高尚兵

摘要：在分析《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》課程實(shí)踐教學(xué)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)關(guān)系的基礎(chǔ)上，從問題出發(fā)，分別從課前準(zhǔn)備和實(shí)施規(guī)劃、實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施過程與考核方式提出了解決方案。實(shí)踐證明，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的改革可以顯著提高數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；數(shù)據(jù)庫；實(shí)踐教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）03-0136-02

The Reform and Innovation Research on Database Systems Practice Teaching Mode Based on Modern Information Technology

GAO Shang-bing

（The Faculty of Computer Engineering， Huaiyin Institute of Techlonogy， Huaian 223003， China）

Abstract： Based on the analysis of the relationship between the practice teaching of database system mode and modern information technology， started from the issues， the implementation solutions are proposed respectively from the preparation and implementation of planning， practice and evaluation. Practice has proved that the reform based on modern information technology can significantly improve the practical teaching of database system.

Key words： modern information technology ； database； practice teaching mode

1 緒論

《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)必修的專業(yè)核心課程，其理論和技術(shù)是從事計(jì)算機(jī)人員必須具備的知識(shí)和技能，數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用廣泛，在各種系統(tǒng)開發(fā)中都要用到。與其他課程相比，該課程具有鮮明的特點(diǎn)，即較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性和明顯的時(shí)代發(fā)展性，數(shù)據(jù)庫課程建設(shè)的好壞直接影響到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量的高低[[1]]。

《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)》是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程后，按照數(shù)據(jù)庫的基本原理，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)際問題分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，將原理與應(yīng)用相結(jié)合。它是我們計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件專業(yè)課程中非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，怎樣安排教學(xué)，充分利用該實(shí)踐環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用以及數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法與開發(fā)過程，掌握數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具的使用以及提高綜合編程調(diào)試的能力，為以后能進(jìn)行軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)與維護(hù)打下良好的基礎(chǔ)。

在一般的教學(xué)課堂中，教師通常給學(xué)生一些題目，每個(gè)學(xué)生從中選擇出一個(gè)題目，直至課程即將結(jié)束的時(shí)候再上交自己獨(dú)立所做的系統(tǒng)。這種方式看起來比較完美，但其實(shí)這只是老師自己想達(dá)到的教學(xué)效果，是很難實(shí)現(xiàn)的。為什么呢？第一，現(xiàn)在是信息時(shí)代，搜索題目答案的信息渠道很多。個(gè)別學(xué)生為了完成老師交代的任務(wù)，很可能是直接百度搜索到系統(tǒng)直接復(fù)制過來。第二，不利于培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)生都是單獨(dú)地完成題目，而沒有互動(dòng)和合作。最后，不利于培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。教師提出的問題可能是若干年前的，沒有和社會(huì)具體需求接軌。因此，要培養(yǎng)出社會(huì)需要的精英人才，這種教學(xué)模式必須做出改變[[2]]。

針對(duì)上述問題，本課題所要解決的主要問題如下所示[[3]]：

1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過分簡(jiǎn)單，與幾年前的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容幾乎一樣。在實(shí)踐教學(xué)過程中因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容守舊、孤立，學(xué)生沒有真正達(dá)到的人才培養(yǎng)方案要求的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力，這樣導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和編程能力較差，拖慢設(shè)計(jì)過程的進(jìn)度。

2）實(shí)驗(yàn)課時(shí)不夠，學(xué)生在上課的時(shí)候只能做部分的數(shù)據(jù)庫代碼，而在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，也只能完成部分的工作，其他的工作只能抄抄弄弄。

實(shí)驗(yàn)考核主要是以考勤和實(shí)驗(yàn)報(bào)告兩種方式作為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告完全可以抄襲來應(yīng)付老師，這樣也就失去實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)意義。

