程兆山

摘 要： 高中體育教學(xué)要想更具有趣味性，需要教師遵循心理學(xué)規(guī)律，把體育的“游戲”性運(yùn)用于教學(xué)中，把體育的“游戲”性組織到具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅體現(xiàn)體育課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新，而且對(duì)創(chuàng)設(shè)和諧有趣的教學(xué)情境有利，更有利于學(xué)生身心在體育課堂上完全釋放，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 游戲性 趣味體育 教學(xué)思考

高中體育不同于社會(huì)體育，因?yàn)榻^大部分社會(huì)精英人才都是經(jīng)過高中教育的，社會(huì)體育可能更注重鍛煉性，或者說目的就是生理鍛煉，而非意志、價(jià)值等品質(zhì)培養(yǎng)。因此高中體育教育要注重對(duì)人品質(zhì)的培養(yǎng)，如趣味性就是其中一個(gè)非常重要的方面。那么如何在高中體育課堂上增加趣味呢？下面結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與大家一起分享。

一、激發(fā)、培養(yǎng)興趣：用興趣引領(lǐng)體育教學(xué)與活動(dòng)

1.用趣味的體育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

新穎生動(dòng)的教學(xué)方法不管在什么樣的學(xué)科課堂中，都能引發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。這一點(diǎn)在體育課堂中同樣適用，如果是學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，則同樣可以讓學(xué)生精神專注，培養(yǎng)學(xué)生之間的凝聚力，讓學(xué)生興致勃勃地把精力投放在體育運(yùn)動(dòng)中，這種集中的意識(shí)品質(zhì)會(huì)同樣投入到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。例如，練習(xí)跳躍時(shí)，把“騎馬舞”引進(jìn)體育課，動(dòng)作簡單，易學(xué)且大多數(shù)學(xué)生都會(huì)，在歡快的節(jié)奏下，面對(duì)舒展瀟灑的動(dòng)作，學(xué)生覺得既熟悉又新奇，產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而在輕松、愉快、歡樂活潑中達(dá)到鍛煉下肢力量，提高協(xié)調(diào)性，發(fā)展跳躍能力的目的，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，以便教師順利完成教學(xué)任務(wù)。但要不斷變化形式，使其具有新鮮感與生動(dòng)感，保持體育課堂的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生更濃厚的興趣。

2.用學(xué)生的親身體驗(yàn)激發(fā)興趣。

喜歡運(yùn)動(dòng)的人都知道，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)可以讓人在大汗淋漓之后出現(xiàn)興奮與莫名的舒服感，科學(xué)研究表明運(yùn)動(dòng)可以使人參加體育鍛煉后感到精力充沛、心情舒暢。因此每次體育運(yùn)動(dòng)后都要善于抓住學(xué)生的情感興奮點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)體會(huì)，總結(jié)興奮的感受，讓這種感受遺留在情感體驗(yàn)中，繼而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)動(dòng)或形成運(yùn)動(dòng)的慣性心理，繼而養(yǎng)成一生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這樣會(huì)讓其在未來人生中看重運(yùn)動(dòng)，看重健康，并學(xué)會(huì)健康。例如，每次舉辦三對(duì)三籃球賽之后，都留一些時(shí)間讓大家交流運(yùn)動(dòng)的技巧并引導(dǎo)他們說出自己運(yùn)動(dòng)感受，不僅讓很多學(xué)生通過體育課外活動(dòng)進(jìn)一步增長知識(shí)，提高成績，陶冶情操，更重要的是學(xué)會(huì)享受運(yùn)動(dòng)，發(fā)展學(xué)生愛好體育的興趣，為體育教學(xué)工作順利完成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中通過這種活動(dòng)，通過對(duì)參加體育鍛煉同學(xué)的心理、感受、技巧、體會(huì)等變化的歸納和比較，對(duì)其他學(xué)生起到感染作用，從而帶動(dòng)每一名學(xué)生認(rèn)識(shí)到上好體育課的重要性，投身體育活動(dòng)的必要性，通過學(xué)生的親身感受進(jìn)行說教，使學(xué)生易于接受，自覺加入愛好體育的行列，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

3.用學(xué)生的“虛榮心”激發(fā)興趣。

心理學(xué)表明每個(gè)人都是有虛榮心的，虛榮心不一定都起副作用，引導(dǎo)得好，可以成為教學(xué)的助力器，讓學(xué)生在“虛榮心”的促進(jìn)下，更好地完成體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)乃至學(xué)習(xí)品質(zhì)。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣不在于自身愛好還在于教師誘導(dǎo)，學(xué)生通過努力獲得成功或取得成績時(shí)，學(xué)習(xí)體育的興趣會(huì)更濃厚。同樣，學(xué)生需要教師的肯定，需要我們對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、指點(diǎn)。例如，一次長跑運(yùn)動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)班上一位男同學(xué)很有長跑潛力，于是有意識(shí)地進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)測試，結(jié)束時(shí)，我對(duì)他的潛力大加贊賞與鼓勵(lì)，后來高考中，這位學(xué)生被蘇州大學(xué)錄取。由此可見，教師的鼓勵(lì)與認(rèn)可對(duì)發(fā)揮“虛榮心”的正能量多么重要。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與技巧

1.創(chuàng)設(shè)情境：營造和諧的課堂氣氛。

體育課堂上最枯燥乏味的就是為了某一個(gè)動(dòng)作的規(guī)范反復(fù)練習(xí)，反復(fù)練習(xí)的時(shí)間長了，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁感，對(duì)體育課堂的興趣大打折扣，因此為了讓學(xué)生正確掌握一些運(yùn)動(dòng)技能，重復(fù)練習(xí)時(shí)有必要穿插適當(dāng)?shù)捏w育游戲調(diào)節(jié)學(xué)生的心理接受程度，讓學(xué)生更充滿興趣，不會(huì)覺得枯燥、乏味，反而讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的完成效果更好。所以教師如果能將體育教學(xué)活動(dòng)置于創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中，使學(xué)生活動(dòng)貼近生活，則更能充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，對(duì)增強(qiáng)體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

2.注重語言風(fēng)格：風(fēng)趣幽默，打造輕松愉快的課堂。

這點(diǎn)很多體育老師很不同意，認(rèn)為自己是教體育的不需要注意語言風(fēng)格。特別還要風(fēng)趣幽默，其實(shí)細(xì)究起來，很多老師反對(duì)不是其他原因，而是自己不具備這樣的素質(zhì)或懶于在教學(xué)上有所追求。殊不知體育老師也是老師，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)關(guān)懷，更是對(duì)“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的”正名。其實(shí)只要用心是可以做到的，如可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)平臺(tái)，了解學(xué)生關(guān)心的事情，在體育課堂上稍微顯露一下就夠了，學(xué)生的思維簡單而富有情趣，因此這種方式不僅可以緩和課堂緊張氛圍，而且可以幫助我們建立和諧的師生關(guān)系。這種關(guān)系不僅能使學(xué)生輕松愉快地上好每一節(jié)課，而且教師會(huì)從中收獲無窮快樂。如根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，把課堂內(nèi)容提煉成“順口溜”等，并且運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言引導(dǎo)學(xué)生，在游戲規(guī)則講解過程中，教師應(yīng)簡明扼要，利用生動(dòng)、明確的語言講解游戲過程，使學(xué)生盡快明確游戲方法及動(dòng)作要點(diǎn)。真正讓學(xué)生參與其中、樂在其中，讓體育成為真正的“陽光體育、快樂體育”。