劉娟

摘 要：多媒體在教學(xué)中是應(yīng)用比較廣泛的一種手段，多媒體可以利用圖文、影像以及聲音充分表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容的含義，多媒體教學(xué)也可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師也可以開闊眼界。在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐課上使用多媒體可以把抽象的知識形象化、生動化，多媒體在數(shù)學(xué)實踐課程上的使用可以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味的氣氛。主要分析了多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用及影響，多媒體課堂教學(xué)的問題以及解決措施。

關(guān)鍵詞：多媒體；學(xué)習(xí)效率；學(xué)生興趣

多媒體在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，必定會讓教育方式得到很大的改變。對于多媒體的使用教師應(yīng)該加強自己的專業(yè)化和計算機知識，讓多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐課程中的應(yīng)用更加順利。多媒體在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用也存在一些小的問題，這些問題直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，所以針對這些問題一定要積極地采取針對性的解決措施。

一、多媒體教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用及影響

1.激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)生階段，學(xué)生的思維會從具有向抽象思維過渡，小學(xué)生的思維發(fā)展?jié)摿κ欠浅４蟮模茖W(xué)的教學(xué)可以幫助孩子抽象思維的快速發(fā)展。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的時候注意力集中的時間非常短，對于學(xué)習(xí)的效果有很大的影響，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)該不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用就可以大大地改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。

案例：對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一件容易的事情，學(xué)生很難集中注意力，但是如果老師利用多媒體進(jìn)行授課就會大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“數(shù)數(shù)”教學(xué)中，學(xué)生很難從課本上理解數(shù)字的意思，也不知道這些數(shù)字到底代表多少，老師可以借助多媒體教學(xué)生數(shù)數(shù)，可以用大家比較喜歡的動畫片里面的形象，比如小鴨子，老師可以先讓一個小鴨子出現(xiàn)在多媒體的畫面中，然后再依次把數(shù)量增多，出現(xiàn)兩只小鴨子的時候，可以在多媒體上寫出“2”這樣的數(shù)字，可以讓同學(xué)記憶深刻。

2.提高學(xué)習(xí)效率

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生提高聽覺和視覺知識的記憶能力。多媒體可以幫助教師把教學(xué)內(nèi)容用圖文的形式表現(xiàn)出來，加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、多媒體課堂教學(xué)的問題

1.教師專業(yè)性缺乏

雖然多媒體給教學(xué)帶來了很多方便，但是很多教師也正是利用多媒體教學(xué)放松了自己，在課件的制作上太過于形式化，忽略了教學(xué)本身的內(nèi)容，對于學(xué)生沒有真正的價值。很多教師做一個課件可以使用多次，不注重課件的質(zhì)量，更是完全放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)板書的應(yīng)用，出現(xiàn)了本末倒置的情況?，F(xiàn)在很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都不是專業(yè)性的，都是經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就上崗，在計算機的使用上也非常的不專業(yè)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。

案例：在教師講解“平角”和“周角”的時候，老師先讓同學(xué)們提出自己想要知道的問題或者是自己比較疑惑的問題，然后老師把大家的問題寫在黑板上面，大概有二十多個問題，同學(xué)們的積極性確實被調(diào)動起來了。接下來，老師讓學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行詳細(xì)的討論剛才大家提出的問題，有些問題學(xué)生討論出答案以后，老師也覺得答案滿意，這個問題老師就不講解了，后面剩下很多問題，當(dāng)學(xué)生等待老師講解的時候，老師卻說：“這些問題以后在學(xué)習(xí)中都會解決?！边@樣的回答顯然對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個很大的打擊。事實上，后面的問題老師也不知道應(yīng)該怎么入手講解學(xué)生才能理解明白。其實問題就是很簡單的比如“有大于360°的角嗎？”這樣的問題，老師居然沒辦法準(zhǔn)確解答。這個案例說明了教師專業(yè)性的缺失，對于自己無法解釋的問題也沒有想到運用多媒體解決問題，居然采取了回避的態(tài)度。

2.課件內(nèi)容形式化

教師在制作課件的時候過分地強調(diào)了課件華麗的色彩方面，在動畫和圖片上面確實精心制作，但是對于小學(xué)生來說，過分華麗的課件，讓學(xué)生的注意力完全集中在課件的圖片和聲音上，忽略了數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，多媒體課件應(yīng)用的目的本來是想讓大家積極地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在卻嚴(yán)重分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，起到了反作用。

案例：在講解“被除數(shù)是0”的數(shù)學(xué)教程中，為了讓學(xué)生明白被除數(shù)不能為0，老師運用多媒體進(jìn)行課件的設(shè)計，老師在課件中播放了一段大家比較喜歡的動畫片作為教學(xué)案例，這的確是一個很有趣的小故事：小動物上了一次當(dāng)，沒有分到水果，下一次就不會再來了，從這里引出除數(shù)是0?！靶∨笥褞Я?個蘋果快速來到小屋。但是等了很久，一個小動物都沒有。6÷0=0，沒有小動物出來，就是0了?！睂τ谛W(xué)生來說動畫片是每個人都比較喜歡的，大家完全沉浸在動畫片里面，根本沒有領(lǐng)會到教學(xué)內(nèi)容的含義。這樣的教學(xué)課件對于學(xué)生來說就沒有起到實質(zhì)性的作用。過于華麗的課件雖然也是老師費心制作的，但是忽略了小學(xué)生的特性，影響教學(xué)的質(zhì)量。

三、解決措施

1.更新教師觀念

教師是多媒體教學(xué)的操作者，課件也是由老師來制作的，所以首先要改變的就是教師的思想，多媒體教學(xué)是為了幫助學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)效果，不能成為老師放松自己的途徑。要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。教師要定期進(jìn)行專業(yè)課程和計算機技術(shù)的培訓(xùn)，只有教師的專業(yè)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才會得到提高。

2.多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

單一地使用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)實踐課程的講解，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，課堂的氣氛也比較枯燥，但是如果單一地使用多媒體教學(xué)也不能達(dá)到教學(xué)地目標(biāo)?？茖W(xué)的做法是將多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，全面地進(jìn)行課程的講解，對于學(xué)生來說也可以得到全面的發(fā)展。板書是中國教育一直沿用的，必定有其優(yōu)勢在，多媒體這種新興的教學(xué)手段不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只有把兩者結(jié)合起來，才能讓教學(xué)效果更好。

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于教育方式也是越來越關(guān)注。從目前的教育形式來看，多媒體教學(xué)是教育變革的一大趨勢，也是計算機技術(shù)快速發(fā)展的一個重要體現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該盡早地掌握計算機技術(shù)，并且在教學(xué)當(dāng)中合理地應(yīng)用，提高自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這是順應(yīng)時代的發(fā)展需要。當(dāng)然，在多媒體教學(xué)中還是存在很多的不足，需要我們?nèi)∑渚A去其糟粕，讓多媒體在教學(xué)過程中發(fā)揮自己的價值。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓兩者科學(xué)地結(jié)合在一起，發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

陳莉娜.如何利用多媒體上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課[J].新課程：中，2011.

編輯 溫雪蓮