寧文輝

（河北石家莊市欒城區(qū)冶河中心學(xué)區(qū)油通小學(xué)）

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升問(wèn)題越來(lái)越受到廣大小學(xué)語(yǔ)文教師的重視，本文以開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率提升的對(duì)策研究為主要內(nèi)容進(jìn)行論述。

一、重新進(jìn)行教學(xué)角色定位，精心備好語(yǔ)文課

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施的角色定位都是以教師作為主體，教學(xué)實(shí)施中無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)步驟的實(shí)施以及教學(xué)方式的選擇與運(yùn)用，都是以教師的教學(xué)需要為核心，教學(xué)中學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，學(xué)生教學(xué)的主體性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)。在此種教學(xué)的理念下，小學(xué)語(yǔ)文的備課也是以教師需要作為備課實(shí)施的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣的備課活動(dòng)難以發(fā)揮備課的實(shí)效性，因此，要實(shí)施好現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的備課活動(dòng)，教師就要重新進(jìn)行教學(xué)角色的定位，轉(zhuǎn)變教師的角色。教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)施中，不僅要成為教學(xué)實(shí)施的組織者，還要成為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的參與者和合作者，在精心備課的過(guò)程中，要以學(xué)生作為教學(xué)實(shí)施的主體，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容的選擇要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效提升。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要力求新穎

高效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升具有重要的作用，如果教學(xué)的設(shè)計(jì)比較新穎，創(chuàng)新性與實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率因此也會(huì)有所增強(qiáng)，相反，陳舊而缺乏實(shí)效性的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)在一定程度上阻礙課堂教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施，不利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

三、創(chuàng)設(shè)和諧平等的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氣氛

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施中，和諧平等的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氣氛的形成對(duì)促進(jìn)小學(xué)教學(xué)效率的提升具有重要的作用，我們應(yīng)該明白教學(xué)的本質(zhì)就是教師與學(xué)生教學(xué)關(guān)系的平等，只有在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師與學(xué)生能夠平等地交流與合作，才能形成和諧平等的師生關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是良好教學(xué)氣氛營(yíng)造的基礎(chǔ)。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施中，要以師生平等作為師生關(guān)系構(gòu)建的基本原則，創(chuàng)設(shè)和諧平等的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氣氛，以此促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的更好提升。

針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率提升的對(duì)策展開(kāi)研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升具有重要的作用。現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升方面還有許多應(yīng)該改進(jìn)之處，因此，開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的研究是非常必要的。