多媒體教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

張國光

摘 ? ?要： 多媒體教學(xué)具有突破時空，增加范圍，擴(kuò)大容量的特點(diǎn)，增加了教材的直觀性、形象性、生動性，并借助聲、光、電、形、色、圖的神奇配合，不僅為教師提供直觀、形象、高效率的教學(xué)手段，而且為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、全腦開發(fā)、智力培養(yǎng)、素質(zhì)提高提供有效途徑。

關(guān)鍵詞： 多媒體 ? ?中學(xué)數(shù)學(xué)課堂 ? ?教學(xué)應(yīng)用

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)聯(lián)系起來，相輔相成，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文從運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn);增加課堂教學(xué)密度，加大課堂教學(xué)容量;有利于突出學(xué)生的主體地位;有利于進(jìn)行人文環(huán)境的建設(shè);巧用變化，幫助學(xué)生釋疑解難等方面，對多媒體教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，往往需要教師花很多時間反復(fù)講解，而這種講解常常會使學(xué)生感到乏味，注意力不集中，致使教學(xué)效果并不理想。針對中學(xué)生生活面窄、感性知識少、抽象思維能力差等特點(diǎn)，把多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以動態(tài)地演示事物之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，變靜為動，變抽象為具體，給學(xué)生以身臨其境的感覺，為他們架設(shè)一座由形象思維向抽象思維過渡的橋梁。因而，它能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解問題。

二、多媒體教學(xué)應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體教學(xué)能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。例如《函數(shù)的概念》一課，我適當(dāng)運(yùn)用動畫、影片和聲音對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，在上課前，不再讓班長叫起立，而是通過多媒體播放一段音樂，讓學(xué)生在專心致志地欣賞中提高情感智商，這有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講函數(shù)概念中的變量時，我設(shè)計(jì)插入一段動畫影片《旋轉(zhuǎn)著的地球》，時間是半分鐘，學(xué)生很快理解了常量與變量的區(qū)別，培養(yǎng)了思維能力，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在知識傳授過程中做到生動形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時常思索的問題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以很好地解決這個難題，使教學(xué)過程生動形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用有利于化深奧知識為簡單明了

利用多媒體手段進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象深奧的數(shù)學(xué)知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。多媒體教學(xué)的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識提高為抽象的概括，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會收到很好的效果。

五、多媒體教學(xué)有利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得知識

幾何畫板提供了十分理想的讓學(xué)生積極探索問題的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，學(xué)生完全可以利用它做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣就能在問題解決過程中理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，使得學(xué)生獲得真正的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論。例如“求圓內(nèi)接三角形面積的最大值”一課，我就是在電腦網(wǎng)絡(luò)教室里，讓學(xué)生利用幾何畫板，自己在動態(tài)變化中觀察靜態(tài)圖形的變化規(guī)律，對圖形進(jìn)行定量研究，學(xué)生積極主動，在極短的時間內(nèi)就理解了知識。

六、巧有變化，幫助學(xué)生釋疑解難

中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，往往會遇到許多困難。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是老師越講越令學(xué)生費(fèi)解。而如果使之直觀形象地運(yùn)動變化則讓人一目了然。多媒體教學(xué)能克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，收到事半功倍的效果。

七、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有可以擴(kuò)充信息，增加教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)的時間是十分有限的，學(xué)生注意力的集中亦有其規(guī)律。巴班斯基說過：最優(yōu)的教學(xué)過程應(yīng)該是在規(guī)定時間內(nèi)，在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個方面獲得最高可能的水平，因?yàn)樘岣呋顒有屎凸?jié)省時間這兩個法則，是勞動活動的普遍法則。利用多媒體教學(xué)，可以增加容量，優(yōu)化教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效率。圖形不是語言，但比語言更直觀，動畫更生動形象，文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動、顏色的變換更能刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，其效果當(dāng)然就會更好，用彩色版本的教材效果優(yōu)于用黑白本的教材就從側(cè)面說明了這一點(diǎn)。在教學(xué)“認(rèn)識三角形”時，我先給學(xué)生出示一組多邊形地磚鋪成的各種圖案，在給予學(xué)生美感的同時，提出：“你知道這些多邊形能鋪滿地面的奧秘嗎？”從而揭示課題：認(rèn)識最簡單的多邊形——三角形，這時我又讓學(xué)生觀看一組由三角形組成的各種圖案，然后讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的三角形紙片，分組觀察、測量、比較，在教師的引導(dǎo)下揭示三角形的概念，認(rèn)識組成三角形的元素，再依據(jù)現(xiàn)有的三角形圖片和紙片對三角形進(jìn)行分類，教師進(jìn)行歸納總結(jié)后，出示一組課堂練習(xí)。整堂課的教學(xué)效果是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的。

八、通過化靜為動、變靜為動，減少學(xué)生想象的困難，深化理解

心理學(xué)告訴我們：教學(xué)過程中運(yùn)用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，知識就越容易被理解和掌握。傳統(tǒng)的教學(xué)手段最大的局限性，在于不能形象生動地表現(xiàn)事物的內(nèi)在本質(zhì)。而多媒體計(jì)算機(jī)可以利用強(qiáng)大的圖形圖像處理功能通過動畫方式生動形象地把數(shù)學(xué)事實(shí)具體地、全方位地展示出來，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，使學(xué)生感到真實(shí)可信，留下深刻的印象。利用計(jì)算機(jī)演示的效果是傳統(tǒng)媒體無法達(dá)到的，切實(shí)有效地提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生充分感知，理解深刻。

參考文獻(xiàn)：

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