吳翠蘭

筆者認(rèn)為，一名合格的語文教師必須具備這樣幾種能力：高超的提問藝術(shù)，過硬的自身硬件，關(guān)注生活中的語文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

一、高超的提問藝術(shù)

當(dāng)今的高中語文課堂，師生互動已經(jīng)成了廣大教師共同探討的課題，課堂提問成了調(diào)動學(xué)生積極性、活躍課堂氣氛、啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)手段。我們常常會精心設(shè)計一些問題情景，但如果把握不當(dāng)，會陷入“滿堂問”的誤區(qū)。所以，我們應(yīng)重視課堂提問的質(zhì)量和效益，而不僅僅是追求提問的數(shù)量。

1．提問要能激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)好語文的內(nèi)驅(qū)力。童第周說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。”教師要想課堂高效，就必須激發(fā)學(xué)生探究的激情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。問題情境的設(shè)置，既要把握文章的主旨，又要盡量激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生處于怦然心動之境。

如學(xué)習(xí)《雷雨（節(jié)選）》，筆者提了這樣一個問題：有人認(rèn)為周樸園對魯侍萍是有感情的，但也有人認(rèn)為周樸園對魯侍萍的感情是假的、虛偽的，你們怎樣看呢？一石激起千層浪，學(xué)生立刻形成對立的兩派，相互爭辯?？隙ǖ囊环秸J(rèn)為從周樸園修墳、家中陳設(shè)、記得魯侍萍的生日、關(guān)窗的習(xí)慣等方面都反映出周樸園對侍萍是有感情的；否定的一方認(rèn)為從侍萍被趕出周家、周樸園對她無情斥問、用錢了斷恩怨等方面進(jìn)行反擊，課堂氛圍十分熱烈，大家都在冥思苦想說服對方的理由。

提出的問題能激起學(xué)生思想波瀾，點燃學(xué)生求知激情，引發(fā)學(xué)生的辯論，教學(xué)效果必然就很好。

2．激發(fā)學(xué)生的想象力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！闭Z文學(xué)科具有豐富的文化內(nèi)涵，每個學(xué)生對語文的理解都有自身的獨特體驗。正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。提問，要有利于學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的獨特體驗。

如學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》，筆者這樣提問：你最喜歡這首詩的哪一句（或哪一個字）？為什么？學(xué)生的想象力被激活了，有說喜歡“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”的，因為這一句“大氣磅礴”；有說喜歡“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的，因為這一句把赤壁的壯麗風(fēng)景生動地展現(xiàn)在讀者眼前；有說喜歡“人生如夢，一尊還酹江月”的，因為這一句把蘇軾被貶后的無奈心境展露無遺……學(xué)生激情澎湃，暢所欲言，課堂氣氛異?；钴S，教學(xué)自然事半功倍。

二、加強自身硬件建設(shè)

教師必須博覽群書、關(guān)注社會熱點、緊跟時代腳步。隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，教師在教學(xué)中要有意識地運用一些網(wǎng)絡(luò)流行的詞句，“播報”學(xué)生關(guān)注的一些最新消息。這樣，既增添課堂情趣，也體現(xiàn)了語文教學(xué)緊跟時代步伐的一面。此外，還要經(jīng)常挑選一些富有時代氣息、文質(zhì)兼美、主題明確、富有科學(xué)性、知識性、趣味性的文章讓學(xué)生欣賞、閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

三、關(guān)注生活中的語文

我們還要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的語文，針對現(xiàn)實生活中的典型事例進(jìn)行討論。如：穿名牌是酷的表現(xiàn)嗎？這里的“酷”字怎么理解？并趁機討論目前一些身穿名牌搞攀比、生日鋪張慶祝等不良行為，明辨是非，學(xué)會用科學(xué)的、唯物的觀點分析問題、處理問題，提高辨別能力，這也是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。在生活中學(xué)習(xí)語文的另一個途徑是指導(dǎo)學(xué)生課外實踐，諸如給廣告改錯別字、名人采訪、出宣傳欄、手抄報、作文競賽、演講賽、專題討論、小型辯論會、故事會、開展專題調(diào)查活動等?？傊\用多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、口語交際和寫作能力。

四、提高學(xué)生寫作能力

1．激發(fā)學(xué)生的寫作激情

寫作的激情源自對生活的關(guān)注。課堂上，教師激情滿懷，用自身的激情點燃學(xué)生的激情，鼓勵學(xué)生積極投身到家庭、學(xué)校、社會生活中去，有話想說、有情要抒，孕育學(xué)生的寫作沖動；常講述作家的經(jīng)歷，讓學(xué)生明白佳作源于社會生活，養(yǎng)成記錄自己所見所聞的習(xí)慣，注意收集寫作素材。此外，充分利用電教手段，激發(fā)學(xué)生寫作激情。如用多媒體、錄音、網(wǎng)上交流等方法激發(fā)學(xué)生參與寫作活動，充分調(diào)動他們的寫作積極性。

2．重視課外閱讀

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄耙雽懗龊梦恼拢仨毝嘧x好文章?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，多推薦有益的書報給學(xué)生。要求學(xué)生在讀的過程中深思，理解文章內(nèi)容，品味文章蘊涵，揣摩遣詞造句的妙處，讀思結(jié)合，提高寫作。

3．培養(yǎng)創(chuàng)新思維

作文能否吸引人，關(guān)鍵在于文章是否立意新穎，立意新穎在于對事物的理解和認(rèn)識。因此，除學(xué)習(xí)課本知識外，要關(guān)心國家大事、了解當(dāng)前國內(nèi)外的形勢；要多讀書報，留心身邊豐富多彩的現(xiàn)實生活，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和分析，大膽創(chuàng)新、反向思維，這樣才能見人所未見，想別人所未想，作文的立意才會新穎、深刻。

五、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

常言道：“好文章是修改出來的?！毙薷奈恼?，是學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識的鞏固，在修改過程中，學(xué)生鞏固了漢字、標(biāo)點符號、語法等方面的基礎(chǔ)知識。學(xué)生經(jīng)常講解修改作文是對自己作文的極大提高。另外，我們還要重視評價。

筆者以此拋磚引玉，與同行共同商榷。

（作者單位：湖南省龍山高級中學(xué)）