李溯

語(yǔ)文課不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要潛移默化地影響學(xué)生的情感，影響學(xué)生對(duì)世界的感受、對(duì)生活的體驗(yàn)。教育家斯賓基認(rèn)為：“如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足和快樂(lè)，即使無(wú)人督促也能自學(xué)不輟?！币虼?，語(yǔ)文教師除了具備語(yǔ)文知識(shí)外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理的探究與培養(yǎng)，塑造學(xué)生健康的靈魂。

語(yǔ)文課堂是形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要陣地，也是讓學(xué)生在與老師、同學(xué)的對(duì)話中學(xué)會(huì)生活，關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命。在語(yǔ)文課堂對(duì)話中，應(yīng)該融文本與學(xué)生靈魂深處的生命意識(shí)于一體，最終通過(guò)對(duì)話給學(xué)生以生命的思考和人生的啟迪。

對(duì)話不應(yīng)局限于課堂，課堂上未達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題，課后可以繼續(xù)對(duì)話。周記是學(xué)生平時(shí)的練筆，也是展現(xiàn)學(xué)生心靈的舞臺(tái)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生在周記中流露的心靈之音。

一、教師應(yīng)是虔誠(chéng)的欣賞者、贊美者

世界上最感人的作品是作者的內(nèi)心獨(dú)白，即作者在靈魂深處與自己的談話，學(xué)生周記也是某種意義的內(nèi)心獨(dú)白，是用筆呈現(xiàn)自己生命流動(dòng)中的種種圖像。駐足其中，不能不說(shuō)是一種享受。

學(xué)生的周記，在率真中流露出對(duì)生活的熱愛(ài)，在清純中呈現(xiàn)著心地的善良。這里寫(xiě)下了青春的誓語(yǔ)，流下了青春的熱情。為自己在班級(jí)掃除時(shí)流下的汗水，為自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，為自己在合唱比賽中的精彩表演……錄下青春的思考，對(duì)友誼的審視，對(duì)人生的品味，對(duì)宇宙世界的關(guān)注。這些感悟散發(fā)著智慧的馨香。我由衷地欣賞。

一次上課因?yàn)槟呈抡`解了一位學(xué)生，后來(lái)他在周記中說(shuō)明真相。明白真相后，我開(kāi)始認(rèn)真地反省自己，并在他的周記中寫(xiě)道：你的周記是一面鏡子，照出我工作中的失誤。謝謝你！

贊美是一道射進(jìn)學(xué)生心靈的陽(yáng)光，不僅能大大激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，更能增強(qiáng)他們的自信。

二、教師應(yīng)是真誠(chéng)的傾聽(tīng)者、撫慰者

青春是美好的，有激動(dòng)、喜悅，也有憂郁和感傷。學(xué)生在周記中流露出苦悶與矛盾時(shí)，教師不能熟視無(wú)睹，要像朋友一樣傾聽(tīng)，用飽含真情的話語(yǔ)與他們交流，去撫慰、去疏導(dǎo)，使其擺脫困惑，走出迷惘。

有一位學(xué)生，父親因病去世，母親心力交瘁。有一次她的日記中流露出對(duì)命運(yùn)不公的憤懣，對(duì)未來(lái)生活的惆悵與迷惘。我在她的日記中寫(xiě)道：“我相信不幸的使者敲過(guò)每一家的門(mén)，暮色蒼茫中唯你心中的不懈信念會(huì)驅(qū)除黑暗，抵抗那可怕的敲門(mén)聲。”臨畢業(yè)前，這位學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“老師，您的話給了我很大鼓舞，使我重拾往日的自信，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這些話，永遠(yuǎn)記住您！”

老師在周記評(píng)改中發(fā)自肺腑的文字使學(xué)生的心境變得開(kāi)闊、平靜，在這些深情話語(yǔ)的背后，學(xué)生讀出的是老師一顆真誠(chéng)的心。

讓我們用真情聆聽(tīng)那咚咚的心跳，聆聽(tīng)心中那送走快樂(lè)和憂愁的鐘表，同時(shí)用我們的經(jīng)歷與智慧彈奏一首心曲與學(xué)生共享！