宋煒彤

摘 要 在中學(xué)語文教學(xué)中，情趣化教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對漢語文學(xué)的認同感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神。在情趣化教學(xué)中融入多媒體，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性和學(xué)習(xí)的情感體驗完美結(jié)合。

關(guān)鍵詞 中學(xué)語文；多媒體；情趣化教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0111-02

中學(xué)生已經(jīng)步入人生的青少年期，他們對于外界事務(wù)的感知程度在不斷加深，其情感生活和社會認知度也在不斷增強。因此，反映到中學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)該加強在中學(xué)語文課堂的情趣化教學(xué)，充分提高中學(xué)語文課堂的趣味性、生活性和藝術(shù)性，提高中學(xué)語文課堂的感染力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對漢語文學(xué)的認同感。多媒體技術(shù)作為信息時代的代表性技術(shù)，其所擁有的技術(shù)全面性、表現(xiàn)立體性和應(yīng)用廣泛性都是空前絕后的，而且已經(jīng)在教育領(lǐng)域取得突出的成績。因此，中學(xué)語文教師可以在語文課堂積極開展多媒體情趣化教學(xué)的研究，充分將其融入日常課堂教學(xué)中來，提高中學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

1 中學(xué)語文情趣化教學(xué)的基本理念

在中學(xué)語文課堂教學(xué)中開展情趣化教學(xué)，就是要在教學(xué)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)識水平和情感輸出，讓學(xué)生成為多媒體情趣化教學(xué)的主體，并在創(chuàng)設(shè)的多媒體教學(xué)情境中塑造他們良好的個性特征，實現(xiàn)中學(xué)多媒體情趣化教學(xué)的多樣性。

中學(xué)語文情趣化教學(xué)的主體：學(xué)生 在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，教學(xué)重點是培養(yǎng)中學(xué)生具有良好的文化修養(yǎng)和獨立健全的人格魅力。因此，中學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容在秉承教書育人、能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更加注重對于中學(xué)生情感意志的教育，注重強調(diào)教育的主體應(yīng)該回歸到學(xué)生本身，強調(diào)學(xué)生是情趣化教學(xué)的主人，應(yīng)該在情趣化教學(xué)中充分感受學(xué)生的需求，注重在語文課堂教學(xué)中大力培養(yǎng)和健全學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和思想情操。而教師通過中學(xué)語文課堂的情境化教學(xué)營造，可以將教學(xué)知識真正有效地反饋給學(xué)生，也可以大大提高課堂教學(xué)的效率。

中學(xué)語文情趣化教學(xué)的目標：重塑學(xué)生的個性化和創(chuàng)造精神 在中學(xué)語文情趣化教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標不再是單調(diào)重復(fù)的知識背誦，它高舉的是發(fā)展學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和思維創(chuàng)新力，倡導(dǎo)的是解放學(xué)生的邏輯思維，釋放他們的學(xué)習(xí)激情。因此，中學(xué)語文情趣化教學(xué)的目標集中體現(xiàn)在打破對教學(xué)參考的依賴，擺脫對于教學(xué)權(quán)威的迷信，倡導(dǎo)通過對于課本知識的不同理解，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)觀點。營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)民主、開放的課堂環(huán)境[1]。

中學(xué)語文情趣化教學(xué)的要求：培養(yǎng)學(xué)生的心智和情感訴求 語文教育相對于其他學(xué)科最大的區(qū)別就在于，語文教育工作是社交工具和人文教育相互交融的一種學(xué)科。它的核心理念是通過課堂宣導(dǎo)來重塑學(xué)生的健康心智，提高他們社會交往中的表達能力，鍛煉他們的情感訴求，從而能夠從中學(xué)語文課本中感受到真、善和美的人生真諦，充分感受到我國五千年燦爛文化所催生的人文思想底蘊，最終達到培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德修養(yǎng)、豐富的情感訴求和完善的人格修養(yǎng)。

2 中學(xué)語文多媒體情趣化教學(xué)的基本策略

在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，想要開展多媒體情趣化教學(xué)，就必須充分利用多媒體技術(shù)，倡導(dǎo)和建立對于語文課本的整體藝術(shù)感受，充分體會漢語文化的語言魅力，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，通過發(fā)掘語文多媒體情趣化教學(xué)的藝術(shù)性和情感性，從而觸動學(xué)生的心靈深處，讓他們在多媒體情境化教學(xué)中受到潛移默化的影響，感受到我國豐富的漢語言文明與文化的力量。

