作者簡(jiǎn)介：周智良，重慶市教科院中教所副所長(zhǎng)，物理教研員，高級(jí)教師，重慶市物理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，兼任中學(xué)物理教學(xué)和科普工作委員會(huì)主任。近10年來，發(fā)表論文、研究報(bào)告、調(diào)研報(bào)告22篇（其中3篇在北京大學(xué)圖書館公布的中文核心期刊發(fā)表）。參編人民教育出版社、山東科學(xué)技術(shù)出版社等出版社出版的教材15種，合計(jì)編寫國(guó)家教材25余萬字、地方教材25余萬字。參與科研課題8項(xiàng)，主持國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，主研國(guó)家級(jí)課題4項(xiàng)，主持市級(jí)課題2項(xiàng)。在人民教育出版社報(bào)刊社《課程·教材·教法》組織的“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革成果”征文活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。獲得重慶市政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。

摘 要：本文通過對(duì)“新課程背景下城鄉(xiāng)一體化物理教育網(wǎng)絡(luò)教研研究”課題的研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究實(shí)施及效果的闡述，展示課題研究的扎實(shí)開展和顯著成效，介紹了以“物理青藍(lán)網(wǎng)”為平臺(tái)，活動(dòng)為推手，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的物理教育網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)校本教研和區(qū)域教育均衡發(fā)展，為建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，大面積提高物理教育教學(xué)質(zhì)量初步探尋了一條有價(jià)值的道路。

關(guān)鍵詞：物理教育；網(wǎng)絡(luò)教研；初步報(bào)告

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2015）6-0001-4

為更好地推動(dòng)重慶市中學(xué)物理的新課程改革，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，依托重慶市教育學(xué)會(huì)物理專委會(huì)，提出了“基于‘物理青藍(lán)網(wǎng)構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的物理教研網(wǎng)絡(luò)，打造師生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究”的研究課題。作為重慶市教育科學(xué)“十二·五”規(guī)劃普通高中新課程實(shí)驗(yàn)研究專項(xiàng)課題，自2011年10月立項(xiàng)以來，以物理青藍(lán)網(wǎng)為平臺(tái)，在課題組主研人員的帶領(lǐng)下，開展了一系列卓有成效的工作。2013年7月，“新課程背景下城鄉(xiāng)一體化物理教育網(wǎng)絡(luò)教研研究”被中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理專委會(huì)確定為2013—2016年全國(guó)物理教育科研重點(diǎn)課題。下面向讀者作一初步的匯報(bào)，但愿大家有所啟發(fā)和收獲。

1 課題研究背景

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出：大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。重慶是大城市、大農(nóng)村并存的直轄市，由于地域、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等限制，教師的橫向交流不甚流暢。三峽庫區(qū)、邊遠(yuǎn)區(qū)縣與主城區(qū)，在物理教研、科研、教育資源、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面存在著較大差距，教育質(zhì)量的發(fā)展不平衡。隨著課改的深入推進(jìn)，各區(qū)縣學(xué)校教師之間的教研協(xié)作、交流合作與成果共享越來越迫切。

新課程的實(shí)施，需要改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教的方式，教師要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，提升教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)，還需要改變教師自身的學(xué)習(xí)方式，特別是教研活動(dòng)的方式。在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教研隨著新課改而不斷成長(zhǎng)，帶來的不僅是多主體、跨時(shí)空、低成本和高效率，更將是一種民主、平等、對(duì)話、協(xié)商、合作的新的教研文化，它將滲透在一次次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)一所所學(xué)校，滲透進(jìn)一位位教師的心靈，從而進(jìn)入一間間教室，使千千萬萬的學(xué)生受益。

我們建立“物理青藍(lán)網(wǎng)”（http：//www.wlqlw.com）構(gòu)建一個(gè)面向全市乃至全國(guó)的高效、開放、共享的中學(xué)物理信息交流平臺(tái)，組建城鄉(xiāng)一體的網(wǎng)絡(luò)教研體系，充分發(fā)揮名校名師的示范輻射作用，使優(yōu)質(zhì)教育資源作用最大化，縮小城鄉(xiāng)差距，以教育信息化促進(jìn)教育均衡化，對(duì)整體提升我市中學(xué)物理教師的教育教學(xué)水平、提高我市物理教育教學(xué)質(zhì)量起到一定的積極推動(dòng)作用。

2 課題研究?jī)?nèi)容

基于課題研究所構(gòu)建的“物理青藍(lán)網(wǎng)”“重慶市物理教研之家QQ群”和“重慶市物理教研員QQ群”，探索與常規(guī)教研相結(jié)合的新型教研工作方式，探索在大城市、大農(nóng)村并存的直轄市，物理學(xué)科教育如何均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，以促使教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，推進(jìn)我市新課改健康積極地發(fā)展。

