黃菲

2010年5月，金頂街第四小學(xué)加入九中教育集團(tuán)。集團(tuán)辦學(xué)堅(jiān)持兩個(gè)統(tǒng)籌、三個(gè)共享。兩個(gè)統(tǒng)籌即在一個(gè)集團(tuán)內(nèi)各個(gè)學(xué)校間的縱向統(tǒng)籌以及橫向統(tǒng)籌：縱向是小初高之間的有效銜接，橫向是學(xué)校之間的資源互補(bǔ)；三個(gè)共享是師資、生源、管理共享。學(xué)校在此過(guò)程中，積極與集團(tuán)融合。在集團(tuán)的積極幫助和北師大文化提升團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，學(xué)校將辦學(xué)理念重新梳理和調(diào)整為“守正出奇”，以培養(yǎng)“健愛博勇的金星少年”為育人目標(biāo)。圍繞育人目標(biāo)，學(xué)校將德育工作整合成四大主題，即“健康快樂，仁愛幸福，博學(xué)智慧，自信成功”，探索出了以“管理自治——活動(dòng)自主——行為自律——精神自強(qiáng)”為基本內(nèi)涵的“快樂德育”模式。我們將快樂德育滲透到每一節(jié)課、每一次活動(dòng)中，以快樂德育打造師生成長(zhǎng)樂園，構(gòu)建和諧愉快的教育。

養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈

1.以核心價(jià)值觀為導(dǎo)向

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們采用了字中有畫、畫中有字的方式詮釋核心價(jià)值觀，將學(xué)生繪制的價(jià)值觀宣傳畫掛在門廳和樓道內(nèi)，讓學(xué)生不知不覺地將價(jià)值觀熟記于心。學(xué)生們還結(jié)合宣傳畫自己編寫了價(jià)值觀小故事。學(xué)校積極開展中華民族傳統(tǒng)美德主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀有了更深的理解，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中提高品德與修養(yǎng)。

2.用童謠引路

生硬的制度約束只能使學(xué)生變得逆反，而童謠卻是一種勸導(dǎo)性的軟制度，因?yàn)橥{簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口，對(duì)少年兒童品德的形成、情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起著潛移默化的作用。為此，學(xué)校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了金四小童謠，把道德教育滲透在健康的童謠中，讓學(xué)生在編唱童謠的過(guò)程中受到教育，并對(duì)學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化。如“見來(lái)賓，微微笑，問聲好”“見紙屑，彎彎腰”“管住自己的手，不亂扔，管住自己的腳，不亂踩”“衣冠整齊是容貌，同學(xué)個(gè)個(gè)要做到”等。在班級(jí)內(nèi)，班主任就本班情況制定更為細(xì)致的禮儀歌謠，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。實(shí)踐證明，運(yùn)用童謠對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，能收到事半功倍的效果。學(xué)生們聽童謠、唱童謠、編童謠，用童謠指導(dǎo)自己的行為，自覺地養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

3.樹立榜樣示范

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師的表率作用不可忽視?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煴仨殗?yán)格遵守學(xué)校作息制度，嚴(yán)于律已，講究公共衛(wèi)生，維護(hù)公共秩序，言行舉止文明大方。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校加大了對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，并開展一幫一的新老班主任組合活動(dòng)，讓每一位班主任、副班主任都成為學(xué)生的榜樣。為了激勵(lì)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，學(xué)校還在學(xué)生中樹立了榜樣，班級(jí)內(nèi)評(píng)選禮儀明星；每月結(jié)合德育主題，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，如“文明少年”“書香少年”“健美少年”等。

快樂活動(dòng)促成長(zhǎng)，潛移默化受教育

我們圍繞育人目標(biāo)形成了四大主題，并以此開展了豐富多彩的活動(dòng)。

1.健康快樂板塊

學(xué)校以體育活動(dòng)、心理健康教育為主開展活動(dòng)。激烈的拔河比賽、長(zhǎng)跑比賽比出了風(fēng)格，賽出了水平；特色會(huì)操比賽，增強(qiáng)了學(xué)生的集體凝聚力，同學(xué)們齊心為班集體榮譽(yù)努力的過(guò)程，也正是他們自身成長(zhǎng)的過(guò)程。結(jié)合班會(huì)，學(xué)校還增加了心理健康課，每位班主任隔周要上心理健康班會(huì)課，更多地關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)。

2.仁愛幸福板塊

道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛”，因此，學(xué)校大力開展愛的教育。和家委會(huì)一起，走進(jìn)敬老院，為爺爺奶奶們送祝福、表演節(jié)目、一起包餃子，已經(jīng)成為學(xué)校的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)。學(xué)校還與愛心超市的工作人員聯(lián)系，開展“愛心傳遞”主題系列活動(dòng)，讓孩子們把自己閑置的物品捐出來(lái)，幫助一些有困難的孩子。這一活動(dòng)受到所有學(xué)生和家長(zhǎng)的支持，孩子們?yōu)樽约嚎梢詭偷接欣щy的同學(xué)而感到快樂幸福，學(xué)校也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)、仁愛品質(zhì)的目的。學(xué)校還將開展愛心義賣活動(dòng)，并將其做為系列活動(dòng)堅(jiān)持下去，讓學(xué)生們從幫助他人中獲得快樂和幸福，在快樂活動(dòng)中受到教育，提升素養(yǎng)。