2 改革與創(chuàng)新研究

因此，提出相應(yīng)的改革措施：

1）課前準(zhǔn)備和計(jì)劃安排

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的目的一方面是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神和解決具體實(shí)際問題，另一方面是提供一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)據(jù)庫理論運(yùn)用于實(shí)踐，鞏固所學(xué)的知識(shí)。為了達(dá)到這兩個(gè)目的，就必須從選題、計(jì)劃安排等方面做好布置。其中，選題是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的一個(gè)首要環(huán)節(jié)，新穎的題目能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。按照常理，應(yīng)該選取學(xué)生有一定了解的應(yīng)用領(lǐng)域，如教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)生課程設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)等等。這些系統(tǒng)對(duì)于他們收集系統(tǒng)需求非常便利。并且實(shí)現(xiàn)做好實(shí)踐大綱、教案和大致步驟，好讓學(xué)生有的放矢。

2）實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施過程

實(shí)踐性環(huán)節(jié)是本課程的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段，實(shí)踐內(nèi)容是選擇一個(gè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)為項(xiàng)目課題進(jìn)行開發(fā)。 項(xiàng)目課題適當(dāng)考慮多樣性和靈活性，輔導(dǎo)教師擬出部分題目供學(xué)生選擇，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的工作領(lǐng)域或生活環(huán)境、水平和興趣，自由地?cái)M題，選擇適合的難度，使其學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的興趣得到充分的發(fā)揮。 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)環(huán)境方面，綜合考慮學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)，以及當(dāng)前的主流技術(shù)，推薦使用SQL Server 2000/2005數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，并可在以下開發(fā)技術(shù)中選擇一種：Visual Basic/ADO、Java、JSP、C#/ASP.NET。 學(xué)生通過對(duì)課題領(lǐng)域的調(diào)查學(xué)習(xí)，了解到數(shù)據(jù)庫技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，并將數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)和程序設(shè)計(jì)結(jié)合起來，經(jīng)歷從系統(tǒng)的需求分析，到數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、優(yōu)化、實(shí)施，再到應(yīng)用系統(tǒng)的功能規(guī)劃、界面設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試等整個(gè)開發(fā)過程。 實(shí)踐形式上可以采取單兵實(shí)練的方式完成，也可根據(jù)題目難易程度和工作量大小，由兩三人組成小組合作進(jìn)行。如果是分組完成，每位學(xué)生應(yīng)有明確分工，有獨(dú)立完成的具體任務(wù)。 設(shè)計(jì)結(jié)束后學(xué)生應(yīng)提交格式規(guī)范的設(shè)計(jì)報(bào)告和完整的應(yīng)用系統(tǒng)源文件，并進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯。每個(gè)學(xué)生以電子方式提交的文件保存在一個(gè)文件夾中，以統(tǒng)一格式對(duì)文件夾進(jìn)行命名，如“學(xué)號(hào)+姓名”，所有的學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)告和文件夾統(tǒng)一保存?zhèn)洳椤?/p>

3）考核方式

實(shí)踐教學(xué)考核采用五級(jí)（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評(píng)分制。最后成績(jī)依據(jù)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告及口試成績(jī)決定，其中口試成績(jī)占30%。課程設(shè)計(jì)結(jié)束后由2-3位教師組成口試考核小組，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行口試，并協(xié)商給出口試成績(jī)。實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告考核由指導(dǎo)教師完成，并單獨(dú)給出成績(jī)。

3 結(jié)論

通過基于現(xiàn)代教育技術(shù)的改革和創(chuàng)新研究，數(shù)據(jù)庫的實(shí)踐教學(xué)得到了師生的一致好評(píng)，考核效果明顯優(yōu)于前面幾屆的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王維花，宮成強(qiáng)，王志巍.《VB.NET程序設(shè)計(jì)》課程中的ADO.NET數(shù)據(jù)庫實(shí)踐教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2012（12）：200-201.

[2] 劉信平，張馳.信息技術(shù)與課程深層次整合的理論研究[J].教育探索，2006（2）：121-123.

[3] 劉梅彥，徐英慧.基于計(jì)算思維的《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].軟件導(dǎo)刊，2015（3）：194-196.