王嘯飛

【內(nèi)容摘要】近年來，隨著社會對幼兒教師需求量的日益增大，對幼兒教師素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。幼師專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的提高首先要立足理論，而更重要的則是通過入園見習(xí)加以鍛煉，后者是重中之重。當(dāng)前，許多幼師類學(xué)校雖有入園見習(xí)活動，但具體操作過程良莠不齊，見習(xí)活動的效果也大相徑庭，見習(xí)活動效果如何對學(xué)生、學(xué)校、幼兒園都影響深遠、意義重大，因此當(dāng)前幼師大學(xué)生見習(xí)現(xiàn)狀如何值得我們深入研究。

【關(guān)鍵詞】幼師大學(xué)生;入園見習(xí)現(xiàn)狀;問題研究

一、入園見習(xí)情況調(diào)查

本調(diào)查活動以入園見習(xí)的四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校大學(xué)生為對象，依托江油市10所幼兒園進行實地調(diào)研考察。四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校是2009年3月經(jīng)教育部批準，在原四川省江油師范學(xué)?；A(chǔ)上建立起來的一所公辦全日制普通高等?？茖W(xué)校，在校學(xué)生10000余人。本次調(diào)研主要以觀察法、訪談法和問卷調(diào)查法為主，其中，訪談對象既有見習(xí)學(xué)生也有幼兒園工作人員。調(diào)查問卷共發(fā)出600份，收回584份，有效樣本541份，有效率為93.1%，有效問卷中女生比例遠高于男生。調(diào)查對象涉及入園見習(xí)的一、二、三年級學(xué)生、幼兒園的專業(yè)教師及監(jiān)督學(xué)生見習(xí)活動的帶隊老師。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生基本信息，見習(xí)學(xué)生見習(xí)意向，入園見習(xí)前學(xué)校動員，見習(xí)過程的具體操作及見習(xí)完成后的后續(xù)跟蹤。

1、年齡結(jié)構(gòu)

四川幼兒師范高等專科學(xué)校在校生大致可分為中專生與大專生兩部分，其中中專生人數(shù)為2475人，占學(xué)校在?？?cè)藬?shù)的41.8%，大專生3441人，占學(xué)校在校人數(shù)的58.1%。本次調(diào)研向中專生發(fā)放問卷246份，大專生發(fā)放354份，保證數(shù)據(jù)平衡。中專生調(diào)查問卷收回234份，大專生收回350份。中專生年齡分布在14-18歲其中，80%的中專生年齡集中在15-16歲，處于青春期階段。大專生年齡分布在18-21歲，其中，77%的大專生年齡集中在19-20歲。（見圖表1）

圖表1 ?見習(xí)學(xué)生年齡分布圖

調(diào)查中的大專生年齡都已超過18歲，這個年齡段的學(xué)生已初步具備了獨立思考的能力，對于入園見習(xí)有自己的想法與見解，可以做出相應(yīng)的計劃并加以實施，接受與適應(yīng)入園見習(xí)也較為迅速，而且這個年齡段的學(xué)生想法較多，主觀能動性較強，因此入園見習(xí)可以幫助她們理解理論知識，便于活學(xué)活用。相對大專生而言，中專生年齡較小，絕大部分都是未成年人，心智還沒有完全成熟，且很多中專生處于青春期性格叛逆，對入園見習(xí)活動的認識多停留在好奇階段，實際的操作過程也先以好玩為出發(fā)點，見習(xí)效果與大專生相比有一定差距。

雖然年齡因素不對學(xué)生見習(xí)活動的效果起主導(dǎo)作用，但是，年齡稍大的學(xué)生有一定的自我管理和理解能力，入園見習(xí)的完成度與未成年的學(xué)生相比要高很多。因此，針對不同年齡段的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該采用有針對性的見習(xí)計劃，尤其是管理計劃，以提升見習(xí)活動的實際效果。

2、見習(xí)意向與動機

見習(xí)意向主要反映學(xué)生參加見習(xí)活動的意愿。學(xué)生見習(xí)意向情況如下圖所示（圖表2）

圖表2 ? 學(xué)生見習(xí)意向情況

調(diào)查問卷結(jié)果顯示，在參與調(diào)查的234名中專生中，有89%的學(xué)生認為學(xué)生見習(xí)很有必要，8%的學(xué)生認為無所謂，僅3%的學(xué)生認為沒有必要進行見習(xí)，參與調(diào)查的350名大專生中，97%的學(xué)生認為見習(xí)活動很有必要，3%的學(xué)生認為見習(xí)活動無所謂，沒有學(xué)生認為見習(xí)活動沒必要。

從調(diào)查問卷的整體情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生對見習(xí)活動是持肯定態(tài)度的，明白見習(xí)活動的重要性。但是，也有少部分學(xué)生對見習(xí)活動的重要性沒有深刻認識，持無所謂態(tài)度，對這種態(tài)度參加見習(xí)，效果必然大打折扣。當(dāng)然，在中專生中有極個別學(xué)生認為見習(xí)活動沒有必要進行，針對這種學(xué)生需進行面對面的訪談，加強思想教育。

中專與大專絕大部分學(xué)生入園見習(xí)意向都很強烈，但其強烈意向的背后究竟是何驅(qū)動力尚未得知，因此更深層次的進行學(xué)生見習(xí)動機調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參加見習(xí)活動的動機情況如下圖所示（圖表3）：

