丁坤麗

（云南省曲靖市會澤縣茚旺高級中學(xué)）

社會在進(jìn)步，時代在變遷，課程也在不斷改革中。隨著信息技術(shù)納入我省的高中會考科目以來，學(xué)科地位得到了很大的提升。但由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性決定了它始終以“副科”的身份存在于高中教育中，而且在未來很長的一段時間里，人們很難改變對于它的看法。這就給我們信息技術(shù)教師帶來了嚴(yán)峻的考驗：既要在有效的教學(xué)時間里完成教學(xué)任務(wù)，還要保證會考過關(guān)率。因此，教師只有在教學(xué)方法上做足文章，才能達(dá)到事半功倍的效果。結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為“游戲教學(xué)法”的有效實施能幫助學(xué)生深刻理解并長期保存相關(guān)知識。

一、游戲的設(shè)計要能充分展現(xiàn)學(xué)生所要掌握的知識點，具有可操作性

游戲的目的是讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，充分理解并掌握相關(guān)知識。因此，游戲的設(shè)計要能充分展現(xiàn)學(xué)生所要掌握的知識點，且具有可操作性。如果游戲與知識脫節(jié)，學(xué)生只是簡單地玩游戲，游戲結(jié)束后，一無所獲；或者游戲本身的設(shè)計沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，根本無法實施，那么這個游戲就失去了意義。如，在講解信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章“信息技術(shù)的基本特征”這一知識點時，教師以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計“你們比劃我來猜”的小游戲（呈現(xiàn)一些比較容易且學(xué)生感興趣的日常用品，讓學(xué)生以四五個人為一個小組，按上一名同學(xué)的比劃猜出物品，并比畫給下一名學(xué)生猜，直至最后一名學(xué)生，最后說出物品名稱）。在游戲過程中，蘊含了信息技術(shù)的傳遞性、依附性、可處理性等特征，與教師照本宣科的教學(xué)相比，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

二、要注重“游戲教學(xué)法”實施過程的嚴(yán)肅性

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在“游戲教學(xué)法”的實施過程中，教師必須控制好教學(xué)中可能存在的諸多問題，確保教學(xué)的嚴(yán)肅性。游戲?qū)嵤┣?，教師須宣讀游戲規(guī)則，強調(diào)所有學(xué)生必須遵守游戲規(guī)則，以及違反規(guī)則的相應(yīng)處罰措施，如停止游戲等。以免學(xué)生因游戲產(chǎn)生的興奮度過高而影響甚至破壞課堂紀(jì)律和游戲規(guī)則，或影響相鄰班級的學(xué)習(xí)。

三、注意“游戲教學(xué)法”和其他教學(xué)方法的有效結(jié)合

“游戲教學(xué)法”不是萬能的教學(xué)方法，如果課堂教學(xué)長期、大量地使用，很難讓學(xué)生感受到教學(xué)的新穎性，漸漸失去學(xué)科興趣。“游戲教學(xué)法”的目的在于掌握知識，而不是游戲。因此，課堂教學(xué)中，應(yīng)綜合運用多種教學(xué)方法，使學(xué)生受到視覺、聽覺、思維等各方面的沖擊，才能更有效地理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，“游戲教學(xué)法”就是要結(jié)合學(xué)生所要掌握的教學(xué)內(nèi)容，適度、適時、適量地運用并設(shè)計相應(yīng)的游戲，以促使學(xué)生能深刻地理解知識并長期保存在頭腦中，真正做到“寓教于樂”。