李方榮

（貴州省盤(pán)縣第四中學(xué)）

一、多樣知識(shí)引導(dǎo)，營(yíng)造輕松氛圍

高中化學(xué)課本中有很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此想要帶動(dòng)學(xué)生更好地參與到課堂當(dāng)中，教師就要營(yíng)造活躍的課堂氛圍。首先，教師要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，讓他們心中對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)有一個(gè)全新的定義。其次，教師要利用生活中存在的教學(xué)資源，帶動(dòng)學(xué)生想象力的發(fā)展，拓展學(xué)生的思維寬度。比如，講述“化學(xué)反應(yīng)與能量”的課節(jié)時(shí)，教師向?qū)W生提問(wèn)各種化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的熱量及原因，利用簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生探究的興趣，為他們明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，間接地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師要與時(shí)代接軌，把多媒體教學(xué)技術(shù)與課本內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓黑白死板的文字動(dòng)態(tài)化，通過(guò)大屏幕帶來(lái)的視覺(jué)沖擊幫助學(xué)生投入化學(xué)課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)知識(shí)探究的熱情，為課堂注入活力，讓課堂更加的趣味化，為學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、多彩課堂教學(xué)，提升課堂效率

高中化學(xué)課本經(jīng)過(guò)多次改版，涉及的范圍越來(lái)越廣，所包含的知識(shí)量也越來(lái)越多。針對(duì)復(fù)雜多樣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生時(shí)刻以飽滿(mǎn)的熱情跟隨教師教學(xué)的步伐，推動(dòng)高中化學(xué)課堂更加高效地發(fā)展。首先，教師要關(guān)注化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，結(jié)合生活和知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化的教學(xué)，讓知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生腦海中更加的形象化，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，講述有關(guān)金屬知識(shí)的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活對(duì)金屬的性質(zhì)進(jìn)行猜測(cè)，促使學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的思維方式，接著教師針對(duì)不同的生活現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性的講解，讓知識(shí)點(diǎn)深入學(xué)生的內(nèi)心，推動(dòng)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。其次，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生心中存在的問(wèn)題，及時(shí)改變自己的教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生以更加積極的心態(tài)參與到化學(xué)課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂的高效發(fā)展。

化學(xué)是一門(mén)包含豐富知識(shí)點(diǎn)的理工類(lèi)學(xué)科，教師要用活躍的氛圍創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容選擇針對(duì)性的教學(xué)方式，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活作出更大的貢獻(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

謝建軍.高中化學(xué)有效教學(xué)策略分析［J］.學(xué)周刊，2015.