聶春艷

摘 要： 校園信息網(wǎng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以及具有情景性、交互性和開放性的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)中不僅可以充分利用現(xiàn)代多媒體的情景模擬、教學(xué)互動(dòng)、圖文聲像展示和信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等功能，還可以在某種意義上把涉及語文教學(xué)中的信息技術(shù)教育作為語文教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)是一種促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具，一種情感激勵(lì)方式。

關(guān)鍵詞： 校園信息網(wǎng) 語文教學(xué) 資源整合

在傳統(tǒng)語文教學(xué)模式中，老師為教學(xué)中心，主要通過教學(xué)技巧、教學(xué)練習(xí)及作業(yè)講評的方式完成語文教學(xué)，這種形式單一的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生能力的提高，更不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，導(dǎo)致語文教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。校園信息網(wǎng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源及具有情景性、交互性和開放性的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，在語文教學(xué)的教和學(xué)兩方面發(fā)揮很大優(yōu)勢，所以現(xiàn)代校園信息網(wǎng)是語文教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)模式的重要發(fā)展趨勢。

一、校園信息網(wǎng)與語文教學(xué)

近年已有人提出“信息化語文教學(xué)”的概念，意思是以計(jì)算機(jī)為媒體的校園信息網(wǎng)作為載體的教學(xué)模式，具體是指把利用校園信息網(wǎng)與語文教學(xué)信息資源進(jìn)行整合，開放性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)過程。在信息化的教學(xué)環(huán)境中，校園信息網(wǎng)不僅僅是一種教學(xué)輔助手段，在教學(xué)過程中，其不僅可以充分利用現(xiàn)代多媒體的情景模擬、教學(xué)互動(dòng)、圖文聲像展示及信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等功能，還可以在某種意義上把涉及語文教學(xué)的校園信息網(wǎng)作為語文教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。

與教學(xué)有關(guān)的校園信息網(wǎng)很多，例如教學(xué)工具、教學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具，等等，各技術(shù)包括的內(nèi)容不同，涉及的主要有機(jī)器教學(xué)、在線教學(xué)、搜索引擎、電子辭書、語料庫、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及文字處理軟件等內(nèi)容。學(xué)術(shù)界按照不同的方式對教學(xué)工具進(jìn)行了分類，主要有三種：第一種是狹義教學(xué)工具和廣義教學(xué)工具；第二種是通用教學(xué)軟件（包括引擎搜索、電子辭書、文字處理軟件及相關(guān)硬件等）和專門教學(xué)軟件；第三種是外圍教學(xué)工具（包括教學(xué)前使用的工具和教學(xué)后使用的工具）和核心教學(xué)工具（包括術(shù)語管理系統(tǒng)、教學(xué)記憶系統(tǒng)及對齊工具等）。

最早出現(xiàn)的教學(xué)工具是機(jī)器教學(xué)，也可以稱為電子教學(xué)或者計(jì)算機(jī)教學(xué)，主要就是通過計(jì)算機(jī)把一種語言教學(xué)轉(zhuǎn)變成另一種語言的過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的軟件叫做機(jī)器教學(xué)系統(tǒng)，發(fā)展至今，機(jī)器教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)有近六十年的歷史。另一個(gè)重要的教學(xué)技術(shù)是教學(xué)記憶及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是以教學(xué)記憶為核心技術(shù)的，也可以稱為電腦輔助教學(xué)，例如國產(chǎn)的教學(xué)記憶軟件雅信CAT應(yīng)用相對廣泛。但要注意的是，如果學(xué)生過于依賴計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，就可能養(yǎng)成不好的教學(xué)習(xí)慣，不利于學(xué)生對教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)及教學(xué)能力的提高，同時(shí)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，而且教學(xué)記憶系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需要消耗大量的時(shí)間和精力。

另外，還有一些較常見的教學(xué)工具，例如在線教學(xué)、電子辭書、搜索引擎及文字處理等。其中電子辭書應(yīng)該是學(xué)生最經(jīng)常用到的教學(xué)工具，但電子辭書的正確使用方法和使用時(shí)間還是需要進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的。其他的教學(xué)工具例如語料庫、對齊工具、術(shù)語管理系統(tǒng)、本地化工具及語料庫檢索工具等，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇性的了解和深入學(xué)習(xí)。

二、校園信息網(wǎng)在語文教學(xué)中的輔助應(yīng)用

校園信息網(wǎng)在語文教學(xué)中的輔助應(yīng)用是指校園信息網(wǎng)作為一種方式、手段或者媒體形式在語文教學(xué)中的應(yīng)用。在語文課程教學(xué)中，校園信息網(wǎng)是一種教學(xué)手段，也可以是一種學(xué)習(xí)方式，主要就是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率，整體上達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

校園信息網(wǎng)與語文教學(xué)的有效結(jié)合，對教師有一定的技術(shù)要求，對于常見的教學(xué)網(wǎng)站、搜索引擎及教學(xué)軟件等教學(xué)工具，教師要有一定的了解和掌握，并且在教學(xué)過程中有意識地、熟練地運(yùn)用，通過探索和分析，有效解決教學(xué)當(dāng)中遇到的各種問題。另外，教師可以通過校園信息網(wǎng)教學(xué)手段的運(yùn)用，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)添加一些趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶和掌握。在信息化的教學(xué)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源，有利于開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。

三、校園信息網(wǎng)與語文教學(xué)的深層融合

校園信息網(wǎng)與語文教學(xué)進(jìn)行深層融合，滲透語文教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源，進(jìn)而改變以老師為教學(xué)中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建一種以學(xué)生為教學(xué)主體，又能發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

校園信息網(wǎng)與語文教學(xué)的深層融合，不是把校園信息網(wǎng)當(dāng)做單純的教學(xué)輔助手段，也不是把校園信息網(wǎng)當(dāng)做學(xué)習(xí)對象，注重的是學(xué)生把校園信息網(wǎng)作為一種促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具、一種情感激勵(lì)方式，通過對校園信息網(wǎng)的應(yīng)用創(chuàng)造一個(gè)新型的教學(xué)環(huán)境。這個(gè)以校園信息網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境不僅可以支持自主探究學(xué)習(xí)、互助協(xié)作、資源共享，而且可以實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取等學(xué)習(xí)方式或教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)校園信息網(wǎng)化為一種隱形推動(dòng)力，成為課程內(nèi)容的有機(jī)部分，培養(yǎng)學(xué)生收集獲取信息能力、分析能力、知識加工能力、知識利用能力、互助協(xié)作能力及自主創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生掌握在信息社會(huì)中對事物的思維方法及有效解決問題的方法。

在信息化的教學(xué)環(huán)境下，語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源有效結(jié)合，而且語文信息資源庫驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式作為一種新型的教學(xué)模式受到教育界的廣泛關(guān)注。有業(yè)內(nèi)人士指出，可以通過網(wǎng)絡(luò)輔助手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更進(jìn)一步促進(jìn)“以學(xué)生為教學(xué)中心”的教學(xué)理念的最終實(shí)現(xiàn)。信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的建立，教師通過一定的技術(shù)手段建立免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，讓學(xué)生通過申請成為該交流平臺(tái)的成員，各興趣小組利用電子郵件進(jìn)行資源分享和學(xué)習(xí)交流。

總之，語文教學(xué)中校園信息網(wǎng)的應(yīng)用可以促進(jìn)各種教學(xué)要素相互之間的和諧共享，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)。校園信息網(wǎng)與語文教學(xué)的有效結(jié)合在教學(xué)模式上發(fā)揮了極大的優(yōu)勢，整體上提高了語文教學(xué)質(zhì)量。

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