劉暢

[摘 要] 為了提高中職學校學生對于音樂的學習和感受能力，讓學生能夠通過主動探究的方式來體驗和鑒賞音樂，教師要通過有效的教學方法來激發(fā)學生的音樂學習興趣。筆者主要探究了中職學校音樂教學的重要作用、目前中職學校音樂教學中存在的問題以及激發(fā)學生音樂學習興趣的有效方法，以期提高學生的音樂鑒賞能力。

[關(guān)鍵詞] 中職學校音樂教學；作用；問題；有效策略

匈牙利音樂教育家柯達伊曾強調(diào)：“音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家，這首先是培養(yǎng)人?！蓖ㄟ^這句話可以看出音樂學習是培養(yǎng)人、塑造人的一種有效方式。學生通過演唱、演奏、欣賞和創(chuàng)作等不同的方式來體驗、鑒賞音樂，感受音樂的美和無窮魅力。在逐步探究和感悟中，學生會體會到音樂的思想和本質(zhì)，從而對自己產(chǎn)生一定的觸動和影響，促進自身的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

一、中職學校音樂教學的重要作用

1.有利于開發(fā)學生心智和陶冶情操

中職學校學生正處于花季青春，通常擁有鮮明的個性，往往對學習有著各自的看法，甚至有時難以對學習產(chǎn)生興趣。但是音樂是絕大多數(shù)青少年的愛好，通過鑒賞和學習音樂，學生會感受到音樂的美妙和魅力，從而自然而然地陶醉其中。在欣賞和傾聽音樂的過程中，學生的心情會變得愉快、放松，能夠幫助自己以更好的狀態(tài)投入到學習中去，促進身心健康發(fā)展。因此，音樂是激發(fā)學生學習興趣、開發(fā)學生心智、陶冶學生情操的一種非常通用的方式和手段。

2.有利于培養(yǎng)學生愛國主義思想

音樂的范圍和內(nèi)容是多種多樣的，它涉及生活中的方方面面，其中不乏體現(xiàn)愛國主義思想的歌曲。這些歌曲大多歌唱祖國和家鄉(xiāng)，充滿了愛國愛鄉(xiāng)情感、民族自豪感，傳達為遠大理想和目標奮斗的理念。這些歌曲給學生帶去了動力，向?qū)W生傳遞了正能量，同時可以避免教師的說教，給學生一種新鮮感。因此通過音樂的鑒賞與學習，能在潛移默化中實現(xiàn)對學生的愛國主義教育。

3.有利于培養(yǎng)學生的合作精神

在音樂課堂上，學生有很多合唱的機會。合唱既是一種音樂技巧訓練，更是合作精神的訓練，它讓學生在感受音樂無窮魅力的同時，也懂得合作的重要性。合唱使學生在練習中時刻想到集體的效果，能夠增強學生的集體榮譽感，振奮全體學生的精神。由此可見，中職學校音樂教學對于培養(yǎng)學生的合作精神有重要作用，能讓學生事事以集體為重，養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、目前中職學校音樂教學中存在的問題

盡管音樂教學對于學生能力和素質(zhì)的提高有著重要作用，但是目前中職學校音樂教學中，尤其是教學方法上還是存在著很多的不足。主要是因為受傳統(tǒng)的影響，教師的教學方法比較單一，大多還是采用“灌輸式”“一言堂”的教學方式，學生在課堂上則是被動地聽。而且教師的教學方法也往往一成不變，沿用自己的常規(guī)教學方法而沒有絲毫創(chuàng)新。這樣的教學方式顯然無法有效激發(fā)學生的音樂鑒賞興趣和學習主動性，學生的思維能力和創(chuàng)新能力并沒有被充分地挖掘。因此，學生對于音樂的鑒賞還是停留在表面，更談不上積極吸收音樂知識并形成自己的思路和想法，從而擁有自主創(chuàng)編歌曲等能力。

三、激發(fā)學生音樂學習興趣的有效方法

1.創(chuàng)設(shè)生動情境，促進學生產(chǎn)生興趣

生動情境的創(chuàng)設(shè)會激發(fā)學生對音樂的鑒賞興趣，讓學生能夠產(chǎn)生探究和欣賞音樂的欲望。在欣賞音樂時，教師可以借助多媒體，幫助學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而積極地參與到課堂探究中，感受音樂的美和魅力。例如在學習《茉莉花》時，教師就可以通過多媒體展示出江南風景以及茉莉花的美麗圖片，讓學生沉醉在這美妙的情境中。在學生欣賞圖片的同時，教師就可以用民樂合奏的《茉莉花》來作為背景音樂。音樂和圖片會讓學生張開想象的翅膀，幻想一幅美麗的畫卷：小橋流水，散發(fā)清香的茉莉花……增強了學生的學習主動性和積極性。學生會通過多重感官來感受《茉莉花》歌曲的美，從而體會到歌曲表達的內(nèi)涵，并形成自己的理解和認識。