3.博學(xué)智慧板塊

學(xué)校開展了閱讀工程和課外藝術(shù)培訓(xùn)。閱讀工程：每班開展讀書活動(dòng)，以不同的方式呈現(xiàn)，展示在教室外的展板上；開展讀書心得評(píng)選活動(dòng)；開展“師生共讀一本書”活動(dòng)：每個(gè)年級(jí)由老師推薦好書，和學(xué)生一起閱讀；開展“我和爸爸媽媽一起讀書”等活動(dòng)。我們?cè)陂営[室之外開辟了更多的閱讀室，自由開放，學(xué)生可以自主閱讀。孩子們非常喜歡這樣的“書吧”，一有時(shí)間就去讀書。我們還結(jié)合霧霾，開展了抗擊霧霾班級(jí)朗誦系列活動(dòng)，學(xué)生們創(chuàng)作的散文非常精彩。

藝術(shù)培訓(xùn)能豐富學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)校本著快樂的原則，開設(shè)了創(chuàng)意粘土課、音樂表演課、毛猴探究課、風(fēng)箏制作課等，通過(guò)形式多樣的期末展示活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我們把學(xué)生的粘土作品進(jìn)行了精美的包裝，放在門廳和大家一起分享；開展了小型音樂會(huì)，學(xué)生或以班，或個(gè)人展示自己學(xué)習(xí)的歌曲，不僅收獲了快樂，同時(shí)幫助孩子樹立自信。

4.自信成功板塊

學(xué)校盡可能為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，幫助他們獲得自信。設(shè)計(jì)趣味評(píng)價(jià)方式，通過(guò)展板、明星卡和學(xué)生交流。我們根據(jù)不同的主題開設(shè)內(nèi)容，例如健康板塊，我們開展“曬曬我們喜歡的明星”，師生可以把自己的喜歡的體育明星展示在展板上，并發(fā)表評(píng)論，參與的同學(xué)可以獲得一張健康卡。以此類推，四大主題有四張星卡，集齊四張可以獲得一張“金星少年”的獎(jiǎng)勵(lì)卡，并在學(xué)期末依據(jù)獲得卡的數(shù)量?jī)稉Q相應(yīng)的獎(jiǎng)品。不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行刻板的檢查評(píng)比，而是讓學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與評(píng)價(jià)，是我們快樂德育的一部分。

家校合力，愛心公益社團(tuán)促成長(zhǎng)

當(dāng)下，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、基金會(huì)等各種途徑，以各種方式參與到公益活動(dòng)中來(lái)，奉獻(xiàn)愛心，幫扶他人，傳遞正能量?！肮妗薄爸驹刚摺薄吧鐣?huì)責(zé)任”等字眼，已經(jīng)在人們的信念中滋長(zhǎng)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革也提出了一個(gè)核心任務(wù)——培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，要求進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)和自然，關(guān)注自己的成長(zhǎng)。

將公益理念植入學(xué)生內(nèi)心，讓善良在童年扎根。善的教育，絕非是口頭說(shuō)教所能給予學(xué)生的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“經(jīng)驗(yàn)證明，善良之情應(yīng)當(dāng)在童年扎下根來(lái)，而人性、仁慈、撫愛、同情心則在勞動(dòng)中、在愛護(hù)和關(guān)懷周圍世界的美中產(chǎn)生。也不僅停留于兒童文學(xué)作品的熏陶感染，更要付諸于行動(dòng)實(shí)踐?！币虼?，我們注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)公益的快樂。

1.征集“校園農(nóng)夫”志愿者

學(xué)校教學(xué)樓周圍開辟了一片“開心農(nóng)場(chǎng)”和環(huán)保綠植，學(xué)校的志愿者——“校園農(nóng)夫”們經(jīng)常提著水壺來(lái)給自己認(rèn)養(yǎng)的蔬菜花卉澆水，還在科學(xué)老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)施肥、除草，為校園增添了一抹亮麗的綠色。

2.組建情感型公益社團(tuán)——綠娃社團(tuán)

綠娃社團(tuán)是由學(xué)校家長(zhǎng)和少先隊(duì)志愿者組成的校園公益社團(tuán)組織。社團(tuán)宗旨：家校合作，積極開展生動(dòng)活潑，有教育性、公益性的實(shí)踐活動(dòng)，活躍校內(nèi)、校外課余生活，樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)及公德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，提高學(xué)生自主、合作和創(chuàng)造能力，使之健康、積極、文明。社團(tuán)精神：節(jié)約、環(huán)保、愛心、奉獻(xiàn)。

在師生和家長(zhǎng)志愿者的積極努力下，綠娃社團(tuán)開展了“綠色生活行動(dòng)”：帶領(lǐng)社員們把廢舊物品變廢為寶，如用可樂瓶制作水培綠植，讓這些綠色植物成為校園一道亮麗的風(fēng)景線。倡議開展了“愛心超市”捐贈(zèng)活動(dòng)——全體師生與愛心超市的叔叔阿姨一起把閑置的生活用品捐贈(zèng)給需要的人。學(xué)校還組織綠娃社團(tuán)為患骨癌的河北省河間市郭村鄉(xiāng)郭家村郭子志同學(xué)募捐，幫助他盡快康復(fù)；走進(jìn)敬老院，為爺爺奶奶送溫暖；為戰(zhàn)士們演出，和他們一起聯(lián)歡……在一系列公益活動(dòng)開展的過(guò)程中，孩子們不斷成長(zhǎng)，愛的種子在他們心中生根發(fā)芽。

在九中教育集團(tuán)先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，我們用自己的方式將集團(tuán)優(yōu)勢(shì)和資源有效利用，用真誠(chéng)和愛為每個(gè)學(xué)生注入能量；作為集團(tuán)中的一員，我們做出自己的特色：守正出奇，快樂德育。