繆雅娟

時(shí)下，多媒體輔助教學(xué)技術(shù)正在越來越普遍地應(yīng)用于日常教學(xué)過程，由于其對優(yōu)化教學(xué)效果的重要意義也正逐漸被廣大教師所接受。時(shí)下，筆者所在地區(qū)目前正在積極推廣在smart技術(shù)背景下的多媒體教學(xué)，其與傳統(tǒng)PPT等技術(shù)下的教學(xué)相比存在較為顯著差距，其不僅僅是技術(shù)的更換，也涉及理念的變化和教學(xué)中就實(shí)際情況而變換。

一、smart技術(shù)在高中地理教學(xué)中與傳統(tǒng)多媒體ppt技術(shù)比較分析

依據(jù)有關(guān)資料得知，smart技術(shù)主要針對教育領(lǐng)域設(shè)計(jì)，其研發(fā)人員有較好的教育背景，“源自教師，為了教師”的專為教育設(shè)計(jì)的理念可以確保和PPT有不一樣的起點(diǎn)，該技術(shù)可以更好地引導(dǎo)師生之間、生生之間的多維度交流。從相關(guān)介紹材料中我們也不難了解到：smart借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建了強(qiáng)有力的合作共同體，可以讓使用者在更加廣泛的范圍內(nèi)高效交流，為使用過程中所遇見的瓶頸問題創(chuàng)造更佳的解決方案。smart技術(shù)和電子白板的完美結(jié)合更使得其與PPT等多媒體教學(xué)技術(shù)相比，具備獨(dú)特的魅力。如實(shí)際教學(xué)中，PPT課件雖然也具有較好的互動性，若有教師無法預(yù)見的境況出現(xiàn)，其常常不能及時(shí)應(yīng)對，使用smart軟件則可以隨時(shí)借助工具條，在電子白板上及時(shí)對教學(xué)資源再加工，其更可以通過更為優(yōu)良的互動技術(shù)營造在教師引導(dǎo)下的學(xué)生真學(xué)課堂。如在教學(xué)小結(jié)、總結(jié)的時(shí)可以利用屏幕遮蓋功能則能及時(shí)檢查學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握狀況，通過強(qiáng)調(diào)來優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和效果。以往筆者使用PPT技術(shù)制作地球運(yùn)動動態(tài)展示頁面、通過實(shí)物展示平臺投影教材配備圖形、白板上繪制太陽垂直照射點(diǎn)移動軌跡圖，但效果依然不盡如人意。使用smart技術(shù)制作課件，通過屏幕記錄功能為學(xué)生多次演示地球運(yùn)動過程，引導(dǎo)學(xué)生理解地球的基本知識和解決問題的常規(guī)思路，學(xué)生們很感興趣，自覺參考電子白板參與繪制地球運(yùn)動相關(guān)圖形、理解基本規(guī)律和原理;使用工具條中的寫字筆來逐個(gè)解決與地球運(yùn)動相關(guān)的考點(diǎn)，電子白板擦及時(shí)擦去筆跡，一幅圖片多次使用，避免繪制圖形消耗過多的課堂教學(xué)時(shí)間;手指指揮課件及時(shí)更換頁面，不需要使用遙控設(shè)備，輕便高效;請學(xué)生在白板上當(dāng)場演示教師教學(xué)內(nèi)容，和教師的示范講解進(jìn)行比對;通過無限克隆技術(shù)避免多次復(fù)制粘貼對圖片屬性的干擾;借助具有激勵(lì)性的課堂設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

二、smart技術(shù)在高中地理教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)

無論哪一種多媒體技術(shù)，其只能是教學(xué)的輔助手段，教師絕不能嚴(yán)重依賴多媒體技術(shù)，否則極易引發(fā)教學(xué)事故。如一旦出現(xiàn)電腦系統(tǒng)意外崩潰、突然停電等意外事件，必須要有相應(yīng)的預(yù)案，教師應(yīng)該打印好課件內(nèi)容，準(zhǔn)備好其他替代教具，確保教學(xué)節(jié)奏不受外部原因干擾而中斷。在實(shí)際教學(xué)中，教師還應(yīng)注意以下一些方面：

由于smart軟件占用內(nèi)存較大，必須為軟件的順利運(yùn)行提高必要的硬件環(huán)境;也應(yīng)避免系統(tǒng)軟件和軟件之間存在沖突現(xiàn)象，如部分殺毒軟件會影響其軟件的正常運(yùn)行，電腦硬盤和內(nèi)存空間不足影響系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)速度。一旦發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)求助備課組在多媒體教學(xué)技術(shù)方便比較擅長的同事，若依然無法解決可以求助網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)聯(lián)盟。教師也應(yīng)該強(qiáng)化微電子技術(shù)方面的學(xué)習(xí)和研究，盡可能掌握基本的故障排除技巧，盡量避免一旦出現(xiàn)問題則影響課堂教學(xué)的現(xiàn)象。

由于smart軟件日新月異，想適應(yīng)教學(xué)需要就必須經(jīng)常學(xué)習(xí)，日常工作中一有時(shí)間就應(yīng)多到其軟件服務(wù)網(wǎng)站和論壇上瀏覽最新技術(shù)進(jìn)展情況，下載網(wǎng)站提供的優(yōu)秀課件示例，絕不能像使用PPT軟件一樣，簡單修改就拿到課堂上使用;鉆研到的小技巧應(yīng)及時(shí)付諸實(shí)踐，多次實(shí)踐調(diào)整，使其更好的符合課堂教學(xué)需要;技術(shù)團(tuán)隊(duì)會不停更新更為完善的版本，教師及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上加以更新，比較研究新版本的優(yōu)勢，使其更加適合當(dāng)前的教學(xué)需要。

在實(shí)際使用中，教師應(yīng)及時(shí)做好反思，尋找學(xué)科本身和軟件之間的完美契合點(diǎn)，設(shè)計(jì)出最適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)課件。農(nóng)村高中里很多學(xué)生缺乏必要的主動性，在課件設(shè)計(jì)中就應(yīng)該有意識的增加探究、小組討論環(huán)節(jié)。

高中地理學(xué)科對高中生的要求相對較高，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中特別容易因多個(gè)問題無法在短時(shí)間內(nèi)解決引發(fā)連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生放棄思想。教師應(yīng)主動低下身子去接近學(xué)生，去傾聽學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的訴求，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，消除對高中地理學(xué)科學(xué)習(xí)的畏難心理，為下一階段的教學(xué)準(zhǔn)備獲取更為準(zhǔn)確的學(xué)情，結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)難度和節(jié)奏。

（作者單位：江蘇栟茶高級中學(xué)）