具體的研究?jī)?nèi)容有：物理新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)研究；物理教研員和教師培訓(xùn)、青年教師成長(zhǎng)和教研組建設(shè)研究；中學(xué)物理試題命制與考試評(píng)價(jià)研究；物理教學(xué)資源庫建設(shè)和應(yīng)用研究；學(xué)案導(dǎo)學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究；高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案研究；學(xué)生分析解決問題能力提高和成果展示研究；構(gòu)建服務(wù)于全國(guó)、市、區(qū)縣、學(xué)校、教師五級(jí)中學(xué)物理教育信息發(fā)布平臺(tái)和市、區(qū)縣、學(xué)校三級(jí)教改經(jīng)驗(yàn)交流和成果宣傳平臺(tái)。

3 課題研究方法

行動(dòng)研究法。組織各種教研、交流、評(píng)比、互動(dòng)活動(dòng)，通過活動(dòng)推動(dòng)新課改和教師專業(yè)發(fā)展。通過活動(dòng)，收集、整理和提煉教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的方法和途徑。組織網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)隊(duì)伍，完善“物理青藍(lán)網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的職能，總結(jié)網(wǎng)站管理和信息交流的經(jīng)驗(yàn)。將教師的教研論文、學(xué)生的科技論文推薦在青藍(lán)網(wǎng)對(duì)應(yīng)欄目上發(fā)表。在青藍(lán)網(wǎng)上設(shè)置師生互動(dòng)交流平臺(tái)，開展師生跨區(qū)縣、跨學(xué)校交流，實(shí)現(xiàn)教師間、學(xué)生間、師生間的交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

文獻(xiàn)研究法。收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研的相關(guān)資料，了解國(guó)家關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)管理的政策、法規(guī)，檢索、查閱教育理論書籍和網(wǎng)絡(luò)教研前沿研究動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確理解網(wǎng)絡(luò)教研的作用、特點(diǎn)以及活動(dòng)模式，完善網(wǎng)絡(luò)教研理論基礎(chǔ)。

個(gè)案研究法。開展對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下骨干教師培訓(xùn)、青年教師成長(zhǎng)和優(yōu)秀教研組建等方面的個(gè)案研究。

4 課題研究實(shí)施及效果

4.1 建立、發(fā)展和完善“物理青藍(lán)網(wǎng)”

搭建以“物理青藍(lán)網(wǎng)”為載體的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)平臺(tái)，建立網(wǎng)站運(yùn)行、管理的制度，由專人負(fù)責(zé)維護(hù)。網(wǎng)站采用電信、聯(lián)通雙線光纖接入，訪問速度快。網(wǎng)站后臺(tái)設(shè)計(jì)采用程序語言編寫，部分欄目設(shè)置了訪客點(diǎn)評(píng)功能，用戶可通過注冊(cè)，參與網(wǎng)站的討論、答疑等欄目。物理青藍(lán)網(wǎng)主要是刊發(fā)當(dāng)前物理教學(xué)動(dòng)態(tài)，承辦各類物理教師與學(xué)生作品競(jìng)賽并實(shí)現(xiàn)在線選課的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。此外，還具有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)研，發(fā)布利于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的產(chǎn)品信息等功能。目前共有注冊(cè)教師800余人、學(xué)生950余人。每天頁面訪問量在500次以上，在全國(guó)物理教育網(wǎng)站中享有較高的知名度。

4.2 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，即時(shí)報(bào)道全國(guó)各地和重慶各區(qū)縣的物理教研動(dòng)態(tài)，為新課程改革注入新理念

2010年11月，對(duì)在重慶舉行的“第九屆全國(guó)中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽”進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，對(duì)參賽選手和專家學(xué)者進(jìn)行了采訪，寫出報(bào)道40余篇，大賽簡(jiǎn)報(bào)10余篇。2014年9月，全面報(bào)道了中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理專委會(huì)年會(huì)和全國(guó)中學(xué)物理名師賽的情況，對(duì)參會(huì)的專家學(xué)者進(jìn)行采訪，發(fā)表了12篇新聞采訪報(bào)道，對(duì)大賽中呈現(xiàn)出來的亮點(diǎn)進(jìn)行宣傳報(bào)道，將部分獲獎(jiǎng)選手的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行展示，供大家學(xué)習(xí)借鑒。開辟“青年才俊”專欄，以圖文并茂的方式展示青年教師風(fēng)采?！靶畔⒖爝f”欄目即時(shí)報(bào)道全國(guó)各地物理信息29篇。

