趙春良
摘 要 轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生互助、合作交流,建立知己式的師生關(guān)系,提高學(xué)生興趣,充分做好課前準(zhǔn)備,打造數(shù)學(xué)高效課堂。
關(guān)鍵詞 高效課堂 觀念 興趣
中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文童編號(hào):1002-7661( 2015 )06-0070-02
現(xiàn)代教學(xué)課程科目繁多,教育教學(xué)質(zhì)量有增無(wú)減,很多學(xué)校只能利用周末來(lái)補(bǔ)課,老師累,學(xué)生累。為改變師生每天都疲于奔命的現(xiàn)狀,必須向課堂45分鐘要質(zhì)量。
一、師生觀念要轉(zhuǎn)變
教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)行為,尤其是在數(shù)學(xué)課堂中更應(yīng)該轉(zhuǎn)變,具體表現(xiàn)在以卜方面:教會(huì)學(xué)生學(xué)的方法;培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力;用教材教,而不是教教材;研究教法學(xué)法、做好學(xué)情學(xué)況分析、因材施教;不儀要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,還要引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí),遇見(jiàn)新問(wèn)題、難題要勇者無(wú)畏,敢于正面對(duì)待,不繞道而行;要想方設(shè)法,抓關(guān)鍵,尋求突破口,不斷培養(yǎng)學(xué)生攻堅(jiān)克難的自信心。
例如,在講《解二元一次方程組》時(shí),可以給學(xué)生提示用盡可能多的方法去思考每一個(gè)式了,并嘗試用每一種方法解一下,最后結(jié)合全班人的方法總結(jié)出最簡(jiǎn)單的方法,將其類型歸類。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式,在課堂上要積極營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在課堂上想說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)交流、會(huì)合作、會(huì)展示,讓學(xué)生在互動(dòng)的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性,做到讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué),從而為教學(xué)提供保障。一堂高效課應(yīng)該是生動(dòng)的、活潑的、主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的,從而實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
例如,可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),也就是對(duì)導(dǎo)學(xué)案提前完成。在課堂上,讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的答案展示出來(lái),對(duì)于數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)講究的是方法越多越好(一題多解),這樣學(xué)生就會(huì)大膽的動(dòng)腦,大膽的思維,大膽地去展示與交流,進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。
三、激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣
數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣。若是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生了樂(lè)趣,就會(huì)自動(dòng)地學(xué),效率將會(huì)獲得很大的提高。在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以減輕學(xué)生的心理壓力,將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,從而產(chǎn)生積極自主的學(xué)習(xí)念頭。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,就在于你的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的是否新穎,是否接近生活,是否能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
四、建立正確的師生關(guān)系
與學(xué)生建立知己一樣的師生關(guān)系,互相尊重、互相信任是教師具有感召力的前提,教育教學(xué)工作也才具有針對(duì)性、實(shí)效性。
一要理解和尊重學(xué)生,教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生;二要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生。讓學(xué)生正確看待自己,找準(zhǔn)自己的位置。三要注意教師的教育方式、方法,對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。四要放下身段,以朋友一樣的身份參與學(xué)生探討,讓學(xué)生毫無(wú)忌諱的在課堂中發(fā)揮自己、展示自己。
五、充分的課前準(zhǔn)備
“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。課堂要高效,教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況,設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中,兼顧好、中、差三個(gè)層次。因此教師在備課時(shí),首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),這不在于面面俱到,而是要有的放矢;了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破。
1.教學(xué)對(duì)象擬定。課前備課必須充分,特別是“備學(xué)生”要到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩,但是必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平,不符合就改,因?yàn)檫@是關(guān)系到所講內(nèi)容能否引起學(xué)生興趣的關(guān)鍵問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。
2.學(xué)生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài),教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才,成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者,精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者,教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作,讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài),讓學(xué)生充滿求知的愉悅感,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。
總之,教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn),只有真正關(guān)注了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生在什么情況卜學(xué)得更好,真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈,才能提高課堂效率,打造出真正的高效課堂。