何瓊莉

（江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校）

淺談生利主義在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用

何瓊莉

（江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校）

1918年陶行知發(fā)表了《生利主義之職業(yè)教育》一文，科學(xué)系統(tǒng)地闡述了“生利主義”的思想，成為迄今為止職業(yè)教育思想的一個(gè)重要組成部分。新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展越來(lái)越重視，雖然中職教育通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)、資金扶持，無(wú)論在數(shù)量、規(guī)模還是效益上都取得了較好較長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，但是中職教育仍然面臨嚴(yán)重的職業(yè)道德素質(zhì)教育問(wèn)題。而生利主義思想應(yīng)用到中職教育，是一條提高廣大師生的職業(yè)道德素質(zhì)和課堂效果的新途徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

生利主義；中職財(cái)會(huì)；教學(xué)應(yīng)用

會(huì)計(jì)專業(yè)性很強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)利益的合理分配和社會(huì)資源的合理分配都與其工作性質(zhì)和價(jià)值息息相關(guān)。因此，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)不僅要提高學(xué)生的職業(yè)技能水平和職業(yè)道德素質(zhì)，更應(yīng)高度重視、培訓(xùn)專業(yè)的職業(yè)道德教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供一個(gè)更加全面專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在職業(yè)教育新形勢(shì)下，生利主義思想在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用能很好地促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

一、“生利主義”的內(nèi)涵

“生利主義”是陶行知先生的職業(yè)教育理念，指出了職業(yè)教育應(yīng)該是“生利主義”而非“生計(jì)主義”，認(rèn)為“生利主義”職業(yè)教育的價(jià)值取向應(yīng)側(cè)重“發(fā)舒內(nèi)力”以應(yīng)群需，強(qiáng)調(diào)的是有利于群，而不僅僅是滿足自己的私利。

二、中職財(cái)會(huì)專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）中職財(cái)會(huì)的學(xué)生在職業(yè)道德教育方面沒(méi)有明確的目標(biāo)；（2）中職財(cái)會(huì)的學(xué)生所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能比較單薄；（3）中職財(cái)會(huì)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方式方法上單一呆板；（4）中職財(cái)會(huì)的教師隊(duì)伍“雙師型”實(shí)用功能亟待提高。

三、生利主義在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用

1.生利主義在教育教學(xué)目的上的應(yīng)用

在職業(yè)道德教育的目標(biāo)上，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生很難從學(xué)習(xí)中得到可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，從而影響了學(xué)生的實(shí)際就業(yè)問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)狀，要明確職業(yè)道德教育目標(biāo)就應(yīng)該抓基本職業(yè)道德和專業(yè)職業(yè)道德兩方面。既要遵守相對(duì)個(gè)人的、專業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，又要遵守相對(duì)公眾的、社會(huì)基本職業(yè)的道德規(guī)范，正如生利主義“有利于群”的取向。目前大多數(shù)的中職財(cái)會(huì)教學(xué)中，不乏看到生利主義的運(yùn)用，如，學(xué)校建立比較完善的道德教育體系，開設(shè)相應(yīng)的思想政治課程，設(shè)立道德教育目標(biāo)規(guī)劃，組織相應(yīng)的教育學(xué)習(xí)團(tuán)體等等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和幫助他們樹立道德目標(biāo)。另外，從會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)看，也能充分找到生利主義的影子：企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)專業(yè)人才時(shí)，都很注重財(cái)會(huì)人才的職業(yè)道德素養(yǎng)和品行（做客觀公正的、依法辦事、能保守公司秘密的人才）,而這些被企業(yè)看中的，也正是生利主義的要求（“發(fā)舒內(nèi)力”“應(yīng)群需”）。

