孟 寧

（聊城大學(xué)，山東聊城 252000）

“微時代”高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論的形成與引導(dǎo)研究

孟 寧

（聊城大學(xué)，山東聊城 252000）

“微時代”的話語表達與口語、文字、印刷傳播時代不同，其覆蓋面和時效性徹底打破了傳統(tǒng)傳播模式在空間與時間上的局限。高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論作為和諧校園構(gòu)建過程中的題中應(yīng)有之義，對其形成過程進行探析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，有的放矢地從橫向和縱向多方面對網(wǎng)絡(luò)輿論進行引導(dǎo)和管理，有利于促進高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機制的完善，推動著高校思想政治教育工作的開展和校園和諧文化的構(gòu)建。

微時代；校園網(wǎng)絡(luò)輿論；形成；引導(dǎo)

“微時代”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)議題的參與渠道日趨多元，傳播媒介日益便捷，人們可以通過任意上網(wǎng)終端自由表達，敘述事實或闡述觀點。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了高校學(xué)生了解社會和校園相關(guān)消息的主要途徑之一，他們習(xí)慣于通過校園網(wǎng)絡(luò)進行自身意愿和情緒的傳遞，積極的參與到與自己、與學(xué)校息息相關(guān)的事情中來。高校學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)輿論的密切結(jié)合，使得校園網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展變得空前繁榮，這既為高校思想政治教育工作的開展提供了新興的交流渠道，也為負面輿論的傳播營造了滋長的“溫床”。因此，密切關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)輿論走向，合理引導(dǎo)和管制，對于促進學(xué)生健康成長，維護校園的安全和穩(wěn)定大有裨益。

1 “微時代” 高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成的“土壤”

傳播媒介的日新月異，改變著人們的傳播行為和傳播的影響力?！拔r代”的到來，使得微信、微博等媒介終端充斥在人們的生活之中，大家開始習(xí)慣于通過簡短精煉的話語進行情緒的表達和傳遞。作為新興媒介的代表，其信息傳播速度之快、輻射范圍之廣有著傳統(tǒng)傳播媒介所無法比擬的優(yōu)越性。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及，為高校網(wǎng)絡(luò)輿論的形成提供著適宜的“土壤”。

1.1 網(wǎng)絡(luò)文化：倡導(dǎo)言論自由，營造民主氛圍

網(wǎng)絡(luò)在產(chǎn)生和普及之初，極力倡導(dǎo)著“個體”和“自由”，這種寬松的輿論氛圍與高校學(xué)生的思維特點和情感習(xí)慣不謀而合，對其產(chǎn)生的吸引力自然是不言而喻的。網(wǎng)絡(luò)輿論表達作為高校學(xué)生自我認知和自我實現(xiàn)的重要手段之一，可以有效地闡述其主體意識，而不僅僅是一味的接受思想的灌輸?！拔r代”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校學(xué)生價值認同行為的對與錯、意志表達的宣泄或困惑均可以存在，也正因言論自由的寬松環(huán)境，民主氛圍的和諧營造，使得高校學(xué)生在成長的過程中得到了一定的尊重和理解，滿足了其渴望自我實現(xiàn)、個性釋放的想法，獲得了大學(xué)生群體的廣泛認可。倡導(dǎo)自由和個性的網(wǎng)絡(luò)文化的風行為高校網(wǎng)絡(luò)輿論的形成和發(fā)展提供著適宜的環(huán)境，校園的網(wǎng)絡(luò)輿論行為愈發(fā)受到了高校學(xué)生群體的廣泛關(guān)注和青睞。

