紀(jì)銳

摘 要： 九年級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一年，各科知識(shí)的掌握程度會(huì)直接影響中考分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展十分重要。數(shù)學(xué)是中考的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都希望可以在九年級(jí)一年的時(shí)間里，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，快速提高數(shù)學(xué)成績(jī)，為在中考中取得好成績(jī)打下基礎(chǔ)。因此，教師不但要明確九年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，不斷提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文分析了九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，并提出了建議與對(duì)策，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞： 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法

一、引言

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中和各階段學(xué)習(xí)中是不可或缺的，每個(gè)人都要掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)學(xué)教師的授課方式也在不斷創(chuàng)新和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量。九年級(jí)是升學(xué)高中最關(guān)鍵的一年，數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，可以為學(xué)生在中考中取得好成績(jī)?cè)黾禹来a，然而，九年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)較深?yuàn)W難懂，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行了分析與探討[1]。

二、九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

目前，一些九年級(jí)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課堂上，會(huì)花很多時(shí)間和精力教授運(yùn)算方法與邏輯推理，沒(méi)有把數(shù)學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相結(jié)合，造成“紙上談兵”現(xiàn)象，并且在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師著重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題的練習(xí)，疏忽了學(xué)生思維模式的引導(dǎo)。老師大多按照傳統(tǒng)授課模式，直截了當(dāng)?shù)刂v授數(shù)學(xué)原理和公式，忽略了相關(guān)背景知識(shí)的講解，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。

三、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議與策略

（一）創(chuàng)建新穎的教學(xué)方式

教師的教學(xué)方式會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生所在年齡階段的興趣和性格方面的特征，創(chuàng)建新穎的教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)的理論與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。教師應(yīng)歸納總結(jié)九年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)這些重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。例如，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)，如，推算數(shù)學(xué)公式，加深學(xué)生對(duì)公式的記憶。現(xiàn)如今，教育多媒體條件逐步成熟，多媒體教學(xué)逐漸應(yīng)用于課堂教學(xué)中，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一些老師不愿運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，他們認(rèn)為，要盡量減輕九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把數(shù)學(xué)該學(xué)的知識(shí)點(diǎn)講授給學(xué)生就行了，不必搞得五花八門(mén)。然而這種觀點(diǎn)是不正確的，九年級(jí)的學(xué)生面對(duì)中考的壓力、三點(diǎn)一線的枯燥生活時(shí)會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)心理。教師可以多利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以適當(dāng)節(jié)省教師在課堂上寫(xiě)字與畫(huà)圖所用的時(shí)間。教師可以提前備課，利用多媒體將數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)圖形與文字表現(xiàn)出來(lái)。例如，教師在教授圖形面積計(jì)算相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，授課時(shí)會(huì)涉及很多圖形，如果說(shuō)用黑板一個(gè)個(gè)畫(huà)出來(lái)的話，就會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，而且會(huì)讓學(xué)生的注意力不集中，改用多媒體進(jìn)行教學(xué)，只要鼠標(biāo)一點(diǎn)，圓就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，又節(jié)省了畫(huà)圓的時(shí)間，對(duì)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助[2]。

（二）實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

無(wú)論多好的理論，不與實(shí)踐相結(jié)合也會(huì)無(wú)法體現(xiàn)價(jià)值。因此，教師應(yīng)該堅(jiān)持把數(shù)學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，大量引用日常生活中的一些相關(guān)案例，把這些案例融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣。

（三）精簡(jiǎn)作業(yè)善于歸納和總結(jié)

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，某些教師會(huì)盲目布置大量作業(yè)，學(xué)生大多會(huì)對(duì)這種題海戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生抵觸心理，而且對(duì)于已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)還要不斷進(jìn)行重復(fù)演算，把寶貴的時(shí)間白白浪費(fèi)了，這種方式是非常不可取的，因此教師不應(yīng)盲目地讓學(xué)生做大量練習(xí)題，應(yīng)有針對(duì)性地布置作業(yè)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生掌握知識(shí)和解題技巧。教師應(yīng)歸納總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，確保全部知識(shí)點(diǎn)都有相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于學(xué)生比較容易出錯(cuò)的題目，教師在講解時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題改正并掌握解題方法，避免考試時(shí)遇到類似題目，再犯一樣的錯(cuò)誤[3]。

（四）注重團(tuán)隊(duì)合作提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)如今，團(tuán)隊(duì)合作愈發(fā)重要，老師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)可以適當(dāng)鍛煉學(xué)生的合作能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以運(yùn)用小組教學(xué)法，在一定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)將其均衡分組，讓數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生幫助數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，共同探討解決數(shù)學(xué)難題，這樣可以快速提高整體學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，老師再對(duì)這些小組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估總結(jié)。小組成績(jī)上升較快的，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，小組成績(jī)下降的，讓學(xué)生反思自省成績(jī)下降的原因，然后進(jìn)行總結(jié)制定之后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的教學(xué)方式有利于提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每個(gè)學(xué)生都會(huì)盡力幫助小組其他成員，提高整個(gè)小組的成績(jī)。小組教學(xué)法會(huì)使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上注意力集中，積極學(xué)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講，避免數(shù)學(xué)成績(jī)下降，影響小組的整體成績(jī)，進(jìn)而促使班里所有小組的成績(jī)上升，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

為了提高九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師在授課時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從整體上完善與創(chuàng)新教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有目的地布置作業(yè)，突出重點(diǎn)，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)班里所有學(xué)生成績(jī)的提高，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在備課過(guò)程中，要明確九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，并且要有大局觀，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。不斷完善授課方式，提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。隨著時(shí)代的進(jìn)步，提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法還需要不斷創(chuàng)新和完善，推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為中國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉凌峰.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法初探優(yōu)先出版[J].中國(guó)校外教育，2014，09.（16）：12-14.

[3]木尼拉·依明.初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)“三法”研究[J].赤子（上中旬），2015，08.（15）：22-23.

[4]高艷軍.九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得——新課標(biāo)下如何提高教學(xué)質(zhì)量.考試周刊，2011，08.（12）：35-37.