陳瑋

【摘 要】論述了MOOC概念、特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外發(fā)展，分析了MOOC與其他網(wǎng)絡(luò)課堂及傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。討論了高校圖書館如何在MOOC環(huán)境下，積極思考與實(shí)踐提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】MOOC；大規(guī)模；開放；在線；課程；高校圖書館

【Abstract】The paper discusses the concept， characteristic and development at home and abroad of MOOC， and the differences between MOOC and other network classes and traditional classes are analyzed. Under the environment of MOOC， the paper discusses how the academic library positively thinks and practices， and puts forward corresponding strategies.

【Key words】MOOC； Massive； Open； Online； Course； Academic library

1 MOOC的概述與發(fā)展

1.1 MOOC概述

MOOC是什么？MOOC即Massive Online Open Courses，通常譯為“大規(guī)模開放式在線課程”。2015年5月10日維基百科上對(duì)MOOC的定義為：“是一種針對(duì)于大眾人群的在線課堂，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)在線課堂。MOOC是遠(yuǎn)程教育的最新發(fā)展，它是一種通過開放教育資源形式而發(fā)展來的。MOOC的設(shè)計(jì)和課堂參與類似于學(xué)院和大學(xué)課堂，但MOOC一般不會(huì)像在校付費(fèi)的學(xué)生那樣要求學(xué)分。盡管如此，學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)可能通過證書來證明?！保╓ikipedia：MOOC，2015）

MOOC是一種新型的在線課程模式，沒有人數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)獲得所有的課程材料。MOOC的主要特點(diǎn)是大規(guī)模、在線和開放。大規(guī)模主要體現(xiàn)在參與的高校數(shù)量多、開設(shè)課程范圍廣以及參與學(xué)習(xí)人數(shù)多等方面，與傳統(tǒng)課程不同，一門MOOC課程動(dòng)輒上萬人參加；在線是指只要具備網(wǎng)絡(luò)條件，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)；開放表現(xiàn)在世界各地的學(xué)習(xí)者沒有年齡、膚色、階層等的限制，每個(gè)人都可以和世界其他地區(qū)的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流。而且學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)獲得所有的課程材料，這些材料對(duì)任何一個(gè)人都是開放的。

1.2 MOOC發(fā)展

由斯坦福大學(xué)教授創(chuàng)立的Udacity、由斯坦福大學(xué)兩位教授創(chuàng)立的Coursera以及由麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)立的edX是目前影響力最大的MOOC三大巨頭。在短短的幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)，這三個(gè)網(wǎng)站相繼創(chuàng)立，并迅猛發(fā)展，成為MOOC的三大主流機(jī)構(gòu)。《紐約時(shí)報(bào)》曾將2012年稱為“MOOC元年”[1]?！稌r(shí)代》雜志也稱，免費(fèi)的“慕課”向“大眾打開了通向常青藤盟校的大門”[2]。2013年8月，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬發(fā)布了一項(xiàng)E-Learning五年計(jì)劃，計(jì)劃大幅提升在線教育在高等教育中的地位。

MOOC熱潮也蔓延到中國(guó)，現(xiàn)如今MOOC已成為高校創(chuàng)新的一個(gè)重要方面。2013年，清華大學(xué)、北京大學(xué)正式加盟edX，成為edX的首批亞洲高校成員。隨后，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)簽約Coursera。國(guó)內(nèi)的MOOC平臺(tái)也接踵而來紛紛上線，包括清華大學(xué)推出的首個(gè)中文MOOC平臺(tái)——“學(xué)堂在線”；上海交通大學(xué)成功自主研發(fā)的中文慕課平臺(tái)“好大學(xué)在線”；由兩岸五家交通大學(xué)（國(guó)立交通大學(xué)、上海交通大學(xué)等）共同合作發(fā)起，開發(fā)的開放式教育平臺(tái)ewant；以及由網(wǎng)易云課堂與“愛課程網(wǎng)”合作推出“中國(guó)大學(xué)MOOC”等。國(guó)內(nèi)許多高校也相繼開設(shè)MOOC課程，跟隨潮流成為MOOC一員。果殼網(wǎng)、網(wǎng)易公開課、超星慕課等MOOC也紛紛上線。關(guān)于MOOC的論壇會(huì)議也陸續(xù)召開，各大媒體等也紛紛報(bào)道MOOC的最新進(jìn)展。

