赤誠滿懷 靜待花開

薛文霞

（吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

教育要以人為本，就需要做教師的我們?nèi)リP(guān)注和研究每一位學(xué)生的差異，以便找到個性化教育的依據(jù)。正如世界上找不到兩片完全相同的樹葉一樣，我們也找不到兩個完全相似的學(xué)生?！懊恳粋€生命個體都有學(xué)習(xí)、進(jìn)步、發(fā)展的潛能，教師最重要的職責(zé)就是挖掘、激勵每個學(xué)生的潛能?！币虼?，我們要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重、保護(hù)學(xué)生的人格，幫助他們樹立自尊心、自信心。只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，才能促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值，激活自身的潛能。從教時間雖不長，但我竭盡全力，用赤誠的心，教育每一個孩子，靜待每一個孩子的成長！

一、赤誠滿懷，這是我的教育姿態(tài)

赤誠滿懷，就是做教育的赤子、教學(xué)的圣徒，深深投入并有所收獲。赤誠，是面對每一個孩子，真心實(shí)意，真誠付出。

每個班級都會有游離余課堂之外的學(xué)生，小晨（化名）就是我課堂上一個容易被邊緣化的孩子。他從不搗亂，但也基本不聽課。他有學(xué)習(xí)的愿望，但是欠缺方法，而且堅(jiān)持性較差。所以考試時的不及格隊(duì)伍中他是“常勝將軍”。觀察一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他的知識面較寬，對于教師講課時提到的一些時事新聞和智慧故事都略知一二。怎樣幫助他激勵自己，用豐富的知識武裝頭腦，提升成績呢？“皮革馬利翁效應(yīng)”，這個經(jīng)典的心理效應(yīng)出現(xiàn)在我腦海中。我找到小晨，向他提出期望。我告訴小晨，通過老師的觀察，認(rèn)為他可以達(dá)到優(yōu)秀，即51分。對于我給他設(shè)置的目標(biāo)，他開始感到很為難，眼睛閃爍，不愿意答應(yīng)，但在我的鼓勵與堅(jiān)持下，也勉強(qiáng)同意了。只有目標(biāo)，難成功績。我又給他講聽課方法，細(xì)到如何畫書，不同顏色的筆畫不同的題，如何記錄問題，如何標(biāo)注易錯題。我又在班級里給他找了“小師傅”，及時地督促他，以免進(jìn)步一分倒退兩分。這樣的堅(jiān)持在期中考試中初步得到了回報，小晨的成績從26分提高到46分。

對于學(xué)生，最殘酷的傷害莫過于對自尊心和自信心的傷害。我想，不論你的學(xué)生現(xiàn)在多么“差”，你都要多加鼓勵，最大限度地給他能支撐起人生信念風(fēng)帆的信任和贊美。我把小晨的進(jìn)步無限擴(kuò)大，在課堂上大肆表揚(yáng)，這對他而言，是少有甚至是望塵莫及的。以后的課堂上，我聽到了他與大家分享他爸爸媽媽的故事，他的眼睛里少了一些空洞，多了一些情感，他的姿態(tài)漸漸由趴著變成端坐。如今的小晨，雖仍未達(dá)到優(yōu)秀，但我相信，他已經(jīng)最大限度地開發(fā)了自己，實(shí)現(xiàn)了自我的突破。

二、靜待花開，這是我的教育情懷

靜待花開，就是對教育信念執(zhí)著堅(jiān)守，是慢慢等待教育的力量帶給孩子心靈的成長和智慧的飛躍。

新接手班級的第一堂課上，我就發(fā)現(xiàn)了一個昏昏欲睡的身影，在那個角落里，頭發(fā)有些偏長。仔細(xì)望去，是假期足球社團(tuán)活動中見過的那個大男孩，因?yàn)榘l(fā)式與其他學(xué)生截然不同，而被我篤定不是我校學(xué)生的那個男孩。心里一驚，我該如何和他相處下去？在我心里，早已定式思維地認(rèn)為他是一個學(xué)困生，否則怎么會有著那樣不入流的發(fā)型。我決定先觀察一段時間再說。果不其然，課堂上的他永遠(yuǎn)那么無精打采，有的時候干脆趴在桌子上，不知是閑課堂內(nèi)容太乏味，還是因?yàn)榍耙惶焖锰?。但是一單元的小考，他竟然得?0分，完全出乎我的意料。我分析了他的試卷，發(fā)現(xiàn)他是個極為聰明的孩子，在那些開放性試題、能力試題方面，他的得分率很高，被他忽視的恰恰是最基礎(chǔ)的，也就是課堂上強(qiáng)調(diào)最多的。我想，如果可以調(diào)動一下他的積極性，也許成績會更好。我開始有意無意地走近他，參加班級活動時，坐在他的座位旁邊；站隊(duì)時，站在他的附近；自由活動時，有意無意地和他說幾句話。我發(fā)現(xiàn)他并沒有想象的那么排斥我，甚至有時候?qū)ξ姨岢龅膯栴}很感興趣。我開始有些“得寸進(jìn)尺”，問起他最在意的發(fā)型問題。據(jù)說，他的發(fā)型，有很多老師都關(guān)注過，但是都收效甚微。我從和他的對話中，隱約覺得，他也并非必須這樣，只是習(xí)慣了大家對他的評價，習(xí)慣了這樣的形象示人。我建議他理一個更能彰顯朝氣的短發(fā)，可惜的是，至今也未成形。

花開需要等待。教育的對象是人，是鮮活的生命個體，更需要我們耐心地等待！行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的結(jié)果，改變不好的習(xí)慣同樣需要時間。無意間，我了解到這個長發(fā)男孩會寫美術(shù)字。恰逢工作需要，我邀請他為心理咨詢室做了一張宣傳海報。他很意外，但欣然接受。周末結(jié)束后，他帶來了一張精美的彰顯青春活力的海報。十四五歲的中學(xué)生，我相信每個孩子心中都有自己最真最美的夢想和期待，這個大男孩也一樣，只是他習(xí)慣關(guān)上自己的心靈。作為教師，我們只需適時關(guān)懷，靜心等待，那顆寂寞的心靈終會在溫暖之下慢慢打開。

尊重個性，開發(fā)潛能。一路走來，滿懷赤誠，靜心等待，一定會聽到每一朵花兒綻放的聲音。我相信那聲音里一定會充滿勇氣和力量。我也期待自己能一直這么堅(jiān)定地走下去，在我教育生命里，傾聽每一次花開的聲音，享受每一次成長的愉悅！