李玉斌

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程已成為體育類中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一，該課程以掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理日常辦公事務(wù)為目標(biāo)。對(duì)于體育類中職學(xué)生，畢業(yè)后大部分直接面臨就業(yè)，除了在校期間掌握專項(xiàng)體育技能外，計(jì)算機(jī)技能顯得尤為重要。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握更多技能，為就業(yè)打下基礎(chǔ)呢？現(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享。

一、以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到成就感

1.充分尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

教師教學(xué)的過程實(shí)質(zhì)上是教師和學(xué)生之間的師生情感交流過程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，得到學(xué)生的充分信任，才能為教和學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。體育類中職學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們中的大部分很小就接受專業(yè)體育項(xiàng)目訓(xùn)練，或來自邊遠(yuǎn)農(nóng)村，在此之前沒有過計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并且文化基礎(chǔ)差。教學(xué)過程中要特別有愛心、有耐心，對(duì)所有學(xué)生要零基礎(chǔ)對(duì)待，從最基礎(chǔ)的開關(guān)機(jī)順序、鼠標(biāo)左右鍵用法、鍵盤功能這些基礎(chǔ)知識(shí)開始教。上機(jī)過程中教師要加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)問題要手把手地指導(dǎo)改正。教師在語言、動(dòng)作上要多加鼓勵(lì)，不能有厭煩情緒，以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生畏學(xué)情緒。

2.使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。

教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)到成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)鍵盤一節(jié)中，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在指定網(wǎng)站上下載打字練習(xí)軟件，一步步安裝成功。學(xué)生在自己安裝的軟件中練習(xí)基本鍵位、各手指的分工、打字游戲、漢字輸入等會(huì)有成就感，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為以后課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)校還可以組織一些活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如我校組織的“我是鍵盤王”的打字比賽，評(píng)出名次，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，既豐富學(xué)生的課余生活，又激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)熱情，收到良好效果。

二、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，使學(xué)生真正融入課堂教學(xué)

情境教學(xué)法指教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)具體的情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的目的就是讓學(xué)生用掌握的知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而獲得最佳教學(xué)效果。

1.創(chuàng)設(shè)生活中遇到的真實(shí)情境。

創(chuàng)設(shè)生活中遇到的真實(shí)情境，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)這門課程在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性與重要性，并激發(fā)起學(xué)生的積極性。如講Word文字處理軟件這一章節(jié)時(shí)，教師化身公司人力資源部門主管對(duì)學(xué)生講：“我是本公司人力資源部門負(fù)責(zé)人，下面在座的各位就是來我們公司應(yīng)聘的畢業(yè)生，現(xiàn)在要求你們運(yùn)用Word軟件以表格形式制作一份求職簡(jiǎn)歷，版面自由設(shè)計(jì)，內(nèi)容盡可能詳細(xì)，并插入照片。”

當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，可通過白板展示，在此過程中學(xué)生可化身為評(píng)委，對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、需要改進(jìn)的地方做出點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)最后出現(xiàn)的共性問題做出指導(dǎo)，從而加深對(duì)知識(shí)的印象。

2.創(chuàng)設(shè)小組合作的學(xué)習(xí)情境。

中職學(xué)校學(xué)生在認(rèn)知能力和情感交流方面有了一定的基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)有利于學(xué)生之間展開合作研討的活動(dòng)情境，一方面為學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì)，另一方面讓學(xué)生產(chǎn)生與同伴合作交流的心理需要，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

如學(xué)習(xí)PowerPoint這一章節(jié)時(shí)，把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按其從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分組，每組完成一個(gè)演示文稿，內(nèi)容是介紹自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。各小組內(nèi)成員按搜集圖片、文字資料等分工。前期工作完畢后，以小組為單位對(duì)作品內(nèi)容、版面風(fēng)格、動(dòng)畫效果等進(jìn)行討論，共同合作完成演示文稿。教師展示各小組作品，并做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

三、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，使教學(xué)過程變得生動(dòng)

教師授課時(shí)利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容通過文字、聲音、動(dòng)畫、視屏、三位結(jié)構(gòu)圖像等媒體形式轉(zhuǎn)變成形象的、有趣的、生動(dòng)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.要求教師不斷學(xué)習(xí)，掌握更多信息技術(shù)。

在信息技術(shù)日新月異的當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)教師更應(yīng)率先學(xué)習(xí)，將新的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)校整體信息化教學(xué)水平提高。教師除了使用PowerPoint、課件大師制作課件外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)使用會(huì)聲會(huì)影、Authorware、flash制作和編輯視頻、動(dòng)畫應(yīng)用于教學(xué)之中。在近年來興起的微課教學(xué)方法中，要求教師不僅熟練使用攝像機(jī)、手寫板，而且要掌握Camtasia studio和Screencast這類錄頻軟件。

2.教師要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)。

多媒體在形象生動(dòng)地展示枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容上固然有一定的優(yōu)勢(shì)，但教師授課時(shí)過于依賴它，甚至一整堂課都坐在電腦前操作鼠標(biāo)，講解知識(shí)，讓學(xué)生只聞其聲不見其人，聽課就像聽報(bào)告，教師成了所謂的“放映員”，就得不償失了。教師不能忽視課堂上與學(xué)生的語言、手勢(shì)和表情方面的交流，師生之間有互動(dòng)交流，氣氛和諧、活躍的課堂，才是高效課堂。

總之，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中會(huì)遇到很多問題，教育工作者只有提高自身素質(zhì)，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，精心鉆研和組織教學(xué)內(nèi)容，始終把學(xué)生對(duì)技能的掌握放在主體地位，才能探尋更好的方法，為學(xué)生將來就業(yè)和工作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。