弓雪琴

摘 要： 優(yōu)質(zhì)高效是教師在課堂中永不改變的追求。興趣是學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理興趣在地理課堂中顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 地理興趣 真摯感情 語言藝術(shù)

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。因此，在地理教學(xué)中，要想提高教學(xué)成績(jī)，就要讓學(xué)生喜歡地理，自覺學(xué)習(xí)地理，教師必須認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，只有這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。下面主要以高中地理必修二3、4《交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》一課為例談?wù)勗谡n堂中我是如何培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣的。

一、新課導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)

導(dǎo)入是否精彩關(guān)系到學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞。精心地選取日常生活與地理知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，就是一種很好的教學(xué)方法。如在《交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》中我是這樣導(dǎo)入的：“要想富，先修路。我縣（太谷）有哪些重要的交通線呢？這些交通線的布局會(huì)對(duì)太谷產(chǎn)生什么樣的影響呢？”學(xué)生瞬間活躍，爭(zhēng)相說出交通線。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們做好了接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。

二、講授新課過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.利用地圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于地理學(xué)科研究對(duì)象特別寬廣（巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈），研究的時(shí)間跨度特別久遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)。單純依賴學(xué)生的視野和見聞難以掌握，必須借助相關(guān)地理圖和視頻等直觀教具，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我在講授3、4節(jié)中北方和南方聚落分布特征時(shí)，就出示了兩幅地圖——北方絲綢之路圖和南方城市分布圖。讓學(xué)生閱讀圖并說出各自特征并進(jìn)一步分析其原因。由于有圖作引導(dǎo)，因此學(xué)生能各抒己見。此外，在講鐵路運(yùn)輸對(duì)城市發(fā)展影響時(shí)，我出示的是我國(guó)三橫五縱鐵路圖并讓學(xué)生在地圖上找出鄭州、株洲、懷化等，讓學(xué)生深刻理解“火車?yán)瓉淼某鞘小钡暮x。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)地圖的興趣，而且提高了閱讀地圖的能力，把地理事物和地圖描述聯(lián)系起來。除了利用相關(guān)地圖外，在教學(xué)中繪制簡(jiǎn)圖也可促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高教學(xué)成績(jī)。講河流對(duì)城鎮(zhèn)興起和發(fā)展影響時(shí)，我以長(zhǎng)江為例，并在黑板上簡(jiǎn)單繪制長(zhǎng)江干流圖，從長(zhǎng)江的發(fā)源地繪起，一直畫到人海口處，并在圖中標(biāo)出本節(jié)課涉及的重要城市如武漢、重慶、宜賓、贛州、廣州、上海等，然后讓學(xué)生合作探究說出這些城市形成的原因。由于有直觀的簡(jiǎn)圖呈現(xiàn)，不僅很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，而且有效培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，課下很多學(xué)生在筆記本上繪制了長(zhǎng)江干流圖。

2.課堂上教師要用真摯感情培養(yǎng)學(xué)生興趣

“親其師，信其道”，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒有很大影響。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。由于我校采用三·五·三課堂教學(xué)模式，側(cè)重學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)，其中最有亮點(diǎn)的地方就是小組展示、師生質(zhì)疑環(huán)節(jié)。對(duì)一些重難點(diǎn)小組通過合作探究展示出自己組的觀點(diǎn)，教師要以激勵(lì)性語言為主，體現(xiàn)出師生平等。如學(xué)生在展示青藏鐵路修建的必要性時(shí)一個(gè)組的一個(gè)學(xué)生只回答出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我首先肯定了他的答案，而且對(duì)其展示時(shí)的語言表達(dá)方面加以表揚(yáng)，又進(jìn)行了思維啟發(fā)，但該學(xué)生并沒有按我的思路回答，我便溫和地看向他說：“你再思考思考，我們來看看其他小組有沒有不同的見解，你先請(qǐng)坐?！弊寣W(xué)生很體面地坐下。整個(gè)過程沒有讓學(xué)生感到被否定。之后的問題回答中他依舊積極踴躍地回答。教師應(yīng)以真摯熱誠(chéng)的情感關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的問題，無論難易，都應(yīng)認(rèn)真給予分析或引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.加強(qiáng)教師語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

地理教師一定要提高自身語言修養(yǎng)才能更好地激發(fā)學(xué)生的地理興趣。那么，究竟怎么樣的地理課堂教學(xué)語言才具備魅力呢？首先，課堂中不僅語言表達(dá)要正確，措辭精煉，而且要注意適度地選用地理術(shù)語或?qū)I(yè)語言，這樣才能體現(xiàn)出地理素養(yǎng)。像本節(jié)課交通對(duì)區(qū)域的影響，我為學(xué)生概括出三方面：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、脆弱生態(tài)。其次，教學(xué)語言要形象、生動(dòng)、運(yùn)用口頭語言、書面語言和肢體語言創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的地理自然景觀，使學(xué)生有身臨其境的感受?？傊?，語言是一門藝術(shù)，教學(xué)中更是如此，教師應(yīng)提高語言駕馭能力。

4.引用歌謠諺語教學(xué)

地理教學(xué)中恰當(dāng)引用歌曲教學(xué)，通俗易懂，加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。如在講交通對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響時(shí)引用“要想富，先修路”的諺語讓學(xué)生明確交通布局對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。在講青藏鐵路修建的意義時(shí)，我引用《天路》這首歌曲?！耙粭l條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康。那是一條神奇的天路，帶我們走進(jìn)人間天堂”，伴隨美妙的歌聲和優(yōu)美的意境，學(xué)生很容易回答出修建青藏鐵路的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)意義。

興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起到開發(fā)學(xué)生潛能的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是地理教師永恒的研究課題。