季華

摘 要 對(duì)我國(guó)高職院校的學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的學(xué)生管理工作建議。

關(guān)鍵詞 高職；學(xué)生管理工作；

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）13-0080-02

《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》和《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》同時(shí)指出現(xiàn)代職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是工業(yè)化、社會(huì)化和現(xiàn)代化的重要支柱，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。當(dāng)前，伴隨我國(guó)教育的不斷改革和完善，一定程度上極大地推動(dòng)了高職院校的規(guī)模發(fā)展和壯大，大規(guī)模的擴(kuò)招會(huì)使學(xué)生質(zhì)量下滑，這不僅表現(xiàn)在知識(shí)和能力方面，還有思想觀念道德意識(shí)、人際價(jià)值取向方面。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是當(dāng)前高職院校教育管理面臨的巨大挑戰(zhàn)，也是最為迫切的需要。

1 高職院校學(xué)生和對(duì)學(xué)生的管理出現(xiàn)的幾點(diǎn)特征

學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)差 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)速發(fā)展，人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)不斷升級(jí)，使高職學(xué)生普遍感受到市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到只有在高職院校學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)才能有出路，才能在將來(lái)不被市場(chǎng)淘汰。然而由于自我意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，一部分學(xué)生在大學(xué)生活中只注重個(gè)人的發(fā)展，相對(duì)比而言，社會(huì)意識(shí)和大局觀念較為淡薄，使校園中的集體主義精神逐步喪失。大多數(shù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，缺少積極向上的價(jià)值取向。

學(xué)生心理素質(zhì)較低，耐挫折能力較差 現(xiàn)階段，高職院校中獨(dú)生子女偏多，這些人在家庭中受多人寵愛(ài)嬌慣，父母一味的順從已經(jīng)不明白如何正確地教育子女，使子女造成以自我為中心的性格明顯。形成這樣的思想使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中錙銖必較，很容易在物質(zhì)生活中與其他學(xué)生攀比，甚至不求上進(jìn)，存在一定的消極因素。部分學(xué)生辨別是非的能力較差，價(jià)值觀發(fā)生一定的扭曲，遇到困難大都不知所措，心理素質(zhì)脆弱，甚至有走極端的傾向。高職學(xué)生正處于青春期，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到戀愛(ài)失敗及找工作困難，部分學(xué)生由于不能正確地處理和應(yīng)對(duì)，極少數(shù)會(huì)選擇極端的解決辦法，這給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)力差 高職院校與本科院校相比，學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線較低，許多學(xué)生在初高中階段沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)，沒(méi)有受到教師對(duì)其嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活上的慵懶和散漫，自身缺乏進(jìn)取和上進(jìn)心，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這些問(wèn)題的出現(xiàn)也給學(xué)校的管理工作帶來(lái)一定的困難。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的干擾。高職學(xué)生自身缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不僅僅為查找學(xué)習(xí)資料。高職學(xué)生應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)世界中找到正確對(duì)待的方式，保持積極的生活習(xí)慣。

高職院校教育管理困難重重 目前學(xué)生以自我為中心，團(tuán)結(jié)意識(shí)較差，對(duì)家庭的依賴性比較強(qiáng)，出現(xiàn)出門靠父母的現(xiàn)象，自理能力非常弱。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展使部分學(xué)生缺乏自控能力，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力變得更差。加上大學(xué)生活中自我支配的時(shí)間比較多，自主意識(shí)強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)弱，使高職院校的管理工作更是難上加難。

高職院校管理模式過(guò)于傳統(tǒng) 隨著近年來(lái)國(guó)家教育政策轉(zhuǎn)變，普及學(xué)生高等教育的發(fā)展以來(lái)，高職院校大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的增多給學(xué)生管理工作加大難度。高職院校學(xué)生管理工作逐步走向服務(wù)工作，而管理團(tuán)隊(duì)人數(shù)卻沒(méi)有明顯的增加，教師工作量趨于飽和狀態(tài)。這就要求高職院校的學(xué)生管理工作進(jìn)行一些改革，對(duì)其提出更高的要求，要求構(gòu)建新型的體制。

針對(duì)高職院校學(xué)生管理工作落實(shí)到每個(gè)班系，重點(diǎn)工作在學(xué)生管理工作上，工作體系、工作內(nèi)容的雜亂和復(fù)雜，使學(xué)生管理瑣事繁多，趨于應(yīng)付，對(duì)管理工作不夠重視，高職院校慢慢走向以盈利目的為主。