多媒體情趣化教學(xué)應(yīng)該注重教學(xué)藝術(shù)性 多媒體可以提供聲、光和電一體化的教學(xué)模式，而情趣化教學(xué)可以將學(xué)生的聽、說、讀和寫這四種語文教學(xué)的基本功發(fā)揮得淋漓盡致。因此，在中學(xué)語文課堂教學(xué)中加強多媒體教學(xué)，就應(yīng)該充分提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，將語文教學(xué)的藝術(shù)魅力表達得淋漓盡致[2]。

比如在學(xué)習(xí)《沁園春·雪》這首詩的時候，詩詞的情境非常重要，而學(xué)生的學(xué)習(xí)體會也需要情趣化的教學(xué)氛圍。在情趣化教學(xué)過程中，可以通過Flash制作詩詞欣賞課件，結(jié)合Photoshop、Illustrator等軟件制作以祖國的壯麗山河為背景的圖片，通過影片剪輯、按鈕、組件和Aciton Script腳本控制雪聲、風(fēng)聲等聲音效果，最后通過錄音機播放男生旁白朗誦。這樣就可以充分實現(xiàn)整個教學(xué)氛圍的烘托，藝術(shù)感染力強，學(xué)生能夠身臨其境，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和藝術(shù)鑒賞力。此外，通過Flash多媒體課件的課堂氛圍營造，可以讓學(xué)生充分了解到詩歌的社會背景，激發(fā)學(xué)生對于詩詞魅力的充分體會。

多媒體情趣教學(xué)應(yīng)該強調(diào)漢語言魅力 中學(xué)語文教學(xué)選取的都是中國漢語文學(xué)中的精品，它們的語言表達能力和情感表達手法都是不容置疑的，因此想要在中學(xué)語文課堂中加強多媒體情趣教學(xué)，就應(yīng)該提高語言鑒賞性，感受漢語言整體意境上的獨有魅力。

比如在學(xué)習(xí)魯迅的《孔乙己》時，“孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑……他不回答，對柜里說‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大錢”，在這一段文字中，“排”字用得非常傳神。教師可以運用多媒體技術(shù)中的錄像技術(shù)將《孔乙己》電影中的這段播放出來，然后選擇孔乙己“排”九文大錢這個關(guān)鍵部分進行編輯演繹，學(xué)生可以重復(fù)觀看孔乙己那種剛愎自用的表情動作，也可以感受到周圍鄉(xiāng)人的嘲笑愚弄的表情。通過錄像回放技術(shù)，可以貫穿了解孔乙己當時的窘迫和讀書人的自傲，體會到魯迅如何用字表意、用字傳神，學(xué)生就可以充分體會到魯迅的語言的運用和對于環(huán)境的營造。

多媒體情趣教學(xué)應(yīng)該重視情感體驗 中學(xué)語文的情趣化教學(xué)強調(diào)的是通過教師挖掘教材的情感來開啟學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴，從而實現(xiàn)教師、學(xué)生和文本的情感共鳴。而通過多媒體課件，教師可以把語文課堂中通常需要“意授”的情感通過多媒體細膩表達，從而感染學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)史鐵生的長篇抒情散文《我與地壇》時，由于中學(xué)生的社會閱歷和文化修養(yǎng)有限，而散文這種文學(xué)形式對于“意境”表達又非常高，因此，教師在開展多媒體情趣教學(xué)的時候，就可以利用Director 9.0技術(shù)制作多媒體動畫，通過圖像、聲音、文字和動畫來介紹地壇、介紹史鐵生的生平，介紹他和母親之間的“血濃于水”的親情。

通過PowerPoint來制作多媒體課件，通過PPT的知識解析散文的敘述形式和組織結(jié)構(gòu)，充分展示散文的文學(xué)特色和情感渲染，從而能夠深深地將情趣化教學(xué)充分展示，將多媒體教學(xué)推向深入。

3 總結(jié)

綜上所述，多媒體是豐富中學(xué)語文教學(xué)的有效工具，開展中學(xué)語文情趣化教學(xué)是現(xiàn)代教育學(xué)教學(xué)的一大發(fā)展趨勢。中學(xué)語文教師一定要充分將多媒體與情趣化教學(xué)融合到一起，并在不斷的研究和探索中，將中學(xué)語文多媒體情趣化教學(xué)引向深入，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力，讓多媒體情趣化教學(xué)賦予中學(xué)語文多變的思想情感體驗，推動教學(xué)改革，努力培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格中學(xué)生。

參考文獻

[1]王樸全.網(wǎng)絡(luò)用語對傳統(tǒng)語文教學(xué)的影響機制研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（34）.

[2]朱小明.在語文教學(xué)中充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（10）.endprint