡單的數(shù)學(xué)邏輯思維。

三、在生態(tài)教學(xué)中，教師應(yīng)該保持講課環(huán)節(jié)的平衡性

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，保持授課環(huán)節(jié)的平衡性是保障生態(tài)教學(xué)順利實施的重要途徑。授課環(huán)節(jié)主要是指以學(xué)生和教師互動、學(xué)生與學(xué)生之間的互動環(huán)節(jié)，要保持其平衡性，這就需要教師有較強的時間觀念，能夠有效把握教學(xué)的進(jìn)度。如：在教師導(dǎo)入情境教學(xué)的時候，應(yīng)該要充分保持生態(tài)教學(xué)情境與基本的數(shù)學(xué)情境的平衡性，因為在整個課堂中，如果只導(dǎo)入生活情境教學(xué)則不能夠有效地達(dá)到教學(xué)目的，反而會適得其反，影響課堂教學(xué)步驟，使教學(xué)進(jìn)度停滯不前。如：在講授“圓”這一章節(jié)時，教師課前準(zhǔn)備乒乓球、籃球等作為教學(xué)工具，并談?wù)摯蠹叶几信d趣的話題，打籃球過程中的一些問題，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生從實際的生活實例中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，但教師要把握時間，應(yīng)該點到為止，這樣就不會打破課堂教學(xué)中引入與反饋的平衡。

總之，在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生態(tài)教學(xué)是非常有必要的。這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、簡單的邏輯思維能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

陳思宏.如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（14）.