2 MOOC特點(diǎn)

MOOC是Massive Online Open Courses首字母的組合，主要特點(diǎn)也就圍繞這四個(gè)單詞進(jìn)行描述，即大規(guī)模、在線、開放和課程。

2.1 大規(guī)模

首先，大規(guī)模體現(xiàn)在參與MOOC的高校數(shù)量多。截至2015年5月，全球共有119所大學(xué)加盟Coursera平臺(tái)。截至2015年4月，國(guó)內(nèi)已有62所高校開設(shè)MOOC課程，而且越來越多的高校正在加入進(jìn)來。

其次，大規(guī)模體現(xiàn)在開設(shè)的課程范圍廣。在MOOC三大主流機(jī)構(gòu)中，Coursera與edX提供的課程種類最為廣泛。截至2015年5月，Coursera與119所合作大學(xué)提供1031門課程，其中囊括了25種類別、31種語言的課程。截至2015年4月，國(guó)內(nèi)62所高校開設(shè)約280門課程，包括基礎(chǔ)科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)管法學(xué)、哲學(xué)歷史、文學(xué)藝術(shù)、農(nóng)林醫(yī)藥、健康與社會(huì)、教育等各類在線課程。

再次，大規(guī)模體現(xiàn)在參與人數(shù)多。以Coursera為例，截至2015年5月，Coursera的注冊(cè)人數(shù)超過1297萬（5月13日15：10為12975800）。2013年5月清華大學(xué)加入edX平臺(tái)，并于10月推出首個(gè)MOOC平臺(tái)—“學(xué)堂在線”，截至2014年3月1日，在不足5個(gè)月的時(shí)間里，“學(xué)堂在線”選課總?cè)舜尉屯黄屏?0萬?？梢钥闯觯琈OOC課程受到國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)者的廣泛好評(píng)，新穎活潑的授課形式，積極互動(dòng)的線上交流，讓MOOC的理念和魅力更為深入人心。

2.2 在線

在線一方面體現(xiàn)在開設(shè)課程的教師可以隨時(shí)隨地將課程資源上傳到網(wǎng)絡(luò)；另一方面體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，根據(jù)自身?xiàng)l件，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。也就是說，只要具備網(wǎng)絡(luò)條件，就能學(xué)到全世界最頂尖的大學(xué)的免費(fèi)課程。

2.3 開放

首先，開放體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)者的全面開放。世界各地的學(xué)習(xí)者沒有年齡、膚色、階層等的限制，每個(gè)人都可以和世界各地其他地區(qū)的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流溝通。MOOC的概念從2012年開始之后在全世界流行。從此，成千上萬甚至是十幾萬人在世界各地同時(shí)一起學(xué)習(xí)同一門課程變成了真切的現(xiàn)實(shí)。

其次，開放體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)獲得所有的課程資料，這些資料對(duì)任何一個(gè)人都是開放的。

2.4 課程

MOOC課程采用“翻轉(zhuǎn)課堂”方式。翻轉(zhuǎn)課堂模式是從英語“Flipped Class Model”翻譯過來的術(shù)語，一般被稱為“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”[3]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是課堂上老師講課，然后布置作業(yè)由學(xué)生回去練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生課外完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂上老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。MOOC課程的學(xué)習(xí)方式上非常強(qiáng)調(diào)交互，課程中學(xué)習(xí)者與老師的互動(dòng)以及學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)都是很熱烈的。

3 MOOC與其他網(wǎng)絡(luò)課堂及傳統(tǒng)課堂的對(duì)比

MOOC是將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行融合，將學(xué)校中的課堂，轉(zhuǎn)化成更碎片化、更適合在線學(xué)習(xí)的形式，免費(fèi)讓全世界的學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中學(xué)習(xí)。和傳統(tǒng)課堂不同，MOOC課程內(nèi)容會(huì)被分割成若干個(gè)短視頻，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己需求和興趣有選擇地學(xué)習(xí)。大多數(shù)課程都有特定的上課時(shí)間，大約1-3個(gè)月。課程中學(xué)習(xí)者與老師的互動(dòng)以及學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)都是很熱烈的，這些學(xué)習(xí)者都是來自全世界各地的。

