江西省贛州市南康中學(xué)(341000) 閆 晗 ●

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，對于微課這種比較創(chuàng)新的教育教學(xué)方式也比較常見，因此使得微課教育教學(xué)深入到高中化學(xué)的課堂當(dāng)中，給高中化學(xué)課堂帶來了新的活力，極大的引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，高中化學(xué)教師需要積極的探索出更加高效的教育教學(xué)方法，從而推進(jìn)教育教學(xué)的改革腳步，最終實現(xiàn)教育的目標(biāo).另外，高中化學(xué)教師在講課的過程中，利用高中化學(xué)的基本特點，把微課的相關(guān)優(yōu)點應(yīng)用到實際當(dāng)中去，幫助教師加強化學(xué)知識，讓學(xué)生能夠更好的記憶與理解化學(xué)知識.

一、微課的基本內(nèi)涵與相關(guān)特點

微課主要指的是在新課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求下以及具體的教育教學(xué)實踐要求下，以視頻為主要的載體，記錄教師在課堂內(nèi)外所講授的某個重難點，或者記錄下教師在講課中所開展的精彩教學(xué)環(huán)節(jié)以及教育教學(xué)的活動全過程.微課是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的產(chǎn)物，也是一種比較新型的教育教方式.微課的組成一般包括以下六個方面:其一，素材課件;其二，教育教學(xué)反思;其三，與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計;其四，練習(xí)測試;其五，教師點評;其六，學(xué)生自我反饋.上述六個方面的內(nèi)容以一定的組織方式構(gòu)成了一個比較完整的單元，因此讓微課有別于其他的教育教學(xué)資源.

微課的主要特點包括以下八個方面:其一，教育教學(xué)的時間比較短(最長不過10分鐘);其二，教學(xué)的內(nèi)容比較少(僅僅針對于某一個重難點);其三，資源的組成情景化(內(nèi)容的主題性比較明確);其四，資源的容量比較小(師生可以靈活的下載再運用);其五，主題比較突出，內(nèi)容較為具體(研究的問題來源于教育教學(xué)過程中的具體問題);其六，成果簡化，多樣傳播;其七，反饋比較及時，針對性也比較強;其八，草根研究，獨具創(chuàng)新(微課的內(nèi)容要求比較少因此可以容納不同學(xué)歷以及階級的人進(jìn)行相關(guān)研發(fā)).從上述八個方面的特點來看，微課的教育教學(xué)比較有特點，能夠吸引到更多的學(xué)者來對相關(guān)課程進(jìn)行研究，并且能夠以小見大，發(fā)揮出微課的主要優(yōu)勢.

二、微課在高中化學(xué)教育教學(xué)過程中的有效應(yīng)用策略

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求下，高中化學(xué)的教育教學(xué)課程正在不斷的更新?lián)Q代，改革的腳步也在不斷的進(jìn)行當(dāng)中.將微課應(yīng)用在高中化學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中，能夠鞏固好高中化學(xué)的相關(guān)教育教學(xué)成果.但是，在實際的操作教育教學(xué)過程中，微課的主要作用仍然是輔助高中化學(xué)教師，在有限的課堂時間里加入微課教育教學(xué)的相關(guān)元素，從而有效幫助學(xué)生理解高中化學(xué)中一些重難點的知識.

首先，需要根據(jù)化學(xué)課程的基本特點來應(yīng)用微課教學(xué).高中化學(xué)的課程內(nèi)容比較多，也包括一些比較復(fù)雜的化學(xué)實驗.針對上述特點，可以有選擇性地應(yīng)用微課.對于一些比較難以操作的實驗以及存在潛在危險的實驗，可以用微課來進(jìn)行講解，利用微課的視頻教學(xué)既能夠讓學(xué)生有主觀的感受，又能夠鍛煉學(xué)生的分析與思考能力.上述方式方法可以有效地提高課堂效率，緩解因為危險而不能操作相關(guān)實驗的尷尬.

其次，找好微課在高中化學(xué)課堂中的切入點.在微課與實際教學(xué)過程中，絕大多數(shù)的高中化學(xué)教師對于微課應(yīng)用的切入點掌握不夠明確，因此不能夠發(fā)揮出微課的相關(guān)效用.微課的主要作用是幫助教師更好地理解相關(guān)化學(xué)內(nèi)容，因此并不適合整堂課程的相關(guān)教學(xué).在實際的講課過程中，教師需要在合適的時間以及合適的地點進(jìn)行微課軟件應(yīng)用.例如，上文中所提到的危險實驗，在講述類似不方便在課堂中操作的實驗時，可以適當(dāng)?shù)拇┎逦⒄n軟件來進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué).

最后，恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦⒄n與高中化學(xué)課堂的各個關(guān)聯(lián)因素的關(guān)系.利用微課的相關(guān)教育教學(xué)，其目的是為了能夠讓學(xué)生更好的理解化學(xué)知識，因此需要確保教材、教師與學(xué)生之間的關(guān)系.其中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生的被教育者，教材是相關(guān)載體，正確的處理好上述關(guān)系能夠發(fā)揮出微課的主要作用.

綜上所述，作為高中化學(xué)教師，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況以及課堂的相關(guān)進(jìn)展，適當(dāng)?shù)陌才盼⒄n課件，利用微課內(nèi)的相關(guān)資源讓學(xué)生能夠更清楚的明白相關(guān)知識點，并且提高課堂的教學(xué)效率.

［1］竇福林.高中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.學(xué)周刊:A，2012，11(8):33-33.

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