文 斌

（重慶市榮昌仁義中學(xué)）

年輕體育教師從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，既缺乏教學(xué)經(jīng)驗，又缺乏基本的社會閱歷及人際交往能力。關(guān)心和培養(yǎng)新體育教師是學(xué)校和藝體組面臨的重大課題，我校采用的方法是“以老帶新，新老結(jié)對”校本培訓(xùn)模式，取得了良好的效果。

一、“以老帶新”，老教師要發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用

1．傳師德。在教學(xué)中和日常生活中培養(yǎng)新教師的思想覺悟，樹立正確的人生觀、價值觀，青年教師要有一顆熱愛體育教育、敬崗愛業(yè)之心，有了這種熱忱，才會產(chǎn)生良好的教育動機(jī)。教師要開啟孩子心靈的大門，必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生的無比熱愛的熾熱心靈之中，愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個人應(yīng)該獲得。

2.幫教學(xué)。青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗。根據(jù)本校的實際情況，幫助青年教師制訂教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)大綱，分析教材，幫助青年教師利用所學(xué)知識，認(rèn)真設(shè)計第一節(jié)課及最初階段的教學(xué)計劃，克服心理障礙，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。新教師要多觀摩老教師上課，自己主動上一些公開課，課后分析評價，然后改正教學(xué)中的不足。因此，幫助青年教師在教學(xué)中不斷進(jìn)步，站穩(wěn)講臺顯得尤其重要。在新課程改革的當(dāng)前，教學(xué)是“溝通”與“合作”的活動，教師由課程計劃的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成課程的建構(gòu)者；由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者；由裁判學(xué)生成績的“法官”，變成學(xué)生成長的促進(jìn)者。從師生關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者、學(xué)生人生的引路人；在對待教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變角色；重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)模式；改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式；掌握新技能，學(xué)習(xí)新技術(shù)；積極參與課程開發(fā)，通過教學(xué)研發(fā)工作提高自己。

二、“以老帶新”，新教師要有“學(xué)、問”精神

1.學(xué)：學(xué)習(xí)老教師的成功教學(xué)方法、敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品格。提高自己對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，樹立牢固的事業(yè)心和責(zé)任感。不斷學(xué)習(xí)，讓教學(xué)工作得心應(yīng)手，青年教師必須經(jīng)常閱讀，學(xué)習(xí)體育教育專業(yè)書籍、報刊，積極爭取參加和觀摩體育教研教改活動，利用各種消息渠道從中吸取體育教育新知識、新理論、新動態(tài)。

2.問：“敏而好學(xué)，不恥下問”，多提出問題，探究創(chuàng)新，將科學(xué)先進(jìn)的知識、方法轉(zhuǎn)化成自己的東西。

三、建立科學(xué)的評價機(jī)制

1.評價客觀、公正。評價是與教學(xué)過程并行的同等重要過程，貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)；評價提供的是強(qiáng)有力的信息、洞察力和指導(dǎo)，旨在促進(jìn)發(fā)展；評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，建構(gòu)個體的發(fā)展。具體的理念為：評價主體互動化（自評互評），評價內(nèi)容多元化（不僅關(guān)注成績，而且關(guān)注創(chuàng)新實踐能力等），評價過程動態(tài)化（關(guān)注結(jié)果，尤其是過程、成長記錄袋）。建立青年教師成長檔案，組織青年教師參加賽課活動。學(xué)校成立評課組，客觀公正評價教師的教學(xué)，讓青年體育教師更快成為合格的體育教師。

2.建立長效機(jī)制。根據(jù)我國的教育目標(biāo)，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列，因此，為了切實落實這一目標(biāo)，我校將以老帶新工作算入工作量，每年舉辦一屆“成長杯”青年教師賽課活動，獎勵和表彰進(jìn)步快的新青年教師。三年作為一個周期，建立了合理的考評體系。