圖表3 ?學(xué)生見習(xí)動機情況

通過上圖數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)大專生見習(xí)動機都是出于提高自身專業(yè)水平，動機積極向上，在這種驅(qū)動力的影響下，其見習(xí)活動效果必然會有收獲。但是，仍有少數(shù)同學(xué)是為完成學(xué)校的硬性任務(wù)，并不將見習(xí)活動當(dāng)做提高自身素質(zhì)的途徑，反而對其持不友好態(tài)度，其見習(xí)活動的效果也會大打折扣。極個別的同學(xué)出于可以逃避課堂教學(xué)的目的參加見習(xí)活動，這種心態(tài)下的見習(xí)只是將見習(xí)當(dāng)做玩耍機會，其見習(xí)效果可見一斑。

3、見習(xí)考核

見習(xí)考核，顧名思義就是要對學(xué)生的見習(xí)效果進行考定核查。見習(xí)考核是見習(xí)活動的最后一個環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。通過見習(xí)考核可以讓學(xué)生對見習(xí)活動有一個全面完整的認識，可以幫助學(xué)生總結(jié)在見習(xí)中所學(xué)到的技巧及見習(xí)的直觀感受。見習(xí)考核方式的科學(xué)與否直接關(guān)系整個見習(xí)活動的最終效果，因此，完善有效的考核反饋對見習(xí)活動至關(guān)重要。

二、入園見習(xí)存在的問題

1、學(xué)校見習(xí)動員不足

當(dāng)前學(xué)校在幼師入園見習(xí)前都有相應(yīng)的動員準備，為見習(xí)活動奠定了良好的基礎(chǔ)，但同時也應(yīng)看到，當(dāng)前學(xué)校的動員工作存在著不足，沒有充分發(fā)揮出見習(xí)動員應(yīng)有的效果。首先，學(xué)校的見習(xí)動員更加強調(diào)的是學(xué)生見習(xí)安全，在見習(xí)動員的宣講中有一半時間是在強調(diào)見習(xí)的安全問題，見習(xí)目的、見習(xí)安排等更為重要的事情則沒有太多時間宣講。

2、學(xué)生缺乏入園準備計劃

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在入園見習(xí)前普遍缺乏有效的入園準備計劃，學(xué)校在見習(xí)動員中強調(diào)重視見習(xí)，要求學(xué)生在思想上重視，但多數(shù)學(xué)生并沒有真正制定詳盡的準備計劃，往往是毫無準備的進入幼兒園進行見習(xí)。雖然在意識中知道見習(xí)很重要，現(xiàn)場觀摩很重要，但由于事先沒有詳盡的計劃，因此在實際見習(xí)中往往缺少針對性。

3、見習(xí)形式較為單一

見習(xí)的內(nèi)容是決定見習(xí)效果的重要因素，從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生入園見習(xí)的內(nèi)容較為豐富，學(xué)生可以通過見習(xí)了解幼兒園的整個操作流程，這對學(xué)生今后真正進入教師角色意義重大。值得注意的是，學(xué)生入園見習(xí)內(nèi)容都較為豐富，但存在見習(xí)形式單一的問題，且主要的見習(xí)形式都是以現(xiàn)場觀摩為主。

三、完善入園見習(xí)活動的建議

1、完善學(xué)校見習(xí)動員，加強針對性

見習(xí)動員，目的是使學(xué)生明白見習(xí)的重要性，明確見習(xí)活動的重點所在，從而引起學(xué)生對見習(xí)的高度重視，為見習(xí)活動打下一個良好的基礎(chǔ)。基于以上的原因，學(xué)校在見習(xí)動員中除強調(diào)安全性之余，更多的要強調(diào)見習(xí)目的，動員學(xué)生發(fā)揮自己的能動性，提高自身技能，使學(xué)生真正成為見習(xí)活動的主體，而不是被動的接受?；谀昙壓蛯I(yè)的不同，學(xué)校的見習(xí)動員也應(yīng)有所區(qū)別，不同的年級與專業(yè)側(cè)重點也不應(yīng)相同，即加強見習(xí)動員的針對性，從而提升學(xué)生的關(guān)注度，使見習(xí)動員真正起到動員的作用。

2、學(xué)生制定詳細見習(xí)計劃，加強見習(xí)的有效性

沒有見習(xí)計劃的見習(xí)活動必然不會取得良好的見習(xí)效果，一個完備的見習(xí)計劃對見習(xí)至關(guān)重要。見習(xí)前，學(xué)生制定完善的準備計劃，這個計劃一般包括聽課對象、時間安排、見習(xí)中要學(xué)習(xí)的技能目標、實際達到的目標、見習(xí)評價指標以及一系列的具體任務(wù)分配。在制定計劃時，內(nèi)容整合是首要考慮的因素，內(nèi)容整合是學(xué)生將所學(xué)知識與見習(xí)觀摩相結(jié)合，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識可以運用到教學(xué)中去，有助于提高其學(xué)習(xí)熱情，實踐與理論的結(jié)合又能促進見習(xí)更好的完成。因此，一個完善的準備計劃，對學(xué)生更好的見習(xí)可以起到磨刀不誤砍柴工的作用。

一個完備的見習(xí)活動體系對學(xué)生的見習(xí)有著至關(guān)重要乃至無可替代的作用，因此，構(gòu)建一個促進幼兒園、學(xué)校、學(xué)生三方和諧發(fā)展的完備體系是當(dāng)下亟待解決的課題。

基金項目：四川省教育廳2013-2015年人文社科一般項目“借鑒社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗構(gòu)建幼師大學(xué)生入園見習(xí)體系的研究”資助成果 項目編號：14SB0550

（責(zé)任編輯 陳始雨）