物理青藍(lán)網(wǎng)宣傳了各地在新課改中勇于探索、大膽嘗試的先進(jìn)區(qū)縣和青年教師。為沙坪壩區(qū)伍永剛老師創(chuàng)立的“三助式”物理課堂教學(xué)改革開辟專欄，對(duì)其基本思想、操作策略、實(shí)踐效果，進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，上載相關(guān)文章45篇。在全市掀起了“推進(jìn)三助教學(xué)、打造卓越課堂”的熱潮。推介了江北區(qū)、巴南區(qū)、沙坪壩區(qū)三區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)，報(bào)道了大渡口區(qū)舉行的“體驗(yàn)新課程、設(shè)計(jì)新課堂”教學(xué)研討會(huì)，九龍坡區(qū)高中物理“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改研討會(huì)，南岸區(qū)開展的“同課異構(gòu)，幸福課堂”主題教研活動(dòng)，合川區(qū)高二物理新課程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，云陽縣2011年初三物理概念復(fù)習(xí)專題研討會(huì)，巫山縣2012級(jí)高三后期“構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)縱橫聯(lián)系、全面提升能力”復(fù)習(xí)研討會(huì)，秀山縣民族中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽等各具特色的教研活動(dòng)。

物理青藍(lán)網(wǎng)還提供了骨干教師培訓(xùn)交流平臺(tái)。發(fā)表了國(guó)培重慶名師班論文11篇，市級(jí)物理骨干教師培訓(xùn)心得27篇，區(qū)縣教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)15篇，初、高中課改骨干培訓(xùn)心得29篇。通過對(duì)市級(jí)、各區(qū)縣、學(xué)校新課程培訓(xùn)成果的展示，為新課標(biāo)理念與課堂教學(xué)改革實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供了有益的借鑒。

4.3 青藍(lán)網(wǎng)收集整理物理教育教學(xué)資源

建立新課標(biāo)精品教學(xué)資源庫，面向全市教師開放上傳或下載優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄視頻、優(yōu)秀課件及考試試題等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、快速向三峽庫區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)幅射。開設(shè)“名師在線”專欄和網(wǎng)上“同步課程”，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生在線互動(dòng)，釋疑解惑，打造師生學(xué)習(xí)共同體。在《教學(xué)研究》欄目上載了教師論文59篇，中、高考研究文章42篇，教學(xué)設(shè)計(jì)19篇，各區(qū)縣考試題79套。在《師生培訓(xùn)》欄目交流了各地教師在新課改培訓(xùn)中、在自我發(fā)展設(shè)計(jì)和教育教學(xué)中的收獲體會(huì)60篇、成長(zhǎng)故事56篇。在《學(xué)生園地》發(fā)表“巴蜀杯”中學(xué)生科技小論文大賽學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)撐?2篇、學(xué)生獲獎(jiǎng)體會(huì)4篇。

4.4 在網(wǎng)上開展教育教學(xué)科研課題調(diào)研

目前已完成三個(gè)項(xiàng)目調(diào)研，即重慶市初中物理教師專題特色培訓(xùn)需求調(diào)查，江津區(qū)中學(xué)教育科研現(xiàn)狀調(diào)查，重慶市中學(xué)物理教師基本情況及其培訓(xùn)調(diào)查。重慶市中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查正在進(jìn)行。通過及時(shí)、高效的調(diào)查研究，為課題研究和決策提供科學(xué)、準(zhǔn)確的依據(jù)。

4.5 開展豐富多彩的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展

2011年3月，承辦由中國(guó)物理學(xué)會(huì)主辦的首屆“全國(guó)農(nóng)村物理青年教師論文大賽”，共評(píng)出一等獎(jiǎng)29人，二等獎(jiǎng)50人，三等獎(jiǎng)83人，由中國(guó)物理學(xué)會(huì)教學(xué)委員會(huì)中學(xué)分委頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。這次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了三峽庫區(qū)農(nóng)村學(xué)校一線教師的科研積極性。

2011年4—8月，為了增進(jìn)重慶市物理青年教師間的交流，激勵(lì)教師熱愛教育事業(yè)。重慶市教育學(xué)會(huì)物理專委會(huì)聯(lián)合物理青藍(lán)網(wǎng)，舉辦30周歲以下“重慶市物理青年教師成長(zhǎng)故事評(píng)比大賽”。比賽采用了專家打分占80%，網(wǎng)友打分占20%，評(píng)出一等獎(jiǎng)26篇，二等獎(jiǎng)29篇。這次活動(dòng)為我市廣大物理青年教師提供了一個(gè)充分展現(xiàn)自我和交流的平臺(tái)，為推動(dòng)青年教師的專業(yè)化發(fā)展提供了良好的學(xué)術(shù)氛圍。

