周莉莉
摘 要:學(xué)生在面對多樣性、復(fù)雜性的社會環(huán)境時,如何正確地執(zhí)行自身道德行為,其道德判斷起著重要的作用??傮w上來說,由于小學(xué)生年齡的局限,他們的道德判斷意識、道德和倫理標(biāo)準(zhǔn)的批評意識都比較薄弱,最容易發(fā)生道德判斷錯誤,這對他們道德人格的形成和發(fā)展都會不利。查閱了大量的國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),并搜集整理了關(guān)于道德判斷能力的書籍和論文,結(jié)合幾年的語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出語文教師培養(yǎng)小學(xué)生道德判斷能力的方法。
關(guān)鍵詞:學(xué)校教育;家庭教育;社會教育
學(xué)校是培養(yǎng)小學(xué)生道德判斷能力的主陣地。家庭教育是學(xué)生道德判斷能力形成的重要場所,父母的言行舉止對于學(xué)生的影響是不容忽視的。社會則是現(xiàn)實生活環(huán)境中小學(xué)生必須面對的,他們還必須接受挑戰(zhàn),面對現(xiàn)實的社會生活做出選擇。所以家庭、社會與學(xué)校要形成凝聚力,讓小學(xué)生參與社會活動,從生活中感悟,在實踐中形成自己的道德觀念,促進(jìn)小學(xué)生道德判斷能力的形成和發(fā)展。
小學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程,也是一項艱巨的任務(wù),在這個過程中首先要思考學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該怎樣做。學(xué)校教育除了執(zhí)行已有的規(guī)章制度,還應(yīng)該采取其他更有效的措施;家庭教育對學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展扮演著很重要的角色,因此作為家長應(yīng)該從自身去反省,發(fā)現(xiàn)問題,從而影響和改變孩子;社會肩負(fù)著對學(xué)生道德培養(yǎng)的重大責(zé)任,應(yīng)該呼吁全社會,動員強大的社會力量,凈化社會道德環(huán)境,營造正確的輿論導(dǎo)向,從小抓起教育道德。根據(jù)本次調(diào)查和閱讀參考大量文獻(xiàn),提出以下培養(yǎng)策略。
一、強化學(xué)校道德教育主陣地的作用
大多數(shù)學(xué)校都是以直接的道德灌輸為主,德育課程的效果并不佳。尤其是在快速發(fā)展和變化的社會現(xiàn)狀下,依靠直接的道德灌輸是行不通的。記得有人說過這樣一句話:“22世紀(jì)全世界道德文明的落腳點在中國?!睘槭裁匆@樣說呢?因為中國是文明古國,有五千年的文明史,自古以來就是禮儀之邦。這種文明是來自心靈深處的。
小學(xué)生道德判斷能力是個深奧的心理學(xué)問題,但學(xué)校要提高小學(xué)生的道德判斷能力,我認(rèn)為落腳點在中國的傳統(tǒng)文化上。簡言之就是語文課本上要增加有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,先從語文課尋找突破口。
二、注重家庭對道德判斷能力的培養(yǎng)
馬卡連柯說過:“一個家長對自己的要求,一個家長對自己家庭的尊重,一個家長對自己每一舉止的注意,這就是首要的、最重要的教育方法?!奔议L在家庭中的言行舉止,對子女起到了言傳身教的作用,從而真正地發(fā)揮出家長在家庭道德教育中主體性的表率與引領(lǐng)作用,并通過家長這種明顯的、持久的、直觀的榜樣作用,帶給學(xué)生最具實效性的思想品德教育。首先,家長應(yīng)提高自身素質(zhì),在生活中以自己的良好行為影響孩子,讓孩子以父母為榜樣進(jìn)行效仿,從而提升其道德水平。
三、發(fā)揮好社會道德環(huán)境育人的功能
除了家庭和學(xué)校教育之外,其他社會團(tuán)體或者組織對小學(xué)生的影響力也很大。社會環(huán)境的影響是廣泛而靈活、多樣且及時的,能更大程度地彌補學(xué)校教育和家庭教育的不足。社會環(huán)境包括社會風(fēng)氣、文化習(xí)俗、道德觀念等人文環(huán)境。宣傳傳統(tǒng)文化,人人以學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化為驕傲,營造一個學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的社會氛圍。小學(xué)生可以在社會生活中學(xué)到課本以外的知識,通過社會環(huán)境的影響增強道德認(rèn)知。我們應(yīng)該呼吁社會全體,凈化社會道德環(huán)境,營造正確的輿論導(dǎo)向,讓小學(xué)生在一個有正確道德價值觀的社會環(huán)境里成長,通過所聞所見提高自己的道德判斷能力。
以開展社會實踐活動為主,增長學(xué)生自身才干,奉獻(xiàn)社會,鍛煉毅力,培養(yǎng)品格,增強社會責(zé)任感,并通過社會實踐,使其受到社會中正確的價值觀念、道德規(guī)范和法律制度的熏陶,然后轉(zhuǎn)變思想。小學(xué)生在社會生活中體驗到履行道德的愉快感,體會到道德能力的重要性,這些實踐經(jīng)驗都將使他們在道德及利益沖突面前學(xué)會判斷、學(xué)會選擇、學(xué)會如何自我調(diào)節(jié)和自我完善,通過實踐得到檢驗,全面了解社會,逐漸改變對社會已有的消極看法,就可以在面對社會實踐中的道德判斷問題時,根據(jù)自己的道德能力做出正確的判斷。
在社會道德狀況日益令人擔(dān)憂的現(xiàn)實情況下,對于小學(xué)生而言,學(xué)校、家庭和社會是影響小學(xué)生道德判斷能力培養(yǎng)的三個重要的教育系統(tǒng)。這三個系統(tǒng)存在密不可分的聯(lián)系。因此本文通過認(rèn)真研究,對于這三者之間的聯(lián)系進(jìn)行分析,從而提出一些培養(yǎng)小學(xué)生道德判斷能力的策略構(gòu)想和具體措施,希望可以起到一定的幫助作用。
參考文獻(xiàn):
滕宇.對培養(yǎng)學(xué)生道德判斷能力的一點思考[J].天津教育,2005(01).