小組學(xué)習(xí)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

谷一萍

（新疆喀什地區(qū)伽師縣雙語高中）

小組學(xué)習(xí)模式是指以兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生為單位的學(xué)習(xí)方式，也是課改下所倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方式，該方式不僅有效地貫徹落實(shí)了“以生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且對(duì)英語價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。所以，作為新時(shí)期的英語教師，我們要更新教學(xué)觀念，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到課堂活動(dòng)之中，為學(xué)生綜合英語素質(zhì)水平的大幅度提高做好保障工作。因此，本文以小組學(xué)習(xí)模式為例，對(duì)如何構(gòu)建有效的高中英語課堂進(jìn)行論述，以期能夠確保課程魅力得以最大化實(shí)現(xiàn)。

一、小組學(xué)習(xí)模式在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

語法是英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的關(guān)鍵。但是，在以往的語法教學(xué)過程中，我們一直采取的是簡(jiǎn)單的“灌輸式”教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只能在死記硬背、多練習(xí)中掌握知識(shí)應(yīng)對(duì)考試，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，我們要有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到語法教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在小組互相學(xué)習(xí)中掌握基本的語法知識(shí)，進(jìn)而大幅度提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“主語從句”時(shí)，為了發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，也為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)主語從句的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：由連詞that引導(dǎo)的主語從句：That you will win the medal seems unlikely.組織學(xué)生對(duì)相關(guān)的主語從句的知識(shí)進(jìn)行討論，并舉出例子，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的效率也有著密切的聯(lián)系。所以，課改下的語法教學(xué)我們要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的價(jià)值，要確保學(xué)生在小組自主動(dòng)手整理中掌握基本的英語知識(shí)。

二、小組學(xué)習(xí)模式在英語表達(dá)交流中的應(yīng)用

英語作為一門語言，表達(dá)交流能力的提高不僅能夠有效地展現(xiàn)英語課程的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，而且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也有著密切的聯(lián)系。所以，在英語教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的價(jià)值，要鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生在互相交流、彼此發(fā)表觀點(diǎn)和看法的過程中鍛煉自己的英語表達(dá)能力，同時(shí)也使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到大幅度提高。

例如，在英語教學(xué)過程中，我們可以組織學(xué)生以小組為單位對(duì)某話題進(jìn)行交流討論，如，以“Health is more important”“Protecting the environment”等為主題在小組內(nèi)進(jìn)行口頭交流，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言組織能力，而且對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高以及學(xué)生綜合應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而大幅度提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

三、小組學(xué)習(xí)模式在英語習(xí)題講評(píng)中的應(yīng)用

習(xí)題講評(píng)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建高效英語課堂的基礎(chǔ)。所以，在英語習(xí)題講評(píng)中，我們要有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生在互相糾錯(cuò)中掌握基本的英語知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而在提高學(xué)生英語習(xí)題練習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提升做好保障工作。

例如，My parents always____great importance to my getting a good education.

A.have B.attach C.accept D.pay

組織學(xué)生以小組為單位對(duì)該題的題意、考查點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)每個(gè)選項(xiàng)的意思進(jìn)行交流，這樣不僅能夠提高發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，而且也能提高學(xué)生的習(xí)題練習(xí)質(zhì)量。

總之，在課改下，我們要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的價(jià)值，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在高效的、自主的英語課堂中獲得全面發(fā)展。

王曉菲.小組合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.考試周刊，2014（42）.