汪宙峰+楊洋+卿鳳

【摘 要】本文分析了GI專業(yè)當(dāng)前社會(huì)需求，針對(duì)實(shí)際教學(xué)中顯露出的問(wèn)題，分析了整體優(yōu)化GIS課程體系與教學(xué)內(nèi)容的必要性，調(diào)整GIS專業(yè)培養(yǎng)方向，理順專業(yè)課程之間的關(guān)系，提出了解決社會(huì)需求與GIS專業(yè)人才培養(yǎng)的矛盾問(wèn)題，對(duì)其他石油類院校GIS專業(yè)建設(shè)也具有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】GIS課程體系；GIS專業(yè)培養(yǎng)方向；GIS專業(yè)建設(shè)

1.前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，GIS專業(yè)已經(jīng)逐步發(fā)展到GIS產(chǎn)業(yè)，西南石油大學(xué)在2003年開(kāi)設(shè)了地理信息系統(tǒng)本科專業(yè)，歷經(jīng)12年4屆畢業(yè)生的不斷發(fā)展和建設(shè)，我校的GIS專業(yè)秉承“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”目標(biāo)，已逐步形成了具有石油類院校特色專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式，同時(shí)基于新世紀(jì)新形勢(shì)下油氣勘探及大數(shù)據(jù)大發(fā)展背景下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型GIS人才。

目前石油院校具有石油特色的GIS專業(yè)的總量較少、開(kāi)設(shè)時(shí)間較晚，難以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求?；谝陨犀F(xiàn)實(shí)，本文以西南石油大學(xué)地理信息科學(xué)專業(yè)為例，對(duì)與大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下石油類高校的GIS本科專業(yè)建設(shè)提出一些思路：“堅(jiān)持地球科學(xué)作為認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)科學(xué)作為系統(tǒng)論基礎(chǔ)，“大地學(xué)”作為專業(yè)論基礎(chǔ)?！?/p>

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景及GIS專業(yè)現(xiàn)狀

2.1大數(shù)據(jù)時(shí)代背景

大數(shù)據(jù)時(shí)代術(shù)語(yǔ)最早是由全球知名資訊公司麥肯錫提出的，在我們目前日常生活中，無(wú)不充斥著大數(shù)據(jù)的身影，尤其是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮，更加推動(dòng)大數(shù)據(jù)時(shí)代在各行業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)展。而在GIS行業(yè)中，多年來(lái)一直提到和追捧的海量數(shù)據(jù)也慢慢過(guò)渡到大數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，大數(shù)據(jù)時(shí)代給GIS行業(yè)乃至產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了更多機(jī)遇。

2.2石油大學(xué)GIS專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

到目前為止，我國(guó)約有220余所高校開(kāi)設(shè)了地理信息科學(xué)本科專業(yè)，四川省大概有12所高校開(kāi)設(shè)GIS本科專業(yè)，在開(kāi)設(shè)GIS專業(yè)的高校中，主要依托學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)專業(yè)或國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，包括地質(zhì)學(xué)科，測(cè)繪學(xué)科、計(jì)算機(jī)學(xué)科、石油工程及天然氣學(xué)科和其他應(yīng)用行業(yè)學(xué)科等。

以目前我校GIS專業(yè)建設(shè)為例，地理信息科學(xué)專業(yè)設(shè)置在地質(zhì)工程和油氣地質(zhì)專業(yè)領(lǐng)域，在長(zhǎng)期的培養(yǎng)方案中，已經(jīng)慢慢形成“數(shù)字油田”本科方向，主要適應(yīng)“三桶油”對(duì)GIS專業(yè)的需求，但是隨著地理信息逐漸形成產(chǎn)業(yè)以及石油行業(yè)受政策影響波動(dòng)較大的影響下，現(xiàn)行的培養(yǎng)模式不能很好滿足社會(huì)對(duì)GIS專業(yè)的需求。

3.石油類院校GIS專業(yè)建設(shè)思路

3.1根據(jù)社會(huì)需求導(dǎo)向優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生方向

柳林等在對(duì)多部門人才進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，將目前的GIS人才分為五類：分別是技術(shù)型崗位人才、操作性崗位人才、應(yīng)用型崗位人才、科研型崗位人才和復(fù)合型崗位人才。根據(jù)我校的實(shí)際情況，將學(xué)生方向分為以下不同崗位：GIS應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師、GIS數(shù)據(jù)處理工程師、GIS技術(shù)服務(wù)工程師，這三大方向也符合教育部對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求。

