做一個播撒陽光的班主任

李睿

教育家烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！痹?2年的班主任工作中，我滿懷熱情，播撒陽光，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂幸福的學(xué)習(xí)和生活。

當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，我會送上勉勵和祝福；當(dāng)他們遇到困難時，我會用微笑鼓勵他們，并和他們一起想辦法解決。我用陽光的形象感染他們，用樂觀的態(tài)度影響他們，讓每個學(xué)生都沐浴著溫暖的陽光，快樂成長。

1.營造陽光氛圍

我讓學(xué)生搜集他們喜歡的人物笑的圖片，貼在教室的文化墻上。學(xué)生們整天看著這些笑臉，也學(xué)會了微笑面對身邊的人和事。每天早晨，學(xué)生們帶著微笑，相互問好。這樣，營造一種和諧、健康的氛圍，激勵他們在成長之路上快樂前行。

2.實施陽光管理

我在班里實行民主管理和自主管理。班里的事情我從不獨(dú)斷專行，總是先和學(xué)生商量，傾聽他們的心聲，并鼓勵他們積極參與。藝術(shù)節(jié)要到了，我和學(xué)生們商量如何表演節(jié)目；競選班干部、參加運(yùn)動會等，我和學(xué)生共同策劃、共同參與。自習(xí)課時，各科的科代表在黑板上把需要完成的任務(wù)具體標(biāo)注出來，學(xué)生們有了明確的任務(wù)，就沒有閑暇的時間開小差了。陽光管理讓學(xué)生們在民主中收獲了快樂，在自主中體驗了成功，班集體的凝聚力逐漸凸顯出來。

3.開展陽光活動

為了使陽光班級的氛圍更加濃厚，我們組織了“陽光活動”。如每月評出“陽光男生”和“陽光女生”各一名，將他們的照片貼在墻報上，給大家樹立榜樣；邀請家長和區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)一起開展主題班會，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。我們利用假期，去參觀家鄉(xiāng)的自然景觀和人文景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。另外，還開展了“陽光形象我塑造”“陽光胸懷我來說”等專題活動。這些活動，給學(xué)生帶來了溫暖和力量，使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的激情與活力。

4.培養(yǎng)陽光品格

為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞的眼光和包容的心態(tài)，我會隨機(jī)點一名學(xué)生，讓大家用贊美的語言評價他。這樣一來，每個人都能得到同學(xué)的贊美，班里少了矛盾，多了寬容，同學(xué)關(guān)系更融洽了。久而久之，學(xué)生們漸漸形成了健康向上的品格。

5.激發(fā)陽光潛能

我們班有個學(xué)生叫小偉，因為性格急躁，容不得別人說“不”，慢慢和同學(xué)的關(guān)系就僵了。課間，他常常一個人坐在角落發(fā)呆，眼神里充滿了憂郁。我留心觀察，發(fā)現(xiàn)小偉上課朗讀時聲情并茂，于是，我推薦他參加區(qū)里的朗誦比賽。在我的指導(dǎo)下，他獲得了一等獎。從此，他變得溫順開朗了，和同學(xué)也能和睦相處了。我覺得教師就像一個淘金者，每天都在發(fā)掘?qū)W生們的閃光點，激發(fā)他們的潛能，讓他們享受成功的喜悅。

6.發(fā)展陽光特長

我堅信每個學(xué)生都有自己的特長，教師應(yīng)該為他們提供發(fā)展特長的土壤。我推薦表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生做學(xué)校講解員，寫作能力強(qiáng)的同學(xué)參加校報編輯，有體育特長的同學(xué)加入運(yùn)動隊……當(dāng)學(xué)生們的特長找到適合生長的土壤時，便會茁壯成長，開出絢麗的花朵。

快樂就是溫暖的陽光，讓每個學(xué)生在陽光下快樂成長是我最大的追求。我將在實踐中不斷探索，在探索中不斷改進(jìn)，在改進(jìn)中不斷提高，努力建設(shè)陽光集體，為學(xué)生的快樂幸福不懈奮斗！