1.2 傳播方式：傳播媒介革新，傳播渠道多元

網(wǎng)絡(luò)是信息交匯、思想碰撞的集散地，其對社會輿論的影響力不容小覷?！拔r代”網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，為校園輿論的發(fā)展帶來了新的載體。微信、微博在高校學(xué)生中的用戶使用率的逐年攀升，傳播媒介的普及化和傳播渠道的多元化都使得網(wǎng)絡(luò)輿論傳播的時效性和影響力不斷增強，網(wǎng)絡(luò)輿論儼然成為了高校校園輿論的中堅力量。傳播媒介的不斷豐富使得高校學(xué)生可以更加充分的通過互聯(lián)網(wǎng)進行信息的交流以及態(tài)度的表達，可以對自身關(guān)心或?qū)﹃P(guān)系到自身切身利益的事務(wù)進行探討。不同生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)背景的學(xué)生在對不同的社會公共事務(wù)或生活瑣事都可能會呈現(xiàn)出截然不同的觀點，這些輿論觀點匯聚在網(wǎng)絡(luò)上進行發(fā)酵和傳播產(chǎn)生一定的影響力，校園網(wǎng)絡(luò)輿論也就這樣自然而然形成與發(fā)展起來。

2 “微時代”高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的實現(xiàn)路徑

2.1 加強主流網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境

“微時代”環(huán)境下，保障網(wǎng)絡(luò)文化正確的價值導(dǎo)向和信息傳遞顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)作為傳播媒介的一種，伴隨傳播技術(shù)的革新，其對傳統(tǒng)的價值觀念進行了重新的釋義和重構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)文化對人們在日常生活中的價值判斷也產(chǎn)生著潛移默化的影響。作為“微時代”媒介背后操作者的諸多個體，經(jīng)常會沉浸在網(wǎng)絡(luò)的五彩斑斕中而忘卻了自己原本的價值標準，繼而在不良的輿論影響下出現(xiàn)行為的偏差。因此，在高校校園中加強主流網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要性是不言而喻的。

校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的凈化有利于幫助同學(xué)們提升明辨是非能力，增強其集體意識和社會責任感，在對網(wǎng)絡(luò)語言的傳播和理解過程中不斷進行自我反思和批判，在面臨校園公共事務(wù)時可以辯證、理性的去看待和發(fā)表自己的觀點。如今，校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成的時間與頻率不斷加快，這就需要網(wǎng)絡(luò)中心、責任部門、相關(guān)老師的通力合作，形成合力，以此才能有效避免由于監(jiān)管和引導(dǎo)不力帶來的負面輿論泛濫，輿論暴力產(chǎn)生的局面。

2.2 倡導(dǎo)高校學(xué)生慎獨自律，重視網(wǎng)絡(luò)輿論橫向管理

校園網(wǎng)絡(luò)輿論的形成在日常生活中對大學(xué)生產(chǎn)生的思想和行為上的影響力是不言而喻的?！拔r代”環(huán)境下，微信、微博等均可以隨時隨地進行信息的發(fā)布，其字數(shù)簡潔，有時候并不能對事情的真實情況進行詳細的闡述，但鑒于其及時性、交互性又相對較強，就會極易在較短的時間內(nèi)形成輿論導(dǎo)向。近幾年來，歷史虛無主義和道德相對主義思潮的出現(xiàn)，使得許多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的世界里迷失，出現(xiàn)跟風情況。如網(wǎng)上出現(xiàn)的“黃繼光堵槍眼不合理”、“董存瑞炸碉堡系虛構(gòu)”等一系列言論均是對英雄的肆意抹黑和調(diào)侃，正是這樣的錯誤言論也吸引了包括高校學(xué)生在內(nèi)的廣大網(wǎng)民的關(guān)注和傳播。由此可見，增強大學(xué)生在無序網(wǎng)絡(luò)中的“慎獨”和“自律”十分必要，只有這樣他們才能在網(wǎng)絡(luò)交流過程自覺約束行為，遵守道德準則，凈化網(wǎng)絡(luò)輿論，繼而營造良好的交流氛圍，從思想根源上杜絕網(wǎng)絡(luò)惡性事件的發(fā)生，并對其進行充分的應(yīng)用，促進和諧校園文化的構(gòu)建。與此同時，高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論的產(chǎn)生和發(fā)展還受到多方面外部因素的影響，其來源于校園生活，傳播于校園網(wǎng)絡(luò)和社會媒體，影響著學(xué)校建設(shè)。對于校園網(wǎng)絡(luò)輿論外部成因的橫向管理，主要是針對傳播來源，影響因素，以及參與群體等方面進行分析。通過對不同參與群體的分類，將其進行區(qū)別劃分和引導(dǎo)，可以在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿論時分化其影響力，避免群體性事件的發(fā)生。

