朱華

(內(nèi)蒙古滿洲里市第一中學(xué) 內(nèi)蒙古滿洲里 021400)

化學(xué)課程把實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ),屬于一門自然學(xué)科,實(shí)驗(yàn)就是化學(xué)課程的核心,新課程改革明確的要求,一些條件比較好的學(xué)校需要把實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放,能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,對(duì)教師進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的工作人員使用的一些化學(xué)儀器進(jìn)行研究以及開發(fā)。與此同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),教師只有對(duì)生活中的物品充分的進(jìn)行利用,對(duì)廢棄物品可以進(jìn)行回收,設(shè)計(jì)出具有特色的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),教師在化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中,使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性得到提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大多來源于化學(xué)實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生具有的觀察能力、操作能力以及思維能力得到提高,使學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)的能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在化學(xué)學(xué)科具有的素養(yǎng)得到提高,通過開放類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn),可以對(duì)學(xué)生具有的思維進(jìn)行訓(xùn)練。

1 化學(xué)的開放性實(shí)驗(yàn)基本的涵義

化學(xué)的開放性實(shí)驗(yàn)是目前化學(xué)教學(xué)中最為主要的一種方式,主要的內(nèi)容就是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開放,教師可以作為引導(dǎo)者以及學(xué)習(xí)者,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生可以結(jié)合已經(jīng)掌握的一些和化學(xué)相關(guān)的原理以及專業(yè)理論,可以選擇一個(gè)問題來進(jìn)行設(shè)計(jì),制定出設(shè)計(jì)的方案,使實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程能夠完成,化學(xué)的開放性實(shí)驗(yàn)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制,使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得以體現(xiàn),充分的發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生能夠?qū)局械闹R(shí)多一層理解,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng),提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2 高中的虎穴的課程開放性實(shí)驗(yàn)具有的特點(diǎn)

高中的化學(xué)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教學(xué)樹種最為重要的一部分,開放性的實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比,自身既有很多特點(diǎn),能夠更好的進(jìn)行改革,符合目前改革的基本要求。

2.1 使學(xué)生具有的主體地位得到凸顯

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)具有的模式大多是把教師作為主體,學(xué)生只能在教學(xué)中處于被動(dòng)的地位,對(duì)于教師所傳授的知識(shí)被動(dòng)的接受,長(zhǎng)期以往,很多學(xué)生就缺乏設(shè)計(jì)方面的能力以及實(shí)驗(yàn)的能力,對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)具備的原理等不能充分的理解,甚至還會(huì)失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。但是在高中階段的化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)中,不管是任課的教師或者是實(shí)驗(yàn)的教師之間地角色都能實(shí)現(xiàn)互換,教師不會(huì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占據(jù)著主體地位,但是可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo),學(xué)生可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容對(duì)實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行選擇,對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的設(shè)備進(jìn)行選擇,并且可以自行的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟,還能對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析,這樣就能使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到發(fā)揮,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生由一個(gè)在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位的接受者逐漸的轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。

2.2 使實(shí)際性以及探究性得到凸顯

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容非常的單一,對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào),目前的很多高中化學(xué)都具有落后的特點(diǎn),使得教材之中的很多實(shí)驗(yàn)和日常的生活出現(xiàn)脫離,不符合實(shí)際情況。此外,還有一些教材把實(shí)驗(yàn)的原理、步驟以及一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充分的為學(xué)生展示出來,使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中按照相關(guān)的規(guī)律來進(jìn)行操作,在思考以及探究的過程中,思考以及探究的精神非常的缺乏,高中化學(xué)開放式的實(shí)驗(yàn)主要是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來完成,從一方面來看,能夠使知識(shí)以及生活完美的進(jìn)行融合,從另一方面來說,因?yàn)閷W(xué)生需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理、步驟以及相關(guān)的環(huán)節(jié)等都需要深入的思考,在某個(gè)程度上說,高中的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的探究能力得到鍛煉。

3 高中化學(xué)開展開放式實(shí)驗(yàn)的基本方法

3.1 教師要把學(xué)生作為教學(xué)的主體

和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,高中化學(xué)的開放性實(shí)驗(yàn)具有不同的一些特征,例如,需要教師正確的看待師生之間的關(guān)系,要把學(xué)生作為教學(xué)的主體,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育。高中化學(xué)開展開放式教學(xué),教師要注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主體,教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)以及引導(dǎo),維護(hù)課堂的秩序,還要和學(xué)生建立友好的關(guān)系,合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),為學(xué)生留取自主發(fā)揮的空間。使高中化學(xué)的開放式實(shí)驗(yàn)提供有效地保障。

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式,使學(xué)生的探究能力得到培養(yǎng)

高中化學(xué)開放式的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,所以,教師可以在平時(shí)的化學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行培養(yǎng),把一些具有驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃缘膶?shí)驗(yàn),使學(xué)生的探究能力得到培養(yǎng),為開放性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)取得良好的教學(xué)效果產(chǎn)生了非常重要的影響。在日常的教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生完成教學(xué)的內(nèi)容,此外教師要為學(xué)生留取進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,能夠獨(dú)立的對(duì)儀器進(jìn)行操作,能夠獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得到推理和證明,使學(xué)生的探究能力得到鍛煉。

3.3 對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化與實(shí)際生活的聯(lián)系

高中的化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)具有的最大特點(diǎn)就是在比較固定的實(shí)驗(yàn)主題以及背景之下,學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以,教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化,在主題不發(fā)生變化的前提之下,適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),比如在對(duì)“環(huán)境污染”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,要把環(huán)境污染和實(shí)際的生活相聯(lián)系,對(duì)產(chǎn)生的一些化學(xué)反應(yīng)以及原理重點(diǎn)的進(jìn)行把握,使其能夠和實(shí)際的生活相聯(lián)系,為學(xué)生留下獨(dú)立思考以及進(jìn)行操作的空間,使開放式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有的作用充分的得到發(fā)揮,使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)語

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位,可以看做是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),對(duì)于化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了非常大的影響。高中在開展化學(xué)教學(xué)的過程中可以是適當(dāng)?shù)牟捎瞄_放式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué),把化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活聯(lián)系起來,提高教學(xué)的效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

[1]李進(jìn)兵,胡波.高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)發(fā)展中的師資建設(shè)[J].西南科技大學(xué)高教研究,2012,02:53-56.

[2]洪軍,胡建業(yè),王福梅.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物專業(yè)的實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2013,01:71-73.