職高語文教學(xué)中后進(jìn)生的成因與解決策略

蘇祥

（山西省懷仁縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)）

職高語文教學(xué)中后進(jìn)生的成因與解決策略

蘇祥

（山西省懷仁縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)）

職高生正處于叛逆的年齡段，在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題、出現(xiàn)狀況如果得不到合理解決和有效處理很容易造成學(xué)生情緒失控，產(chǎn)生逆反心理，與教師感情疏遠(yuǎn)、關(guān)系僵化，甚至?xí)员┳詶?，成為后進(jìn)生。作為教師，既不能視而不見，又不能束手無策。要正確對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，科學(xué)有效地解決學(xué)生的逆反心理，轉(zhuǎn)化其后進(jìn)心理。

后進(jìn)生；個(gè)人因素；家庭因素；學(xué)校因素；

后進(jìn)生形成的原因有很多，比如：家庭因素、學(xué)校因素、個(gè)人因素等，根據(jù)多年來在職高任教的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法，為以后教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供理論依據(jù)。

一、個(gè)人因素

1.原因

（1）對學(xué)習(xí)不感興趣，不能正確認(rèn)識(shí)自己，自我控制能力不強(qiáng)，注意力不集中，容易走神。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不寫作業(yè)或者抄作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有掌握學(xué)習(xí)技巧，上課聽不懂老師講的，下課不復(fù)習(xí)，作業(yè)不會(huì)做，究其原因就是他們讀死書，不懂變通，不會(huì)舉一反三，只是接受，沒有把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

2.策略

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育，教育就是要迫使人去思考自己?！弊鳛榻處煟胸?zé)任和義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。用具有說服力、貼近生活、身邊的事情讓其明白不學(xué)習(xí)對自身的影響極其嚴(yán)重。并且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)控，努力擺脫注意力不集中的心理障礙，主觀能動(dòng)地進(jìn)入教師的講課當(dāng)中，使其積極主動(dòng)地跟隨教師的腳步扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。

二、家庭因素

1.原因

（1）他們在進(jìn)入職高之前父母一直不在身邊，一直跟爺爺奶奶一起生活，對孩子溺愛，對學(xué)業(yè)放縱，導(dǎo)致初中學(xué)業(yè)就在學(xué)困行列。

（2）因?yàn)槎喾矫嬖虺蔀閱斡H家庭的孩子，導(dǎo)致他們心靈受到傷害，無暇顧及學(xué)業(yè)，從而使其進(jìn)入學(xué)困生的行列。

（3）寄宿學(xué)生由于遠(yuǎn)離父母，父母不能及時(shí)關(guān)注孩子一些細(xì)微的變化，而處于青春期的孩子都是比較敏感，自己處理問題有時(shí)候又會(huì)比較偏激，不能正確處理與身邊人的關(guān)系，導(dǎo)致情緒低落，上課不能認(rèn)真聽講，從而成為學(xué)困生。

2.策略

教師要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)家長與學(xué)校的聯(lián)系是必不可少的。父母是孩子的啟蒙老師，家庭環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)、成長、待人接物有著很深的影響。我們教師要利用現(xiàn)在的微信群或者QQ群等先進(jìn)的電子手段與家長進(jìn)行聯(lián)系。對于學(xué)生在學(xué)校期間出現(xiàn)的心理特征和行為習(xí)慣或?qū)W生發(fā)展的現(xiàn)狀與潛力要與家長單獨(dú)溝通，尋求家長的共同配合，以便使學(xué)生在積極健康的家庭環(huán)境中茁壯成長。

三、學(xué)校因素

1.原因

（1）教育觀念陳舊，采用以前的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)形式，教學(xué)過程枯燥乏味，學(xué)生對死板的語文知識(shí)缺乏興趣。

（2）部分老師自身素質(zhì)不高，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)椴幌矚g老師本人而不喜歡學(xué)習(xí)本門學(xué)科的知識(shí)，從而成為學(xué)困生。

2.策略

（1）在語文教學(xué)過程中，教師可以采用多媒體、多樣化朗讀、課本劇等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。多媒體集聲音、圖像、視頻等一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、手、腦等五官，以吸引學(xué)生的注意力；教師在教學(xué)過程中可以采用男女生齊讀、小組賽讀等方式增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性；對于一些故事性強(qiáng)的課文，教師可以組織學(xué)生課下排練，課上表演，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣就會(huì)給中職語文單調(diào)的講授、背誦、識(shí)記帶來一些生氣和樂趣。

（2）教師也要注重課堂提問，對問題的設(shè)計(jì)、難易，教師必須做到心里有數(shù)，對于相對容易的問題教師一定要優(yōu)先后進(jìn)生，多給他們一些機(jī)會(huì)讓他們鍛煉，多給一些機(jī)會(huì)讓他們獲得成功，得到贊美，從而讓他們覺得學(xué)習(xí)也不是一件多難的事情，從而對語文產(chǎn)生興趣。

（3）富有趣味性的作業(yè)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣上起著功不可沒的作用。所以，教師在布置課堂作業(yè)或者家庭作業(yè)時(shí)也要多下些功夫才行。學(xué)困生本來就對學(xué)習(xí)缺乏興趣，如果按照老舊方法布置作業(yè)，勢必會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。教師在設(shè)置作業(yè)時(shí)要分層滿足不同層次學(xué)生的不同需要，并且在題型上要活潑、新穎、大方，使學(xué)生對教師布置的作業(yè)有探究的興趣。學(xué)生興趣濃厚，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就有很大的作用。

（4）教師教學(xué)魅力在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中也起著不可小覷的作用。所以，作為職高語文教師要不斷學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能，用幽默的言語、廣博的學(xué)識(shí)征服學(xué)生，避免只守著課本上、教參上固有的內(nèi)容“讀”，要“講”，就要講出水平、講出高度。能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候拓展內(nèi)容，能根據(jù)課本中的知識(shí)引申知識(shí)，用這種魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)困生愛上學(xué)習(xí)。

總之，教師一定要了解造成學(xué)生學(xué)困的原因，并且根據(jù)情況對癥下藥，從多方面入手，轉(zhuǎn)變學(xué)困生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地改進(jìn)學(xué)困生，使其嘗到甜頭，愿意進(jìn)步。教師要把培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格，促進(jìn)其健康成長牢記心中，潛移默化地滲入每一個(gè)學(xué)生心中，尤其是學(xué)困生。教師一定要記住，不論學(xué)生成績好壞，他們都是一株等待綻放的花，需要教師的精心灌溉、耐心等待。我相信，一個(gè)班級(jí)就是一片姹紫嫣紅的花海。

魏莉莉.試論學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化［J］.遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（01）.

·編輯 薛直艷