童美玲

（江西省共青城中學(xué)）

一、利用多媒體設(shè)置語文教學(xué)情景

初中生思維活躍，想象力豐富，初中語文教師就可以借助學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過設(shè)置課文情景，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受課文情感，同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。隨著多媒體教學(xué)技術(shù)廣泛進(jìn)入教學(xué)課堂，教師可以通過多種方式方法，借助多媒體技術(shù)，聲音、圖文相結(jié)合創(chuàng)設(shè)課文教學(xué)情景，活躍課堂氣氛。例如，在學(xué)習(xí)一些名人傳記時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，對(duì)人物的理解僅僅停留在課本中，是平面性的理解，學(xué)生心目中的人物形象并不豐滿。那么，教師就可以借助多媒體，為學(xué)生播放一些名人的音像。以人教版中《我的信念》為例，教師可以播放關(guān)于居里夫人的一部分紀(jì)錄片，而在學(xué)習(xí)《列夫·托爾斯泰》時(shí)，教師又可以播放一兩部由列夫·托爾斯泰的作品改編的電影。而對(duì)于一些描寫景物的課文，教師可以通過多媒體展示景物圖片，將學(xué)生帶入課文所描繪的景色中。利用多媒體，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景來吸引學(xué)生的注意力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證高效課堂的構(gòu)建。

二、多種方式利用信息網(wǎng)絡(luò)

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的輔助作用，語文教師就要抓住信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從多個(gè)方面利用信息網(wǎng)絡(luò)，來打造初中語文高效課堂。一方面，利用信息網(wǎng)絡(luò)節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。在學(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)，語文教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查看這篇課文的作者介紹以及與這篇課文相關(guān)的延伸知識(shí)。學(xué)生對(duì)課文有了基本的了解后，課堂教學(xué)效率就會(huì)大大提高。另一個(gè)方面，利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生的語文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生理解課文、感知課文情感以及書寫作文都具有重要的意義。語文教師可以為學(xué)生指定一些有利的語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，或者讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上看一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外讀物。這樣做，可以擴(kuò)大學(xué)生的眼界視野，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，對(duì)于構(gòu)建語文高效課堂也具有重要的意義。

在初中教學(xué)課堂中利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，對(duì)教師來說，這是打造語文高效課堂的基礎(chǔ)和必備條件；對(duì)學(xué)生來說，讓學(xué)生在趣味中主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，為以后進(jìn)一步的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

郭迎春.多媒體技術(shù)與語文教學(xué)［J］.科教導(dǎo)刊，2011（02）.