2.變化表達方式，實現(xiàn)學生全面發(fā)展

在音樂鑒賞課上，教師往往組織學生說說自己對于音樂的理解，或者是討論一下對于歌詞的認識。主要形式還是自主探究和合作討論，而且表達方式主要是“說”。長此以往，學生會有一種單調(diào)和乏味的感覺，在課堂上會感覺到無聊和枯燥，從而失去主動探究和積極討論的興趣。教師要改變這種單一的表達方式，要充分調(diào)動學生的思維和多方面的感官，使學生能夠積極踴躍地展現(xiàn)自己的才能和潛能，用豐富的形式來表達自己對于音樂的理解和感悟，從而促進學生全面發(fā)展。

3.引入競爭游戲，調(diào)動學生主動參與

比賽是學生喜聞樂見的一種活動形式。教師在音樂鑒賞教學中可以組織學生進行比賽，用比賽的形式來促進學生對于課堂的參與，形成良好的互動局面。學生為了使自己的小組能夠獲勝，都會盡自己最大的努力進行學習和展示，從而達到理想的課堂學習效果，呈現(xiàn)出精彩的課堂。教師可以組織學生進行“歌曲串燒”的比賽：把學生分成若干個小組，教師首先唱出一首歌曲，讓一組學生進行接唱，如果學生順利接唱，則給該小組加一分；然后該小組學生再唱出一句歌詞讓第二小組的學生進行接唱。依此類推，循環(huán)往復(fù)。如果沒有接唱成功則不加分，由教師再次唱出一句歌詞供下一個小組進行接唱。好勝心驅(qū)動著學生積極參與到比賽中，從而營造出活躍的課堂氛圍，收到良好的效果。

4.改編歌曲內(nèi)容，鼓勵學生大膽創(chuàng)新

學生對于音樂的理解是比較單一的，往往是按照教師教授的方式進行思考和探究，對于歌曲的理解也是通過教師的指引和點撥來實現(xiàn)。因此教師要善于引導學生把自己感興趣或者是關(guān)心的事情編入他們熟悉的歌曲，或改編成歌曲，以促進對音樂的理解。例如有一首網(wǎng)絡(luò)上比較流行的化學版《青花瓷》，歌詞是：藍色絮狀的沉淀躍然試管底/銅離子遇氫氧根再也不分離/當溶液呈金黃色因為鐵三價/淺綠色二價亞鐵把人迷……就是一位化學教師將化學知識通過學生喜歡的歌曲《青花瓷》展現(xiàn)出來。這種將自己的學習和生活融入到歌曲中的方式，能有效增強學生對于音樂學習的興趣，鼓勵學生創(chuàng)作。通過實踐，學生對于原來的歌曲會有更深刻的理解，并提高了自身的鑒賞能力和審美能力。

5.感受作曲魅力——我們都是作曲家

在學生們學習了中國民族五聲調(diào)式后，教師可以請同學們用五聲調(diào)式音階里這五個音隨意組合、自由發(fā)揮，創(chuàng)作出一首中國風的歌曲，感受作曲的魅力，然后和大家分享自己的創(chuàng)作成果。這不僅提升了學生的興趣，也給他們帶來了自信心：我也能作曲！

6.感受合唱魅力——我們都是指揮家

讓學生參與課堂在音樂教學中是特別重要的。音樂教學中，合唱是一項重要內(nèi)容，如果在教學中加入指揮的學習，在合唱中加入指揮的角色，讓學生參與進去，就能讓他們感受到指揮是一個樂隊的靈魂，能更好地達到教學效果。

總之，“教學有方，教無定法”，在中職學校音樂教學中，教師要從學生的實際情況出發(fā)，采用有效的教學方法來激發(fā)學生的學習和探究欲望，促進學生積極主動地進行音樂鑒賞和分析。學生能夠參與到音樂課堂，通過自己的感悟和體驗來感受音樂，就會提高審美能力和鑒賞能力，促進綜合素質(zhì)的提高。

責任編輯 萬永勇