歸謬生存

板磚大余

有一個在創(chuàng)業(yè)圈廣泛流傳的故事，說馬云、柳傳志等大佬參加一次活動，最后大佬們都要寫一個紙條講講自己的創(chuàng)業(yè)感受，每人一句話。有一個參加活動的人拿到了馬云寫的字條，只有兩個字：活著。

是的?；钪褪邱R云的創(chuàng)業(yè)感受。在浮躁的PC互聯(lián)網(wǎng)階段，商業(yè)是直線邏輯，即：將線下的商品搬到線上來賣，只要你營銷炒得起來，你就會是收益者。這是PC時代互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的基礎(chǔ)邏輯。所以，我們看到了陳年和所有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者們的瘋狂。

過去的四年，果殼網(wǎng)作為一個初創(chuàng)公司，“活下來”是它在茫?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)中生存、掙扎的執(zhí)念。從最初的NGO科學(xué)松鼠會，到成立果殼網(wǎng)，原本以為可以商業(yè)運營了，可以存活了。此時的果殼網(wǎng)，不過是一個相對極客的新浪科技頻道，在PC互聯(lián)網(wǎng)向移動互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)化的時代，內(nèi)容的消費重心在于滿足心理愉悅、獵奇八卦、社會新聞，科學(xué)是絕對小眾的目標(biāo)群。換言之：果殼網(wǎng)的定位是極難在這樣的時代存活的。接著，果殼網(wǎng)做了很多的嘗試，廣告是過去核心的盈利模式。同時他們也作為一個科技媒體給品牌商做活動、報道等，這都是傳統(tǒng)IT媒體的“老三樣”。只是這樣，果殼網(wǎng)顯然活不了。這也是為什么，果殼網(wǎng)在過去四年都沒有實現(xiàn)盈利。

要活，還得有其他方法。于是乎知性、小蛋空氣凈化器出現(xiàn)了。不得不說，這個探索的跨度足夠大。我在做調(diào)果師的過程中，深知產(chǎn)品創(chuàng)新和摸索的難處。在我看來，知性固然是一個值得嘗試的產(chǎn)品線，但并不符合果殼網(wǎng)的核心定位。

在這種不斷歸謬的路徑下，果殼網(wǎng)自然會產(chǎn)生產(chǎn)品線分散，細分需求沉淀不夠，缺少拳頭產(chǎn)品的病灶。從果殼網(wǎng)的網(wǎng)頁上可以看到，MOOC是其當(dāng)前最有盈利前景的產(chǎn)品，其C輪融資所講的故事，大約也是在線教育的故事。這當(dāng)然是個大蛋糕。于是，MOOC在論壇板塊中脫穎而出。至此，果殼網(wǎng)四年磨一劍，路子終于找對了。這個產(chǎn)品不斷試錯的過程，就是歸謬，就是通過否定現(xiàn)實邏輯，得出真正符合用戶需求的產(chǎn)品。

只是MOOC真的能幫助果殼網(wǎng)抬高天花板嗎？全球三大MOOC平臺Cousrera、edX和Udacity目前都沒有實現(xiàn)盈利，其公益性遠大于盈利性。盡管資本故事唱了一輪又一輪，但就連表現(xiàn)最為搶眼的Coursera也尚在“摸著石頭過河”的階段。果殼網(wǎng)想借力起跳，但要小心跳回“公益”的池子里。Udacity和Coursera都在嘗試取消免費證書，代之以收費證書（完成MOOC課程的學(xué)生，可以獲得由授課教授簽發(fā)的證書），但是習(xí)慣了免費模式之后，用戶是否買單還有待觀察，尤其是對于吃慣了免費午餐的中國用戶。

現(xiàn)在的MOCO學(xué)院，本質(zhì)上還只是一個Coursera的中文入口。單從網(wǎng)站上來看，果殼網(wǎng)的MOOC學(xué)院主要承擔(dān)的，是課程翻譯和發(fā)布工作。當(dāng)然，果殼網(wǎng)也在積極拓寬課程渠道，與香港、臺灣的大學(xué)和國內(nèi)名校在積極謀求合作。與國外不同，目前國內(nèi)尚不承認由教授個人簽發(fā)的證書，這也是一個略微尷尬的問題。

瞄上MOOC課程的不止果殼網(wǎng)一家，與之不謀而合的還有網(wǎng)易。網(wǎng)易也選擇與Coursera展開了合作，在網(wǎng)易公開課網(wǎng)站里，建立了Coursera的官方中文學(xué)習(xí)社區(qū)的入口。網(wǎng)易公開課本身就是一個廣泛獲得認可的產(chǎn)品，再集全站資源將用戶吸引到社區(qū)下，這是果殼網(wǎng)必須面對的一個強敵。運營就是接下來挑戰(zhàn)果殼網(wǎng)的地方：如何做出MOOC的高體驗，高口碑是果殼網(wǎng)必須過的關(guān)。

C輪融資只是資本聽進了一個故事，故事是否能被消費者接納才是關(guān)鍵。