2.生利主義在教育教學(xué)內(nèi)容上的應(yīng)用

目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育內(nèi)容還比較枯燥乏味，因此，許多教師會(huì)利用傳播媒體報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等具有影響力的媒體所報(bào)道的各種財(cái)會(huì)實(shí)用案例和新聞引入自己的教育教學(xué)中，充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，以便幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基本理論和職業(yè)素養(yǎng)，更好地理解復(fù)雜的會(huì)計(jì)職業(yè)狀況，為今后更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)就業(yè)打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。生利主義的職業(yè)教育，適合群體的職業(yè)要求融入教師講解案例之中，是非常常見的形式。而且通過(guò)融合，使學(xué)生加深理解且容易踐行職業(yè)道德精神。這也是生利主義在教育教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)舉意義。

3.生利主義在教育教學(xué)方式方法上的應(yīng)用

教師在職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)中，應(yīng)該實(shí)行自由開放的教育教學(xué)方式，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方式不適合職業(yè)教育，因?yàn)樽杂砷_放的方式更能激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易理解和接受。職業(yè)道德教育關(guān)乎學(xué)生的自我修養(yǎng)和做事態(tài)度，因此不能在教育方式上大意。另外，針對(duì)不同的學(xué)生，許多老師采取不同的教育載體和教育方式，能增強(qiáng)職業(yè)教育的生命力與價(jià)值。教師和學(xué)生運(yùn)用生利主義集中群眾的優(yōu)勢(shì)，也就是集中各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，來(lái)使職業(yè)教育順利開展并得到比較理想的效果。生利主義更加注重精神層面的——生利之“利群”意識(shí)，而發(fā)揮各種教學(xué)方式，利用各種積極效果，不僅有利于教師的教育延伸，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)生和教師之間的“利群”，達(dá)到師生之間的共贏。

4.生利主義在教育隊(duì)伍建設(shè)上的應(yīng)用

目前，由于社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的重視不夠，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有專門的職業(yè)倫理課程教師，課程教學(xué)往往缺乏針對(duì)性，難以深刻理解。而一些教師的教育水平和業(yè)務(wù)培訓(xùn)也沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，培訓(xùn)方面的經(jīng)費(fèi)投入也是一大嚴(yán)重問(wèn)題，使得學(xué)生對(duì)師資力量的需求與師資現(xiàn)狀嚴(yán)重脫節(jié)。所以，在職業(yè)道德教育隊(duì)伍建設(shè)方面，許多中職學(xué)校正在結(jié)合生利主義思想“有利于群”專業(yè)培訓(xùn)道德教育教師，加大培訓(xùn)投資，為培養(yǎng)專業(yè)的財(cái)會(huì)人才儲(chǔ)備教育力量。擁有專業(yè)師資，不僅為學(xué)校增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力，也為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生謀得了福利。生利主義在教育隊(duì)伍建設(shè)上的應(yīng)用也體現(xiàn)在師風(fēng)師德的完善上，職業(yè)教育是一塊生利主義思想發(fā)芽的肥沃土壤。

四、生利主義思想在中職財(cái)會(huì)中的教育意義

在中職財(cái)會(huì)職業(yè)教育上，“生利”主義思想具有重要的指導(dǎo)意義。生利主義思想為教師在職業(yè)道德教育上指明了方向，“有利于群”“發(fā)舒內(nèi)力”“應(yīng)群需”很好地指導(dǎo)了教師的教育方向以及教育理論。另外，對(duì)于廣大中職財(cái)會(huì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，生利主義思想應(yīng)用到職業(yè)道德教育體系之中，會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能使學(xué)生更加深刻地理解并實(shí)踐職業(yè)道德精神。生利主義在中職財(cái)會(huì)教育教學(xué)上的應(yīng)用，也拓展了職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)范。

生利主義是一種職業(yè)教育思想，其對(duì)當(dāng)今職業(yè)教育具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)明確職業(yè)道德教育的目標(biāo)、豐富職業(yè)道德教育的教學(xué)方式方法、汲取不同教育方法的優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)職業(yè)教育隊(duì)伍的建設(shè)以及社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視和投入、延伸教師的教育深度和提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和修養(yǎng)，都是生利主義在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義，也是生利主義在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用。

朱強(qiáng).淺談陶行知“生利主義之職業(yè)教育”思想及其現(xiàn)實(shí)意義［J］.重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.

·編輯 馬燕萍