王晨
摘 要:課堂是教學(xué)的主陣地,為了讓學(xué)生少走彎路,必須提高課堂教學(xué)的效率,使教師發(fā)揮最大的潛力,師生互動(dòng),向課堂40分鐘要質(zhì)量,保障英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué);活用教材;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境;多媒體
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期,要把握好這一階段的教學(xué),首先必須抓好課堂教學(xué),課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成部分。
一、活用教材,提高教學(xué)實(shí)效
要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率,必須要重視英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué),還要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下,運(yùn)用多種教學(xué)形式,明確教學(xué)目標(biāo),把教材內(nèi)容自然融入教學(xué)活動(dòng)中,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,活用教材。比如,在三年級(jí)教學(xué)英語(yǔ)數(shù)字時(shí),教師就可以利用英語(yǔ)兒歌Ten Little Indian Boys進(jìn)行教學(xué)。這歌曲不僅可以讓學(xué)生容易掌握英語(yǔ)數(shù)字,還能通過(guò)改編歌曲以求練習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新詞匯。這樣,教師就可以利用學(xué)生已學(xué)的知識(shí),引出新的知識(shí),使枯燥煩悶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得輕松、簡(jiǎn)單,愉快。又如,教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit 1“ Our School”中的第二課時(shí),教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)學(xué)校校園的輪廓,引導(dǎo)學(xué)生介紹:This is our school,再分別出示單詞 garden ,canteen , teachers office的圖片,將其一一貼入校園輪廓圖,然后讓學(xué)生用“This is...”“That is ...”的句型進(jìn)行描述。使教學(xué)與學(xué)生生活緊密相連,增加了學(xué)生的趣味性,提高了教學(xué)形式的實(shí)效性。
二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境,提高語(yǔ)言交際的實(shí)效
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)假交際現(xiàn)象,比如,明知道對(duì)方的姓名,但為了課堂需要,還是去問(wèn):“Whats your name?My name is ...”既浪費(fèi)了時(shí)間,學(xué)生又只是敷衍地完成老師的需要而沒(méi)有自己的情感,所以,我在教學(xué)中提出創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境。首先課堂上要營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍。如果老師能主動(dòng)地說(shuō):“Thank you !”或“Im sorry.”等這些看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ),不僅會(huì)拉近師生間的距離,而且還把民主與平等的氣氛帶進(jìn)課堂。課堂上需要進(jìn)行角色表演的時(shí)候,老師不能是旁觀者、監(jiān)督者而應(yīng)該是個(gè)參與者,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話和交際的“合作者”。其次讓學(xué)生體驗(yàn)情景,在交流中創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的單詞或?qū)υ挘@些單詞和對(duì)話都是在一定情景下的習(xí)慣性語(yǔ)言,脫離了情景,對(duì)話會(huì)失去實(shí)效和意義。如,在教學(xué)顏色時(shí),老師可以讓學(xué)生走下座位,尋找教室內(nèi)多彩的事物,學(xué)生在尋找中得到體驗(yàn),教學(xué)句型“What would you like?Id like...”時(shí),老師可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小調(diào)查,要求學(xué)生分組運(yùn)用以上句型調(diào)查同學(xué)的喜好,在調(diào)查中學(xué)生不斷使用所學(xué)句型,在老師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),使教學(xué)有了真正的實(shí)效性。
三、多媒體趣味教學(xué),提高課堂教學(xué)的實(shí)效
多媒體信息技術(shù)的使用,使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。實(shí)踐證明,多媒體引入課堂教學(xué)后,加速了學(xué)生的感知、理解過(guò)程,提高了應(yīng)用能力。比如,在教學(xué)PEP三年級(jí)下Unit 5 Part A Lets learn時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用資源包播放Lets sing“An apple a day.”通過(guò)大屏幕播放動(dòng)畫(huà)。生動(dòng)的畫(huà)面,優(yōu)美的歌曲迅速引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié),我利用資源包播放水果圖片,引出單詞,進(jìn)行朗讀,之后利用資源包中的單詞學(xué)習(xí)板塊,讓學(xué)生跟讀單詞,做到音義形的匹配。最后安排看圖說(shuō)詞,學(xué)生說(shuō)出單詞后,利用資源包播放單詞圖片,播放這個(gè)單詞的讀法、寫(xiě)法,學(xué)生臨摹。為我們的課堂教學(xué)節(jié)省了大量的時(shí)間,使抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化,進(jìn)而提高了教學(xué)的實(shí)效性。
總之,新課程為英語(yǔ)教學(xué)注入了更多新的理念,只要我們能正確地理解,充分挖掘其內(nèi)在的價(jià)值和含義,靈活并巧妙地運(yùn)用它就一定能優(yōu)化我們的課堂,從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性,讓每一位學(xué)生學(xué)有所樂(lè),學(xué)有所用。