黃 亮

（成都大學體育學院）

在以人為本的理念下，全面發(fā)展以人為中心的素質(zhì)教育得到了極大的推廣。體育作為身心發(fā)展的基礎，受到各大高校的重視。排球這種能夠增強學生體質(zhì)、改善學生身體機能的運動，則成為高校的一門重要選修課。

一、學校應從硬件設施、師資建設等方面提高排球教學效果

1.改善學校排球場地的硬件設施

硬件設施作為排球運動的源之水，木之根，對于提高排球教學的有效性有著十分重要的作用。因此，各大高校必須加大對排球場地設施的經(jīng)費投入，改善排球運動所需的器材設施。高效利用極少的室外排球場地，充分利用有限的教學資源，利用學生對新事物的好奇心來吸引學生主動參與學習。

2.加強排球教師自身素質(zhì)的訓練，提高專業(yè)能力

教師的專業(yè)能力以及專業(yè)發(fā)展的眼光對于提高排球教學的教學效果有著極其重要的作用。一方面，學校應該為排球教師提供進修和在職培訓的機會，提供經(jīng)費支持，鼓勵教師自主學習，使其掌握最先進的教育技術和手段。另一方面，學校要引入觀念新穎的競爭機制，優(yōu)化排球教師的聘任制度，對于骨干教師的發(fā)展給予全力的支持與鼓勵。

3.完善培養(yǎng)目標，給學生提供自由選擇的機會

傳統(tǒng)的課程教學主要凸顯的是教師的主導作用。新課改提出要改變教師與學生之間的關系，因此，學校及其教師應該針對學生的個體差異以及個性化的需求來安排課程，開放學生對排球課程的選擇權。另外，教材是課程的最重要載體，在排球教材的選擇中既要注重學生理論知識的學習，又要兼顧學生運動技能的發(fā)展。對此，學校應在對課程進行全面細致的考量后再做出相應的安排，選擇最佳教材，提高學生的自主性，從而提高教學的有效性。

4.創(chuàng)設有利于發(fā)展排球運動的情境，激發(fā)學生對排球的興趣

應通過調(diào)動學生對排球的興趣來提高教學的有效性。如：開展排球比賽活動宣傳排球，激發(fā)學生對排球的關注。同時，也可以運用獎勵，吸引學生進行排球訓練，提高教學的有效性。

二、教師應從提高自身素質(zhì)、改變教學方法等方面提高排球教學的有效性

1.教師應重點提高自身的教學素質(zhì)與管理能力

具備較高的排球技術和精深的排球教學知識是保證排球教學有效性的必要條件，以免學生會因為教師的能力不足產(chǎn)生厭惡排斥的情緒。又因為排球是一種對技術要求較高的運動，對團隊合作的要求也相對較高，因此，教師要有很強的組織管理能力以及對排球技術的創(chuàng)造能力和教學技術的應用能力。

2.改變教學方法

學生的身心發(fā)展具有差異性，為了適應學生的這種差異，發(fā)揮其學習的主動性和積極性，教師可以采用等級分層法進行教學。即根據(jù)學生對排球技巧的感覺和演示，把學生分為不同的等級，按照學生領悟能力以及技巧掌握程度的不同，設置多層次的學習目標，開展有針對性的教學。另外，教師也可利用現(xiàn)代化的多媒體設備進行排球教學，通過視頻分解高難度的動作來降低教學難度，同時提高學生對排球技巧的領悟能力以及增加排球動作的準確性。教師還可以利用排球的團隊合作性讓學生組團進行學習。即把學生按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的方法分為不同的小組，讓學生通過小組進行交流學習，從而使自身素質(zhì)不斷提升。

3.改善對學生的評價

完善學生的評價體系對于激發(fā)學生的積極性也有著十分重要的作用。教師要采用開放性的評價方法對學生的多方面進行評價，比如，成績、體能以及學生在合作交流方面的潛能，從而幫助學生認識自我，提高其積極性，進而提高排球教學的效果。

三、學生的積極主動性是提高教學有效性的重要條件

學生的積極主動性對于提高排球教學的質(zhì)量有至關重要的作用。一方面，學生應改變自身關于應試教育的要求，適應馬克思主義的全面發(fā)展觀，使自己能夠獲得全面發(fā)展。積極參加排球運動，增強自身的體質(zhì)，提高自己團隊協(xié)作的能力。另一方面，要在排球運動中發(fā)現(xiàn)樂趣，積極地發(fā)展自己的個性特長，在運動過程中積極表現(xiàn)自我，發(fā)展自我，養(yǎng)成熱愛體育運動的好習慣，從而提高排球運動的有效性。

提高各大高校排球教學的有效性，是素質(zhì)教育關于全面發(fā)展觀的必然要求，更是學生提高自身身體素質(zhì)的重要途徑，對于增強其團隊合作及提高綜合素質(zhì)有不容忽視的作用。當前，各大學校排球教學的有效性相對較低，因此需要學校、各排球教師以及學生共同努力，不斷完善排球教學，提高排球教學的有效性。

［1］許偉來.夯實師生關系,提高體育課堂有效性［J］.體育師友，2013（03）.

［2］李海停.比賽教學法在大學排球課中的應用研究［J］.佳木斯教育學院學報，2011（06）.