白源法

交互式電子白板是一款功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又保持了傳統(tǒng)的普通黑板這一教學(xué)工具的優(yōu)點(diǎn)，因而更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能，從一定意義上說，它代表了課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。

交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有兩重整合（以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合）、多重交互（包括人—機(jī)交互、人—人交互、以教學(xué)應(yīng)用為主的資源—資源交互等）、易學(xué)易用等教學(xué)功能及特點(diǎn)。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。

● 交互式電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀

1.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述

筆者在CNKI中國(guó)知網(wǎng)（www.cnki.net）上進(jìn)行了全文檢索，關(guān)于交互式電子白板的研究搜索結(jié)果如右上表所示。

經(jīng)過CNKI中國(guó)知網(wǎng)（www.cnki.net）全文檢索，電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究論文只有126篇，說明交互式電子白板真正與學(xué)科教學(xué)融合還處于初級(jí)應(yīng)用階段。

2.電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中的使用現(xiàn)狀

首先，制約交互式電子白板技術(shù)普及的是價(jià)格問題。其次，電子白板在使用中還有技術(shù)上的缺陷，如電子白板手寫識(shí)別的準(zhǔn)確性、電路連接中點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的觸控靈敏度、電子白板與計(jì)算機(jī)的兼容性問題等，這表明電子白板的技術(shù)支持還有待完善。再次，電子白板適合小班教學(xué)，在超過40人的大班教學(xué)中，師生、生生互動(dòng)困難，影響電子白板互動(dòng)功能的發(fā)揮。最后，把電子白板當(dāng)成普通投影機(jī)使用，沒有用到電子白板強(qiáng)大的交互功能，或者只用到其中很少的功能，如標(biāo)注功能等。

● 交互式電子白板的功能

交互式電子白板功能很強(qiáng)大，從課堂教學(xué)實(shí)踐來看，除了具備一般計(jì)算機(jī)的PowerPoint的投影功能之外，還有如下一些獨(dú)特的功能。

1.書寫、繪圖、批注功能

交互式電子白板的一個(gè)最基本功能是書寫功能，教師可以在電子白板上任意書寫教學(xué)內(nèi)容；交互式電子白板自帶各種幾何圖形和各學(xué)科的儀器圖，在物理教學(xué)中，教師可使用物理儀器圖繪制教學(xué)中所需要的圖形，如電路連接的方法、杠桿原理的演示等。

2.存儲(chǔ)功能

交互式電子白板可以將教學(xué)過程中的板書內(nèi)容存儲(chǔ)下來，如書寫的文字、構(gòu)建的圖表、插入的圖片等都可以保存下來。這些文件可以形成教師之間教學(xué)的共享資料，或者為以后的教學(xué)提供參考素材。

3.探照燈功能

交互式電子白板有探照燈功能，利用此功能可以突出重點(diǎn)，便于學(xué)生觀察。物理教學(xué)活動(dòng)尤其重視學(xué)生的觀察能力，合理利用這一功能，可提高教學(xué)質(zhì)量。

4.回放功能

物理教學(xué)中除了文字板書以外，教師的演示實(shí)驗(yàn)（包括批注）、課堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的資源等都無法保留。而教師利用交互式電子白板具有的回放功能，可以對(duì)以前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回放，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，重溫思維的脈絡(luò)，有利于其在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法、提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題，并抓住關(guān)鍵，解決問題。同時(shí)回放功能也可以減輕教師的工作量。

