饒雪剛

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015 ）06-0064-02

作文教學(xué)的主要目的是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，寫出鮮活的生活或感知作文來。雖然很多教師一直朝著這一目標不斷實踐，可是收效一直不大。怎樣才能提高農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量一直困擾著廣大教師，深究原因是作文教學(xué)遠離了學(xué)生生活，忽視了作文教學(xué)要貼近生活?，F(xiàn)就這一狀況談?wù)勌岣咿r(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的幾點拙見。

一、閱讀和觀察相結(jié)合

積累是寫作的前提和基礎(chǔ)。怎樣有效積累素材呢？有三條途徑：第一是從閱讀中積累。主要指從課本和課外讀物上學(xué)習(xí)積累。第二是從經(jīng)歷中積累?；貞涍^去，把過去農(nóng)村生活中的有意義、有趣的事，通過回憶、整理把它用文字記錄下來，按童年、家庭、學(xué)校等歸類。第三是從觀察和體驗農(nóng)村生活中積累。在農(nóng)村生活中，只要有感受，就把它記錄下來，口積月累，就會厚積薄發(fā)。把看到的、聽到的、想到的積累下來，這就是寫作文的最好素材。

二、命題要客觀實際

1.命題生活化

作文命題只有貼近農(nóng)村學(xué)生生活，才能激發(fā)學(xué)生的情感。葉圣陶先生曾說過：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾訴他們的生活積蓄?！币虼私處熥魑拿}要讓學(xué)生寫自己、寫自己的歡樂和苦惱，寫自己身邊的人、寫自己身邊的事、寫自己熟悉的事物，使習(xí)作達到由衷而發(fā)，自由表達揮自己的見解和主張。

2.研究命題，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造說話的機會

教學(xué)時，教師可以嘗試用“我發(fā)現(xiàn) ”“給

的一封信”“對 說些心里話”，以“我”為話題進行命題。命題的目標是要讓學(xué)生活躍思維、放開手腳。單一命題很難提起全班學(xué)生的寫作興趣，采用“二選一”或“多選一”的方式，既不影響教學(xué)目標的實現(xiàn)，又給學(xué)生一個自主選擇的寫作空間，對激發(fā)學(xué)生的寫作興趣有較大的幫助。

三、注重學(xué)生的課外活動

1.開展每周一次的課外讀書活動。所渭“好文可醫(yī)愚”，因此在開展每周一次的課外讀書活動中，教師要讓學(xué)生將自己精心挑選的好文章互相傳閱，將自己認為好的文章、好的片段抄錄過來閱讀、品味。漸漸地讓學(xué)生沉醉其中，同時要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生巧妙的將好詞佳句應(yīng)用于習(xí)作中的能力。

2.開展課外練筆活動。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。只學(xué)理論不實踐，也無法達到提高的目的。課外練筆活動主要是寫口記、寫周記、記讀書筆記、做讀書卡等。這是學(xué)生自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，見什么寫什么，干什么寫什么、讀什么寫什么、想什么寫什么（寫口記、周記應(yīng)該從小學(xué)三年級起就逐步進行訓(xùn)練）。通過幾次訓(xùn)練讓學(xué)生將自己認為最差的和最好的作品在小組中進行交流，清小組成員分析存在的不足和優(yōu)點，在同學(xué)的相互指導(dǎo)和幫助下，促進練筆水甲的提高。

3.注重校外活動的實效性。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸農(nóng)村社會生活，有目的地把農(nóng)村社會生活引進課堂。教師應(yīng)有計劃、有目的地帶領(lǐng)學(xué)生接觸農(nóng)村社會，了解大自然，認識農(nóng)村新事物、新現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生觀察一切。如開展社區(qū)活動，“我?guī)透改父赊r(nóng)活”，走進農(nóng)村、走進農(nóng)民等活動。通過有指導(dǎo)的接觸農(nóng)村社會，提高學(xué)生的觀察、分析、思考問題的能力，從而拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的感知能力，促使作文課堂教學(xué)充滿生機活力。

4.適時開展作文活動課。農(nóng)村學(xué)生怕寫作文的根本原因是找不到寫作素材，因此教師要根據(jù)班級學(xué)生的情況適時開展作文活動課，讓學(xué)生在活動中積累寫作素材并要求學(xué)生及時將活動中難忘的事或場景寫成作文，同時教師要及時評講，教會學(xué)生在生活中如何尋找習(xí)作素材。

5.抓住學(xué)校開展的各類活動時機，積累習(xí)作素材。學(xué)校開展的各種活動，如“月末晚會”“主題班會”“主題校會”“主題演講活動”“冬季運動會”等最貼近學(xué)生生活的活動，教師在活動前要要求學(xué)生積極投身于活動并提醒學(xué)生留心觀察、體驗活動，記下活動中難忘的人和事，以此達到來積累習(xí)作素材的目的。

四、要強化學(xué)生的語言錘煉

一是要引導(dǎo)學(xué)生從單純客觀摹寫的基礎(chǔ)中走出來，選用最恰當(dāng)?shù)脑~句，準確表達自己的思想。

二是要加強語言積累，要讓學(xué)生知道語言積累的重要性和必要性，指導(dǎo)學(xué)生建立“詞庫”，讓他們用摘抄、口記等形式把生動、優(yōu)美、準確的詞語、句子、篇目記下來，做到寫作時能順手拈來，游刃有余。

三是要加強語言基本功的訓(xùn)練。對音、形、義、句、段、篇都應(yīng)進行扎實訓(xùn)練。但語言基本功的訓(xùn)練要避免純語法化的路子，一切脫離了實際的語言都不是好的語言。最好要選一些貼近生活實際的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析、體會其中的好詞好句，在習(xí)作中將這些好詞佳句合理的運用到自己的文章中。

四是要重視范文引路。教學(xué)中教師可以選擇一些貼近學(xué)生生活實際的優(yōu)秀例文給學(xué)生鑒賞，并做好教師和學(xué)生的點評，以此來學(xué)習(xí)、借鑒別人的語言風(fēng)格、組詞成句和連句成章的方法。