為展示進(jìn)一步推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，重慶教育學(xué)會(huì)物理專委會(huì)聯(lián)合物理青藍(lán)網(wǎng)，連續(xù)四年組織重慶市“巴蜀杯”“南開杯”“一中杯”“八中杯”中學(xué)生科技小論文大賽。參賽對(duì)象為初中生（初二、初三年級(jí)）和高中生（高一、高二年級(jí)）。參賽內(nèi)容包括：科學(xué)報(bào)告，科學(xué)猜想或創(chuàng)新觀點(diǎn)（包括未來能源、交通、通訊、生產(chǎn)生活等），實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究，家庭小實(shí)驗(yàn)探究，科技書籍、報(bào)刊閱讀心得或有創(chuàng)見的讀書筆記，崇敬的科學(xué)家或科學(xué)家故事的啟示等。四屆中學(xué)生科技小論文大賽，合計(jì)收到小論文1698篇，通過認(rèn)真評(píng)審，合計(jì)評(píng)出特等獎(jiǎng)8篇，一等獎(jiǎng)264篇，二等獎(jiǎng)590篇，三等獎(jiǎng)858篇。通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，激發(fā)了廣大中學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)解決問題的方案，體驗(yàn)科學(xué)研究的初步方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.6 通過“重慶市物理教研之家59191882QQ群”和“重慶市物理教研員150116084QQ群”，開展豐富多彩的研討活動(dòng)和資源共享，促進(jìn)教師共同發(fā)展

到目前為止，“重慶市物理教研之家QQ群”和“重慶市物理教研員群”分別擁有1260個(gè)和64個(gè)群組人員。重慶市的物理教師和區(qū)縣物理教研員每天在QQ群上積極發(fā)言上百條，研討課標(biāo)、教材、教法、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)疑難、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、課件制作、微課制作、試題研究、考試評(píng)價(jià)、班主任工作、心理疏導(dǎo)等等，同時(shí)通過QQ群就課件、微課、教案、動(dòng)畫、視頻、圖片、試題、論文等教學(xué)資源進(jìn)行共建共享，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率。課題組安排有專人進(jìn)行教學(xué)資源的分類整理，對(duì)大家研討的問題進(jìn)行梳理。

5 結(jié)束語

我們初步構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研網(wǎng)絡(luò)體系，形成了以我市部分物理教育專家為顧問，課題組成員為核心，教學(xué)一線的優(yōu)秀中青年教師為骨干的精干高效的網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)伍和通訊員隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)重慶市的廣大物理教師，積極投入“新課程背景下城鄉(xiāng)一體化物理教育網(wǎng)絡(luò)教研研究”中，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。以形式多樣的活動(dòng)為載體，把全市青年教師團(tuán)結(jié)起來，共同學(xué)習(xí)、互相交流，調(diào)動(dòng)了物理教師教學(xué)研究的積極性，培養(yǎng)、鍛煉了一支高素質(zhì)的中學(xué)物理教師隊(duì)伍。

我們做了一些事情，取得的成績(jī)也得到了肯定。2012年10月，在重慶市教育委員會(huì)組織的“第二屆重慶市優(yōu)秀教育技術(shù)科研成果”評(píng)審中，“物理青藍(lán)網(wǎng)”獲得二等獎(jiǎng)。 2013年4月，課題組申報(bào)的“基于‘物理青藍(lán)網(wǎng)構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化物理教研網(wǎng)絡(luò)打造師生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究”榮獲重慶市人民政府普通中小學(xué)幼兒園教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。雖然，我們獲得了一些初步的成果，但如何構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的物理教研網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)校本教研和區(qū)域教育均衡發(fā)展，大面積提高我市的物理教學(xué)質(zhì)量，還有很長(zhǎng)的路需要我們一步一個(gè)腳印地扎實(shí)邁進(jìn)。

我們也堅(jiān)信，有現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)，有各位積極進(jìn)取的物理教師為主力，以網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，找尋教師教育教學(xué)水平提升的途徑、策略和方法，建設(shè)一支積極進(jìn)取、努力推進(jìn)新課程改革的教師隊(duì)伍，我們的教育就會(huì)得到越來越好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]《走進(jìn)新課程》叢書編委會(huì)，物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2004.

[3]劉良華.敘事教育學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011.

[4]張肇豐.試說教師的案例研究[J].課程·教材·教法，2004，（08）：64.

[5]王廣新，白成杰.網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)共同體的形成與發(fā)展[J].電化教育研究，2005，（01）：67.

（欄目編輯 廖伯琴）