3.2立足傳統(tǒng)3S實(shí)習(xí)，加強(qiáng)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)基地信息化建設(shè)

3S實(shí)習(xí)是地理信息系統(tǒng)專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，可采取與相關(guān)社會(huì)行業(yè)相結(jié)合的方式展開(kāi)，如可以安排學(xué)生在相關(guān)國(guó)土測(cè)繪部門實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種測(cè)繪測(cè)量?jī)x器以及相關(guān)的專業(yè)軟件來(lái)采集、處理測(cè)繪遙感數(shù)據(jù)。野外地質(zhì)實(shí)習(xí)基地信息化實(shí)踐教學(xué)輔助平臺(tái)，引入GIS技術(shù)，結(jié)合目前我校地科院的油氣地質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)對(duì)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)管理、虛擬實(shí)習(xí)的全部過(guò)程，輔助學(xué)生探索性實(shí)習(xí)以及相關(guān)信息的實(shí)時(shí)采集。

3.3課程教學(xué)與專業(yè)第二課堂有機(jī)結(jié)合

堅(jiān)持把第二課堂的實(shí)習(xí)、競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)等生產(chǎn)實(shí)際與第一課堂的專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)。推進(jìn)各類專業(yè)競(jìng)賽的實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各個(gè)類別的專業(yè)技能競(jìng)賽，包括全國(guó)大學(xué)生GIS技能大賽、ESRI杯中國(guó)大學(xué)生GIS軟件開(kāi)發(fā)競(jìng)賽、Supermap杯全國(guó)GIS開(kāi)發(fā)大賽，通過(guò)競(jìng)賽參與，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

3.4加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，提升教師自身修養(yǎng)

堅(jiān)持服務(wù)于地方社會(huì)的原則， 加強(qiáng)GIS專業(yè)與地方政府、企事業(yè)單位的合作，鼓勵(lì)專業(yè)課教師承接各項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研服務(wù)項(xiàng)目，教研室組織教師對(duì)項(xiàng)目中的難點(diǎn)進(jìn)行攻關(guān)，提煉實(shí)際項(xiàng)目中的科學(xué)問(wèn)題，推動(dòng)科學(xué)問(wèn)題的研究；鼓勵(lì)學(xué)生尤其高年級(jí)同學(xué)積極參與各類項(xiàng)目，提高學(xué)生的專業(yè)水平；對(duì)于具有廣泛應(yīng)用前景的項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師進(jìn)行技術(shù)推廣，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行技術(shù)孵化，形成以研促學(xué)、以研促產(chǎn)的產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)。

4.總結(jié)

截止2013年，全國(guó)從事地理信息產(chǎn)業(yè)單位已達(dá)2.3萬(wàn)家之多，從業(yè)人員超過(guò)40萬(wàn)人，產(chǎn)值達(dá)到2600億元。伴隨著GIS產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，GIS專業(yè)必須通過(guò)不斷的自身改革和調(diào)整來(lái)應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)的需求。西南石油大學(xué)GIS專業(yè)在目前現(xiàn)有本科培養(yǎng)方向之外，更多的結(jié)合社會(huì)多元化的需求，在當(dāng)前“大數(shù)據(jù)，小專業(yè)”的背景下，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，將GIS專業(yè)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需求高度融合，真正實(shí)現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下， 我校GIS專業(yè)發(fā)展在石油類高校中處于領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)；同時(shí)通過(guò)本文，為同類院校設(shè)置GIS專業(yè)建設(shè)規(guī)劃提供一些參考和建議。

【參考文獻(xiàn)】

[1]湯國(guó)安，龍毅，李云梅.地理信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué).2009（9）：45-47

[2]崔鐵軍.地理信息系統(tǒng)本科專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐[A].中國(guó)GIS協(xié)會(huì)第四次GIS教育研討會(huì)論文集[C].2011

[3]王永興.我國(guó)部分高校GIS本科課程體系的比較研究[J].福建地理.2001（3）

[4]柳林，盧秀山.面向社會(huì)需求的GIS專業(yè)人才立體培養(yǎng)模式探討[J].高教論壇.2010（6）

【作者簡(jiǎn)介】

汪宙峰（1983-），男，安徽東至縣人，博士，講師，主要從事地理信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)與科研工作。

（基金項(xiàng)目：西南石油大學(xué)省級(jí)教改項(xiàng)目 （編號(hào)：X15021301

010）和國(guó)土資源部地學(xué)空間信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目（編號(hào)：KLGSIT2015-01）共同資助）。）

（作者單位：西南石油大學(xué)地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）