4 MOOC環(huán)境下圖書館應(yīng)對(duì)策略

MOOC正在全球迅速發(fā)展，然而，圖書館在MOOC時(shí)代的職能定位并不明確，圖書館為MOOC提供支持服務(wù)的研究和實(shí)踐也處于探索階段。雖然如此，圖書館還是有很多事可以做得，面對(duì)MOOC大潮，圖書館積極思考與實(shí)踐，積極面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在MOOC發(fā)展與建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)用的作用。

（1）圖書館可提供電子閱覽室等的共享空間作為MOOC學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在這里既有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)，又能隨時(shí)查閱免費(fèi)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源和紙質(zhì)資源；而且圖書館本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的地方，MOOC學(xué)習(xí)者在這樣的環(huán)境中更能提高自己的學(xué)習(xí)興致，同樣能降低MOOC課程的輟學(xué)率。

（2）圖書館可提供MOOC形式的文獻(xiàn)檢索課程。開設(shè)MOOC課程是圖書館比較直接地介入MOOC的方式。文獻(xiàn)檢索課是一門培養(yǎng)學(xué)生情報(bào)意識(shí)、獲取科技文獻(xiàn)能力的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解各自專業(yè)及相關(guān)專業(yè)信息的基本知識(shí)，掌握文獻(xiàn)檢索的基本原理，了解并學(xué)會(huì)常用檢索工具、數(shù)據(jù)庫(kù)和參考工具書的概況、特點(diǎn)和使用方法。從長(zhǎng)遠(yuǎn)講，可以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素質(zhì)和信息吸收能力，具備自我知識(shí)更新及獲取信息的能力，懂得如何獲得與利用信息，增強(qiáng)自學(xué)能力和研究能力。MOOC的出現(xiàn)為文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，圖書館可以利用此平臺(tái)優(yōu)化課程，擴(kuò)大文獻(xiàn)檢索課程的開展范圍。目前，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的羅昭峰老師已經(jīng)采用MOOC的方式開設(shè)了《文獻(xiàn)管理與信息分析》[5]，2014年5月27日首次上線中國(guó)大學(xué)MOOC，超過1.1萬人在線學(xué)習(xí)。廈大圖書館的李顯輝老師以 MOOC 的方式開設(shè)了《信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)信息檢索》課程[6]。同濟(jì)大學(xué)袁希蓓老師開設(shè)了《信息檢索與利用》課程[7]，推介MOOC課程。武漢大學(xué)黃如花老師也以MOOC的方式開設(shè)了《信息檢索》課程[8]。

（3）圖書館可開展關(guān)于MOOC報(bào)告及講座，做好MOOC宣傳，推介MOOC課程。為了學(xué)習(xí)者更好地了解MOOC，從而參與到MOOC中，圖書館可適時(shí)的舉辦一些MOOC講座及一些上機(jī)實(shí)習(xí)，介紹國(guó)內(nèi)外MOOC學(xué)習(xí)資源。另外，圖書館可根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)需求，總結(jié)一些符合本校專業(yè)的MOOC課程以及一些熱門的或是經(jīng)典的課程，并制作成課程表推送給本校師生。這項(xiàng)工作首先需要圖書館館員自己熟悉各大MOOC平臺(tái)，自己可以有針對(duì)性的選學(xué)一些課程，以提高服務(wù)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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[6]MOOC時(shí)代背景下的圖書館服務(wù)模式創(chuàng)新研究[J].圖書館學(xué)研究，2014（12）：81-85.

[7]袁希蓓.信息檢索與利用2013版[EB/OL]. http：//online.zhihuishu.com/CreateCourse/course/home/2000215. 2013-10-31.

[8]黃如花.信息檢索2015版[EB/OL]. http：//www.icourse163.org/course/whu-29001#/info. 2015-3-17.

[責(zé)任編輯：曹明明]