2 對(duì)高職院校學(xué)生管理工作提出的幾點(diǎn)建議

高職院校學(xué)生管理工作向服務(wù)型工作轉(zhuǎn)變，也由于多數(shù)高職院校辦學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)管理、基礎(chǔ)設(shè)施等方面還有很多需要不斷完善和健全的地方。面對(duì)高職院校這些教育管理的現(xiàn)狀，這就要求學(xué)生管理工作必然進(jìn)行一些改革，對(duì)高職院校教育管理進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，使高職院校變成真正服務(wù)于學(xué)生的教育場(chǎng)所。高職院校應(yīng)屆學(xué)生首先就應(yīng)該遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，而且學(xué)生已進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)、生活，就應(yīng)該及時(shí)地接受這方面的教育和引導(dǎo)，但高職院校管理模式還存在過(guò)多的制約因素，而不是教育疏導(dǎo)，這必然不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

加強(qiáng)教育管理人員的素質(zhì)培養(yǎng) 高職院校學(xué)生管理人員要有正確篤定的思想政治觀念。對(duì)于當(dāng)代的高職院校學(xué)生而言，正處在科技、網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)的圍繞中，接受新生事物的同時(shí)，也直接增加了思想的不穩(wěn)定性。這就要求高職院校學(xué)生管理人員要不斷地提高自身的道德修養(yǎng)和理論知識(shí)水平，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和自身實(shí)踐，為高職院校學(xué)生正確地去辨識(shí)、分析，并解決實(shí)際問(wèn)題提供正確的、及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。

改變教育理念，確定以學(xué)生文本的高職院校學(xué)生管理觀念 高職院校學(xué)生管理理念的轉(zhuǎn)變要有教育管理制度的配合，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。高職院校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)、工作考核、激勵(lì)體制的全面測(cè)評(píng)體系，以規(guī)范的教學(xué)秩序、學(xué)生行為作為高職院校學(xué)生管理的重要依據(jù)，從政策和教育觀念上要首先打破阻礙高職院校學(xué)生全面發(fā)展的枷鎖，還要不斷地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生走全面發(fā)展的道路。

提高高職院校學(xué)生的思想道德教育水平 高職院校學(xué)生管理水平的提高在很大程度上也可能取決于學(xué)生的思想道德水平，因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想道德教育也是很有必要的。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的人文關(guān)懷和教育。高職學(xué)生通過(guò)在高職院校的學(xué)習(xí)，其通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高，并提高自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，最終還是要投入社會(huì)工作中去，因此要讓高職院校學(xué)生參加更多的、更豐富的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生從以往單純的學(xué)習(xí)中的枯燥和學(xué)習(xí)的消極心態(tài)中走出來(lái)，讓學(xué)生有更加積極的生活態(tài)度，也能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生存能力。同時(shí)注重高職院校學(xué)生個(gè)人魅力和文明行為的建設(shè)。學(xué)生個(gè)人魅力的建設(shè)和提高，能夠使學(xué)生更加自信并精神飽滿地投入到社會(huì)實(shí)踐和工作當(dāng)中去，促使學(xué)生自身不斷要求自己尋求更多、更廣的發(fā)展。

文明行為的教育對(duì)于高職院校學(xué)生還是很有必要的。學(xué)生由于受個(gè)人素質(zhì)、家庭、社會(huì)等各方面因素的影響比較嚴(yán)重，普遍存在攀比、懶惰、鋪張、浪費(fèi)、消極、散漫的生活行為，而這些行為的存在會(huì)制約學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐工作中未來(lái)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生的文明行為。

進(jìn)一步優(yōu)化高職院校學(xué)生管理體制 根據(jù)高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀來(lái)分析，當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作還存在許多問(wèn)題亟待解決，仍缺乏有效的、系統(tǒng)的管理體系。加強(qiáng)學(xué)生管理部門的協(xié)作和責(zé)任劃分機(jī)制，要把各有關(guān)學(xué)生管理的部門進(jìn)行責(zé)任劃分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理部門的協(xié)調(diào)機(jī)制。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理，杜絕那些影響學(xué)生和教師學(xué)習(xí)和工作的消極信息在學(xué)校內(nèi)傳播與擴(kuò)散。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校學(xué)生管理是高職院校教育工作中的重要組織部分之一，其對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣以及各方面行為方式都有極重要的影響意義，是當(dāng)前高職院校面臨的首要問(wèn)題，也是提高教學(xué)管理工作質(zhì)量的關(guān)鍵。高職院校學(xué)生管理要適應(yīng)新形勢(shì)的要求和社會(huì)的發(fā)展需要，也要改變傳統(tǒng)的管理模式，適時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，勇于探索和實(shí)踐順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高職院校學(xué)生管理的新理念、新體制，從而在根本上保障學(xué)生管理工作的極大改善。endprint