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      讀書(shū)與教書(shū)

      2015-08-26 02:06楊林柯
      關(guān)鍵詞:無(wú)字教書(shū)肉體

      楊林柯

      教書(shū)的人不讀書(shū)怎么教書(shū)?但確實(shí)有一些教師不讀書(shū)卻在教書(shū)。

      “書(shū)”有兩種,形而下意義的書(shū)是有形的書(shū)、有字的書(shū);形而上意義的書(shū)則是無(wú)形的書(shū)、無(wú)字的書(shū)。對(duì)師生而言,有字的書(shū)即指教材,也包括一切課外讀物;無(wú)字的書(shū)則是社會(huì)現(xiàn)實(shí)、宇宙人生?!敖虝?shū)”不僅要教學(xué)生讀第一種書(shū),更要教學(xué)生讀第二種書(shū)。也就是說(shuō),不僅要教會(huì)學(xué)習(xí)的方法、考試做題的技巧,更要讓學(xué)生有求知熱情,能夠主動(dòng)探索未知,由課內(nèi)輻射到課外,讓學(xué)生對(duì)大千世界有一種好奇心,并能真實(shí)勇敢地面對(duì),否則還不能算真正意義上的教師。學(xué)生最終是社會(huì)的人,這也決定了教育須面向未來(lái),應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)這個(gè)世界并快樂(lè)生活,成為合格公民,這才是最根本的。這考驗(yàn)一個(gè)教師的教育智慧和教育良知。

      讀書(shū)也是間接了解社會(huì)的途徑,因?yàn)樯鐣?huì)太大,許多事不可能親自經(jīng)歷,這就要求教師關(guān)注人生世相,有“天下”意識(shí),要覺(jué)悟到,自己的教育教學(xué)不僅僅是為學(xué)校、家庭培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生,更是為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)合格的公民。

      有些教師可能會(huì)說(shuō),負(fù)擔(dān)太重,沒(méi)時(shí)間讀書(shū)。這個(gè)理由實(shí)際上是不成立的,只要想讀,早晨起床后,晚上臨睡前,課后的空閑時(shí)間……都可以。問(wèn)題是有無(wú)精神饑餓感,有無(wú)心靈需求。如果把教書(shū)僅僅當(dāng)作一個(gè)飯碗,沒(méi)有當(dāng)作一種志業(yè),那么讀不讀書(shū)也就無(wú)足輕重了。

      還有些教師說(shuō),我不讀書(shū)學(xué)生照樣“成績(jī)優(yōu)秀”,但教育評(píng)價(jià)不是“現(xiàn)貨”,而是“期貨”,“見(jiàn)分不見(jiàn)人”是反教育的。一些“優(yōu)秀教師”本身就是嚴(yán)苛的教師,他們信奉“嚴(yán)師出高徒”,讓學(xué)生爭(zhēng)做“人上人”,宣傳“成王敗寇”之類(lèi)的病害價(jià)值觀(guān),影響學(xué)生生命健康,導(dǎo)致教育問(wèn)題不斷被傳遞。

      讀書(shū)可以重建自己的生命。上天只給我們一個(gè)肉體生命,精神生命的重建則靠我們自己。我個(gè)人認(rèn)為,愛(ài)讀書(shū)的教師會(huì)更溫和,對(duì)生命更有敬畏,因而更會(huì)以平等意識(shí)去對(duì)待學(xué)生,因?yàn)樽x書(shū)能使人的內(nèi)心強(qiáng)大,讓人精神更加自由,更有超越感,更容易走出當(dāng)下的迷途。

      文憑不代表讀書(shū)的多少。陳丹青先生說(shuō):“文憑是平庸的保證?!闭f(shuō)通俗點(diǎn),它只是一張飯票。實(shí)事求是地說(shuō),這些年,我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上出現(xiàn)了諸多怪異的現(xiàn)象,比如:有文憑沒(méi)有文明,有知識(shí)沒(méi)有見(jiàn)識(shí),有情趣沒(méi)有情懷,有信念沒(méi)有信仰,追高薪卻不會(huì)創(chuàng)新。甚至有學(xué)者痛斥:我們培養(yǎng)了太多有文憑的野蠻人。精神空虛,沒(méi)有信仰,急功近利,工具理性高度發(fā)育,這已經(jīng)成為中國(guó)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性短板。

      我個(gè)人認(rèn)為,教育問(wèn)題從根本上講依然是讀書(shū)問(wèn)題。這個(gè)與學(xué)科無(wú)關(guān),不是文科教師需要,理科教師就不需要。只要是教育者,讀書(shū)就是一種責(zé)任和使命,因?yàn)槿耸庆`肉合一的,肉體要吃飯,精神也會(huì)有饑餓感;肉體要沐浴,精神同樣需要。否則,只有利益沖動(dòng),人就生物化了。

      總之,讀書(shū)的好處很多,它讓人接受多種思想,若只有一種思想,人就不可能進(jìn)步。就此而言,讀書(shū)讓人的生命實(shí)現(xiàn)有了更多可能性。

      (作者單位:陜西師范大學(xué)附屬中學(xué))

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