關振格

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本”。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。愛崗敬業(yè)則是師德師魂最后的體現(xiàn)。

所謂愛崗敬業(yè)就是認真對待自己的工作崗位，對自己的崗位職責負責到底，無論任何時候，都要尊重自己的崗位職責。愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神，看似平凡，實則偉大。

愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，敬業(yè)就是用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作。愛崗敬業(yè)作為最基本的職業(yè)道德規(guī)范，是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。

敬業(yè)精神是人們基于對一件事情、一種職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的精神，是社會對人們工作態(tài)度的一種道德要求。它的核心是無私奉獻意識。具體地說，敬業(yè)精神就是在職業(yè)活動領域樹立主人翁責任感、事業(yè)心，追求崇高的職業(yè)理想；培養(yǎng)認真踏實、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度；擺脫單純追求個人和小集團利益的狹隘眼界，具有積極向上的勞動態(tài)度和艱苦奮斗精神；保持高昂的工作熱情和務實苦干精神，把對社會的奉獻和付出看做無上光榮；自覺抵制腐朽思想的侵蝕，以正確的人生觀和價值觀指導和調(diào)控職業(yè)行為。

敬業(yè)精神是個體以明確的目標選擇、樸素的價值觀、忘我投入的志趣、認真負責的態(tài)度，從事自己的主導活動時表現(xiàn)出的個人品質。

所以，敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障，是贏得大家信賴的根本。

現(xiàn)在農(nóng)村學校硬件差，老師整體老化，師資力量薄弱，家長學生擇師擇校的盲目性，大大影響農(nóng)村學校的良性發(fā)展，這是確確實實存在的客觀問題。這并不是造成農(nóng)村學校不景氣的主要原因，在我看來造成農(nóng)村學校不景氣的主要原因是教師愛崗敬業(yè)這一主觀因素。農(nóng)村學校某些教師沒有受過專業(yè)的教師培訓，不但文化素質低下，而且思想意識相當?shù)?，缺乏高度責任心和大局意識，工作上拖拖拉拉，遲到早退曠課隨意，即使人在學校也是出工不出力，備課上課不能盡職盡責，對學生管理粗放不到位，甚至干脆不管理。而且沒有超前教改意識，不能積極主動地學習，難以適應現(xiàn)在教育要求和手段，熬天昏日，得過且過，不思進取。這些主觀因素是造成學校不景氣的主要原因。

白佛學校的“張秀娥現(xiàn)象”就是一個很好的例子，曾經(jīng)白佛學校六個年級學生只有六十多人，而張秀娥所在班有三十多個，占全校人數(shù)的一半，今年這個班又有數(shù)名學生回來。張秀娥現(xiàn)在已經(jīng)五十，也是老教師了，她的學歷文憑也不高，那么在白佛學校如此不景氣的情況下，她為什么能招這么多學生，而且所在班級學生人數(shù)一路攀升。說明白佛群眾信任她、認可她，把孩子交給她放心。她受到群眾如此信賴，追其根本就是她的愛崗敬業(yè)精神，她的無私奉獻精神，她的棄小家顧大家的高尚品質，她把學生視為己出的偉大母愛。對于張秀娥的突出事跡我已經(jīng)在《平凡的人不平凡》一文中進行了詳細介紹，牛城晚報對張秀娥的先進事跡進行了大篇幅報道。說明家長看好的并不單單是學校的硬件，更主要的是老師的愛崗敬業(yè)精神。無獨有偶，還是白佛學校為了招生，特意聘請了一位內(nèi)退的老教師，也就是這位年過半百的老教師一出馬，老百姓奔走相告，報名者蜂擁而至，兩天時間招生三十多人，更讓人不得不深思，為什么一個內(nèi)退老師還有這么大的威力，人們?nèi)绱诵刨囁?，追其究竟，沒有其他，敬業(yè)使之然也。

我的初中班主任關月中老師因為多方面原因離開學校已經(jīng)三十多年了，現(xiàn)在人們提及關老師仍是贊不絕口、感激涕零，與當年他的愛崗敬業(yè)、無私奉獻分不開。

如此實例還有很多，就不再一一列舉了?？傊罕娧酃馐茄┝恋?，對學校及老師的評價是公正的，他們是否把學生送到你的學校、是否交到你的手中，是對你的學校和教師的最好的、最公正的評價。

但是我確信如果老師能做到愛崗敬業(yè)，能把學生視如己出，堅守職業(yè)道德，那么就會受到學生家長的認可和信賴，就會把自己的孩子送到你的手中。我更確信沒有哪位家長希望把自己的孩子花高費用送到私立學校，他們之所以這么做，是因為他們對某些公立學校不認可，尤其對教師的敬業(yè)精神不認可。他們作為家長，希望自己的孩子受到良好的教育，所以他們寧可節(jié)吃省穿，也要把孩子送到高費用的私立學校。

“老師是太陽底下最光輝的事業(yè)”，“老師是人類靈魂的工程師”，“燃燒自己照亮別人”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，等等，不知從什么時候開始，人類給教師冠上了諸如此類的冠冕堂皇的稱號。不過教師捫心自問，我們做到了嗎？我們問心有愧嗎？的確許多老師真的當之無愧，還有一小部分老師與這些稱號大相徑庭、格格不入，某些老師愧為師表，誤人子弟，最終被人唾棄。

看過這么一個故事，黑白無常帶來三個罪大惡極的罪鬼，殺人犯、貪官、強盜都被打入了十八次地獄，而一位誤人子弟的教師被打入了第十九層地獄，為此陰曹地府專門為之挖掘地獄，讓他永世不能翻身。黑白無常不解，閻王說道，這些家伙最可恨，因為他糟蹋的是人的靈魂。這個故事雖然荒誕，但是說明了一個重要問題，告訴了人們?yōu)槿藥煹闹匾浴?/p>

總之，當一名合格的教師，當一名被人們信賴的好教師，是小學教師終身追求的目標。教師工作不一般，是一種事業(yè)，如果沒有遠大理想，沒有把一生精力都擱到教育教學中的決心，而只是追求名利、見異思遷，就當不了一名好教師。

教育是崇高的事業(yè)，需要我們獻身；教育是科學的事業(yè)，需要我們探索；教育是藝術的事業(yè)，需要我們創(chuàng)新?！耙淮绯嘈奈▓髧?，讓我們用愛點亮學生心中的火種，讓我們用愛譜寫祖國教育明天的輝煌，讓我們愛崗育桃李，敬業(yè)鑄師魂。