2.3 全面開展輿論縱向引導(dǎo)，促進校園網(wǎng)絡(luò)和諧發(fā)展

“微時代”高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論縱向引導(dǎo)的全面開展，有利于高校從前期預(yù)防、中期解決、后期干預(yù)等多角度、全方位的對輿論事件進行管理，力求將不良思想和負面輿論的傳遞扼殺在萌芽狀態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上積極倡導(dǎo)正能量的傳播，實現(xiàn)高校學(xué)生的健康成長成才和校園的和諧穩(wěn)定。1）事前預(yù)防。輿論議題在發(fā)酵和擴散之前，高校相關(guān)部門應(yīng)對事情發(fā)展的原因進行徹底的核查和了解，繼而提前進行預(yù)防，爭取在較小的范圍之內(nèi)進行控制。2）事中疏導(dǎo)。校園網(wǎng)絡(luò)輿論在傳播過程中，吸引大家的關(guān)注，其規(guī)模范圍和影響力逐漸產(chǎn)生。在網(wǎng)絡(luò)輿論的高潮時期，需要及時的進行疏導(dǎo)，消除學(xué)生的誤解，避免矛盾激化，努力維護校園網(wǎng)絡(luò)安全和穩(wěn)定。3）事后干預(yù)。高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論事件的出現(xiàn)必然有其導(dǎo)火索，在輿論熱度逐漸消退之后，相關(guān)輔導(dǎo)老師應(yīng)該對學(xué)生群體進行事件的解讀和教育，做好部分學(xué)生群體的心理輔導(dǎo)工作，努力消除輿論議題帶來的不良影響，幫助同學(xué)們進行總結(jié)和反思，力求在今后發(fā)生類似事件時同學(xué)們可以明辨是非，做出正確的價值判斷，不隨波逐流。

3 結(jié)束語

“微時代”高校校園的網(wǎng)絡(luò)管理和輿論引導(dǎo)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作開展的重要組成部分，是高校民主化管理落實和貫徹的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，各類傳播媒介的應(yīng)運而生均對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式和思維模式產(chǎn)生著深遠的影響。“微時代”網(wǎng)絡(luò)言論的時效性與開放度會使得消息以迅雷不及掩耳之勢傳播開來，這種海量信息的瞬時傳播一方面為高校應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情事件提供了有益的平臺，另一方面也為不良事件的擴散提供渠道，一旦不能及時進行網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，就容易出現(xiàn)覆水難收的局面，產(chǎn)生負面影響。校園網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生表達意愿的集散地，是思想政治教育工作開展的良好切入點，校園網(wǎng)絡(luò)輿論的形成反映著現(xiàn)階段同學(xué)們的思想動態(tài)，及時的關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)生和發(fā)展，多角度、多方面進行調(diào)查和服務(wù)，可以幫助高校管理者傾聽學(xué)生真實的訴求和聲音，通過網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)、溝通和互饋有利于構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，促進著和諧校園的發(fā)展。

[1]申凡.傳播媒介與社會發(fā)展[M].北京：人民出版社，2008.

[2]任小艷.傅佩繕.網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育的困境、歸因與超越[J].求實，2013.

[3]劉修陽.高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論的生成與引導(dǎo)[J].東南傳播，2014.

G2

A

2096-0360（2015）05-0005-02

孟 寧，助教，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。