魯有峰

（云南省曲靖市會(huì)澤縣茚旺高級(jí)中學(xué)）

近年來(lái)，思想政治重要考試試題與時(shí)事政治的聯(lián)系日趨緊密，考查的力度明顯增強(qiáng)。為了適應(yīng)這一變化，學(xué)生必須提高透過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)把握問(wèn)題本質(zhì)的能力，提高時(shí)政意識(shí)，并養(yǎng)成關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)的習(xí)慣，以期提高學(xué)生思想政治能力及綜合素質(zhì)。本文通過(guò)以下幾點(diǎn)淺談學(xué)生時(shí)政熱點(diǎn)閱讀能力的提高策略和方法。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的收集和讀報(bào)習(xí)慣

學(xué)生閱讀的前提是要選材，優(yōu)秀的閱讀資源能夠讓有學(xué)生有的放矢，利用有限的精力實(shí)現(xiàn)閱讀效率的最大化。學(xué)生常出現(xiàn)不知如何選擇熱點(diǎn)，或收集無(wú)序，或無(wú)法把握重點(diǎn)等問(wèn)題。為了避免這一弊端，首先，教師要總結(jié)出合理的內(nèi)容和范圍以供學(xué)生參考，鼓勵(lì)學(xué)生利用報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)收集當(dāng)天的頭版頭條；其次，培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)和歸納的能力，豐富熱點(diǎn)新聞的多樣性，例如，可通過(guò)個(gè)人或分組的形式，讓不同的組別收集關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、體育等不同領(lǐng)域的時(shí)事熱點(diǎn)，并及時(shí)分享；最后，為了提升學(xué)生在閱讀中把握重點(diǎn)的能力，可讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行甄別，從橫向上看，可比較新聞發(fā)生的時(shí)間、在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生的影響力；從縱向上看，可比較新聞本身發(fā)展的進(jìn)度等等。值得注意的是，教師必須提供時(shí)間的保障，注重課堂有效性，充分給學(xué)生預(yù)留自由支配時(shí)間。

二、通過(guò)輔助性活動(dòng)提高學(xué)生閱讀有效性

一方面，可組建學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)小組推薦發(fā)言人進(jìn)行PPT講解或利用其他手段展示本組的時(shí)政熱點(diǎn)和心得，這種做法能夠極大地引發(fā)學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生積極整理思路，提高組織語(yǔ)言的能力，并加深對(duì)重大熱點(diǎn)的理解；另一方面，教師要起到組織、控制和領(lǐng)導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑并參與答辯，采取師生同議的方式，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量。此外，教師還應(yīng)建立多樣化的評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容，利用激勵(lì)性和期待性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考，以正面的評(píng)價(jià)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

［1］張曉.學(xué)生時(shí)政熱點(diǎn)評(píng)析能力的培養(yǎng)［J］.福建基礎(chǔ)教育研究，2014（04）：109-110.

［2］李振洋.緊扣時(shí)政熱點(diǎn)提高復(fù)習(xí)效率［J］.廣東教育：高中版，2015（04）：1.

［3］阮暢暢.引導(dǎo)高中生閱讀時(shí)政類(lèi)報(bào)刊的實(shí)踐探析［J］.思想政治課教學(xué)，2013（06）：30-32.