黃 萍

（廣西貴港市港北區(qū)第六初級中學(xué)貴港市537100）

一、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，多媒體教學(xué)是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，在一節(jié)課中上運(yùn)用多媒體可提供許多非語言素材，如時(shí)代背景、角色、形象、心理活動等，圖文并茂、動靜結(jié)合、視聽并用，從而調(diào)動學(xué)生的各種感官。如在學(xué)習(xí)Unit 8“Howdoyou make a banana milk shake”時(shí)，介紹工序first,then,next,finally等幾個副詞的用法是本課的重點(diǎn)。又展示了做水果奶昔的材料：milk,banana.apple,watermelon,ice-cream等水果或食品給學(xué)生“眼前一亮”的感覺。

下一步是制作奶昔的過程。我先展示做奶昔的圖片，如；peel,cut up,put.in,pour.into,turn on,drink.學(xué)生興趣十足地跟著讀。在詞匯熟悉的情況下，該是引入句型的時(shí)候了。我利用幾幅幻燈片把Howtomake a banana milk shake的工序展示出來，并伴有清晰的配音，如：切水果、倒牛奶、攪拌機(jī)的聲音并教讀相應(yīng)的六個句子，這種聲情并茂的場景，大大激發(fā)了學(xué)生識記的興趣。不僅突出了重點(diǎn)，而且易化了難點(diǎn)。然后，再讓學(xué)生說制作水果沙拉的過程。學(xué)生在用詞、句時(shí)相當(dāng)熟練。多媒體教學(xué)的應(yīng)用改變了以往的學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)模式。

二、增加知識容量，增大信息密度，提高課堂教學(xué)效率

人們通過視覺和聽覺獲得的信息占所獲得的所有信息的94%?？梢?，多媒體的使用能突顯優(yōu)勢。如教八年級上冊Unit 7 Will people have robots?時(shí)，在導(dǎo)入本課的目標(biāo)語言：What will the future be like?There will be.../主語+will...我先提個問題：What do you think our life will be like in the future?然后展示一系列的關(guān)于未來的場景來幫助學(xué)生展開想象并表述，如：未來的城市，汽車，職業(yè)，機(jī)器人，學(xué)習(xí)、生活等。并配合播放一首科幻電影的插曲，這些美好生活讓學(xué)生眼神充滿了期待。紛紛表達(dá)想法：We won’t goto school.We will live on the other planets等。然后自然地引入其它的句型：Will people live to be 200 years?在練習(xí)中，學(xué)生對there be與have；more與less易混淆。我通過針對性的題型來鞏固。比起黑板板書，多媒體教學(xué)省時(shí)省力多了。

三、提供背景知識，加強(qiáng)語言、文化溝通培養(yǎng)跨文化交際能力

語言與文化關(guān)系密切。語言是文化的重要載體。根據(jù)新課標(biāo)要求，教師應(yīng)在教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)的語言背景知識。巧妙利用電教手段，不僅鍛煉學(xué)生口語，還可以培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識，拓展視野。如我在教Unit 82b的一篇文章Thanksgiving in the United States時(shí)，利用多媒體出示了“感恩節(jié)的由來”短片。通過感人的畫面講第一批來自英國的移民剛到美國時(shí)的艱辛-及后來的幸福生活。然后古今對比，了解現(xiàn)代西方人如何過圣誕節(jié)。同時(shí)，選擇一些精美的圖片、動聽的音樂和動畫來展示擺著火雞和其它豐盛食物的餐桌及全家圍坐在一起的歡樂場面。還通過中外節(jié)日對比。如，讓小組討論話題“What doyou think is the most special day in China?”。然后，再顯示節(jié)日場景圖片（月餅、米粽等），并讓學(xué)生討論、回答2e部分的問題，為學(xué)生提供多種方式同時(shí)作用的刺激和新的交互性自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

四、運(yùn)用多媒體手段，加強(qiáng)評價(jià)手段的優(yōu)化

評價(jià)是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要環(huán)節(jié)。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)之中，作業(yè)的評價(jià)方法大多數(shù)采用語言或板書的形式，單一枯燥，并很難給學(xué)生一個清楚的解釋，多媒體的使用使這種情況有了很大的改變，教師把作文中大家常犯的錯誤在屏幕上顯示，讓小組討論，修改?；虬褍?yōu)秀的作文讓學(xué)生評價(jià)、比較。優(yōu)美的句子也可以通過加重，調(diào)色，下劃線等方法呈現(xiàn)給學(xué)生，對于重難點(diǎn)，教師可以用慢速播放、循環(huán)、暫停播放等方式引起學(xué)生注意。這種評價(jià)方法提高了效率。

五、在初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的問題

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能給英語教學(xué)在效率上帶來質(zhì)的飛躍。但是，如果過多地使用多媒體，就會帶來過猶不及的后果。使用時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面的問題。

首先，要把握好運(yùn)用多媒體的“度”?！叭伺c人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言，師生之間互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。然而，無法取代學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中交際對話，更無法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練。另外，多媒體的運(yùn)用要適時(shí)適量。有些教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一堂課中盡可能多地使用多媒體。比如：有些教師用五步教學(xué)法，于是他在revision環(huán)節(jié)上用，在presentation環(huán)節(jié)上也用，在practice，drill和consolidation等環(huán)節(jié)上都在用；一會兒用powerpoint展現(xiàn)這個片段，一會兒用flash來呈現(xiàn)那個片段，忙得不亦樂乎。很多教師考慮得較多的是如何使自己的設(shè)計(jì)顯得精美，而對于教材的重點(diǎn)難點(diǎn)不去深究。上課就象走馬觀花，看似容量很大，實(shí)則所學(xué)有限。卻不知其他教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的；如實(shí)物、簡筆畫等。

六、結(jié)語

利用多媒體輔助教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的枯燥乏味、費(fèi)時(shí)低效的教學(xué)模式，給我們的教學(xué)輸入了新鮮的血液，有效地增加課堂知識的容量和信息密度，有效地訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)技能。

多媒體輔助教學(xué)具有如此多的優(yōu)勢，然而，教師在制作多媒體課件時(shí)，必須遵循“實(shí)用、適時(shí)、適度”的原則。才能優(yōu)化英語課堂教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。

[1]劉建華.學(xué)苑出版社.中學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)--45分鐘優(yōu)化設(shè)計(jì)，1999.6

[2]方其桂.中小學(xué)外語課件制作實(shí)例[M].北京：人民郵電出版社，2003.

[3]毛大威.關(guān)于外語多媒體課件設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法.清華外語教育論叢.第2輯.北京:清華大學(xué)出版社,1997.9

[4]張連仲.基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化教學(xué)基本功.北京：首都師范大學(xué)出版社，1998