● 交互式電子白板與視頻攝像頭的結(jié)合

學(xué)生的課堂作業(yè)，如電路設(shè)計(jì)可以在黑板上展示，也可以通過實(shí)物展臺(tái)展示。黑板方便實(shí)用，但能在黑板上展示的學(xué)生數(shù)量有限，而且學(xué)生在黑板上畫出的電路圖也不一定具有典型性；使用實(shí)物展臺(tái)，教師可以選擇具有代表性的設(shè)計(jì)進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)，但是在實(shí)際運(yùn)用中，教師的關(guān)注點(diǎn)在展臺(tái)上，而學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)在媒體的屏幕上，致使師生關(guān)注點(diǎn)脫節(jié)。有的教室視頻展臺(tái)位置設(shè)置不合理，也影響了教學(xué)效果。而選擇具有USB接口的視頻攝像頭，代替現(xiàn)有的視頻展臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè)或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，能使點(diǎn)評(píng)更有效、更精彩。同時(shí)，電子白板的批注功能可以進(jìn)行標(biāo)注并自由擦除，不留痕跡，可以使教師和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)高度一致，這是單獨(dú)使用交互式電子白板或視頻展臺(tái)無法達(dá)到的效果。

● 交互式電子白板與云技術(shù)的結(jié)合

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在課堂上的實(shí)驗(yàn)中有價(jià)值的生成性的靜態(tài)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還有一些動(dòng)態(tài)的實(shí)驗(yàn)過程，甚至一些創(chuàng)新的做法有可能稍縱即逝。利用智能手機(jī)和先進(jìn)的云技術(shù)能解決靜態(tài)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分享的問題。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)班一般被分成10～20個(gè)小組，對(duì)于這么多小組中出現(xiàn)的典型問題，我先利用手機(jī)拍照后上傳到云端服務(wù)器，云端服務(wù)器收到信息后會(huì)自動(dòng)同步到計(jì)算機(jī)中。然后利用交互式電子白板的批注、放大、旋轉(zhuǎn)、遮幕等功能將其顯示在屏幕上。接著由其他學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)修改。

利用交互式電子白板等新媒體有效解決了課堂中新生成的資源——典型錯(cuò)誤的問題，使其能得到及時(shí)糾正并可以在云服務(wù)器保存，隨時(shí)隨地被調(diào)用。

● 交互式電子白板與仿真物理實(shí)驗(yàn)室的結(jié)合

交互式電子白板為課堂教學(xué)提供了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、師生與資源之間的交互平臺(tái)。教師可以通過交互式電子白板設(shè)計(jì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生則可以通過交互式電子白板，直接參與到實(shí)驗(yàn)過程中，將實(shí)驗(yàn)過程與內(nèi)容實(shí)時(shí)展示給課堂中的其他同學(xué)。教師也可以通過交互式電子白板與其他設(shè)備整合，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行記錄、反思與評(píng)價(jià)。例如，在教授“短路概念”時(shí)，教師以交互式電子白板為平臺(tái)，仿真電學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行短路模擬實(shí)驗(yàn)，收到了非常明顯的教學(xué)效果。根據(jù)課堂教學(xué)情節(jié)的需要，教師臨時(shí)插入學(xué)科資源庫(kù)中的儀器圖標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，豐富了課堂教學(xué)效果。再如，在測(cè)量電功率的教學(xué)中，教師從物理學(xué)科資源庫(kù)中找出各種儀器圖，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出各種類型的試題。學(xué)生通過電子白板的書寫功能進(jìn)行測(cè)量電功率實(shí)物圖的連線練習(xí)，并根據(jù)電流（壓）表、電表指針位置的不同進(jìn)行多次讀數(shù)練習(xí)。仿真物理實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)過程直觀形象，再結(jié)合交互式電子白板的拖拽、放大、探照燈功能等，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的新媒體將更廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域。交互式電子白板被世界公認(rèn)為是目前最有效地提高師生交互的信息化教學(xué)工具之一，它有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的情境，提高課堂的教學(xué)效率。交互式電子白板的使用注重于應(yīng)用，也注重于經(jīng)濟(jì)性，更注重于人性化，必將開創(chuàng)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)運(yùn)用中的新時(shí)代。只要教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持將交互式電子白板與學(xué)科進(jìn)行有效整合，我們的教學(xué)一定會(huì)如魚得水，如虎添翼。