張莉

（重慶市巴川中學(xué)）

遭遇“何大學(xué)問”

張莉

（重慶市巴川中學(xué)）

“何大學(xué)問”是初三（31）班的一名女生王苓吏（化名）學(xué)了《蒲柳人家》后給自己取的網(wǎng)名。聽說班上的另一女生謝卓耘（化名）的網(wǎng)名是“一丈青”。這些90后，有的時(shí)候真的弄不懂在想些什么。

每接一個(gè)新的班級(jí)，最讓我頭疼的是學(xué)生的名字總記不住。但是31班的王苓吏，我一次就牢牢地記住了她，這是因?yàn)樗囊黄苡洝?/p>

“開學(xué)一星期了，我們走進(jìn)了初三，也換了一些老師，每個(gè)老師的教學(xué)方法也不一樣，那天，我們上了一場(chǎng)別開生面的語文課。

上課鈴響了，老師走了進(jìn)來，布置了一個(gè)特別的任務(wù)：用十分鐘背誦并默寫《觀刈麥》，全對(duì)的同學(xué)可以得到10塊錢。一提到錢，全班同學(xué)就像打了雞血一樣激動(dòng)，熱情高漲地讀了起來，可是有些同學(xué)就是對(duì)語文課提不起興趣。金錢誘惑也沒有用，比如我和我的同桌。

即使有金錢的誘惑，我們依舊無動(dòng)于衷，在那里懶散地坐著，沒有目的地看著書、讀著書；有時(shí)看兩句就和同桌說兩句，有時(shí)干脆就在那里發(fā)呆。我看見同桌一只手拿著書，一只手撐著頭，癱在椅子上，半瞇著眼，嘴巴一張一合，不知道吐出了什么字。他讀了大約三分鐘，嘴巴就停止了張合，一雙眼睛無神地盯著課本，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)過頭來和我開開玩笑，然后繼續(xù)發(fā)呆。他的眼睛永遠(yuǎn)這么有型，感覺從來沒有完全睜開過。就是這雙睜不開的眼睛為他上課睡覺提供了有利因素。他發(fā)了一會(huì)神，眼睛就開始住下拉，一直半瞇的眼睛此時(shí)成了一條縫，連坐在一旁的我都看不出他到底是睜著眼還是閉著眼。但是他每次一張嘴巴，就是睡覺的征兆了。他睡覺有時(shí)還會(huì)流口水，每次流出口水他就會(huì)醒。我呢，那十分鐘一直在觀察他。老師走過來我就會(huì)假裝在認(rèn)真地讀著書……”

那篇周記看得我“悲喜交加”。“悲”的是：那十分鐘后，我在課堂“洋洋自得”點(diǎn)評(píng)說“31班的學(xué)生個(gè)個(gè)是財(cái)迷”，可以想見當(dāng)時(shí)那兩個(gè)“反動(dòng)派”是多么“不屑”?！跋病钡氖牵何也坏貌怀姓J(rèn)這篇周記是一篇不可多得的好文章。在作文點(diǎn)評(píng)課上，我讓王苓吏在班上念了她寫的文章，同學(xué)們都對(duì)她描寫的同桌周豪（化名）大聲叫好。從她的眼神中我看到了她不再反感我。我也因此毫不費(fèi)力就記住了班上兩個(gè)學(xué)生的名字。

聽班主任老師說，王苓吏這個(gè)學(xué)生性情乖戾，讓我們?cè)诮虒W(xué)中盡量不要與她發(fā)生沖突，免得“引火燒身”。

有一天上完課，王苓吏來問我要QQ號(hào)，我給了她。結(jié)果31班很多學(xué)生都加了我，但是網(wǎng)名太多了，弄不清楚是哪些人。在節(jié)假日，總有學(xué)生在QQ上問候幾句，也倍感溫馨。

在教完課文《蒲柳人家》后，有一天，網(wǎng)名“何大學(xué)問”突然發(fā)了一句“對(duì)不起你了”。我努力回憶，誰對(duì)不起我?。课彝蝗幌氲皆诋?dāng)天上課時(shí)，王苓吏和楊潤（化名）兩人多次講話，課后被我批評(píng)的事。我馬上回了：“是王嗎？”她馬上回一句：“是就是，不是就不是。”我想她是在用上課時(shí)間來回信息。于是讓她課間到我辦公室來。她第一次來到我的辦公室。

聽她說，初一時(shí)，她成績(jī)還不錯(cuò)，但初二時(shí)很叛逆，她不喜歡任何老師，態(tài)度非常惡劣，她還說近段時(shí)間，遇到了大問題，心情很不好……

在08級(jí)我當(dāng)班主任時(shí)，班上的周玉婷（化名）經(jīng)常鬧情緒，弄得我一整天都擔(dān)心她，結(jié)果高中時(shí)她變得很陽光?？磥硭皇窍胍饎e人的注意。我知道，學(xué)生也有自己的世界，有自己的想法。所以，當(dāng)她們的行為、行動(dòng)不符合我們的想法和要求時(shí)，我們不能馬上去否定她們，應(yīng)該疏不應(yīng)堵，不然她們?nèi)菀桩a(chǎn)生過急的行為。

于是我耐心地聽她講，該肯定的地方絕不含糊。

那次談話后，我明顯感到她在課堂上的變化，她也能管住自己了。但是，她稍微有點(diǎn)無聊時(shí)就會(huì)想到我，就會(huì)跑到我的辦公室來找我談心。我覺得她這樣信賴我，本來是好事，但是過分的信賴更不利于她的成長。于是她想和我聊天時(shí)，我就以工作太忙推掉。她是一個(gè)聰明的孩子。她的QQ簽名寫道：我還是很喜歡語文老師，但是我總是傷她的心。

從教二十年，我還是第一次遭遇如此“尷尬”的事情。我想，能不能換一種方式和她交流？

于是她找我時(shí)，我就在她的QQ上留言，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)她。

“孩子，你雖然還小，但是不能孩子氣，因?yàn)樯罹褪巧聛恚钕氯?，大家都不容易，多給自己信心哈?！?/p>

“每天給自己一個(gè)幸福的理由！”

“每個(gè)孩子將來長大，不管成才與否，但一定要成人，學(xué)會(huì)謙讓、忍耐、寬容、理解、尊重、信任。”

……

“何大學(xué)問”的故事還在繼續(xù)，我深深體會(huì)到：要讓學(xué)生心靈健康地成長，我首先要改變自己，要給予她心靈成長的五大營養(yǎng)：肯定、自由、情感、寬容和夢(mèng)想。魯迅先生曾說過：“誰塑造了孩子，誰成就了未來?！彼越逃妹恳晃粚W(xué)生是我們教師的天職。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每個(gè)學(xué)生的每一天都是新的。我們將時(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生的每一天都得到發(fā)展。

·編輯 栗國花