畢艷艷

摘 要： 在高中政治課教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動地記憶知識，用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而提高整個課堂教學(xué)效率。作者就如何提高高中政治教學(xué)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)效率 高中政治 學(xué)習(xí)興趣

一、發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高他們對知識的領(lǐng)悟能力

教學(xué)活動是學(xué)生和教師互動的雙邊活動，在這個互動過程中，教師只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈內(nèi)動力，才能讓他們主動分析和思維政治知識，并獲得較高的學(xué)習(xí)效率。在自主探究過程中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用，使學(xué)生的情感體驗和知識積累都有較大的發(fā)展，促使學(xué)生的綜合能力不斷發(fā)展。

1.發(fā)散學(xué)生的思維，加深學(xué)生對知識的理解。政治課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行分析和思考，使他們的思維始終處于活躍狀態(tài)，并在新知識的探究過程中進(jìn)行質(zhì)疑。只有產(chǎn)生疑問時，才能促使學(xué)生積極思考。在解決這些疑問時，學(xué)生從政治知識體系中調(diào)取和新知識相關(guān)聯(lián)的知識，促進(jìn)新知識的理解。在學(xué)生分析和思考過程中，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

2.對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們勇于表達(dá)。教學(xué)中教師要讓學(xué)生感受到平等和尊重，引導(dǎo)他們探究知識時大膽地把自己的看法和見解說出來。學(xué)生分析、思考、表達(dá)的過程是一個思維活躍的動態(tài)過程，在這個過程中學(xué)生對知識進(jìn)行深度分析，并從多個角度建立新舊知識聯(lián)系，提高知識掌握和運用能力。教學(xué)中教師要針對知識重難點讓學(xué)生分析，提高他們的政治思維能力和政治分析能力。在讓學(xué)生對知識點進(jìn)行分析和表達(dá)時，教師要把這些抽象的知識和現(xiàn)實建立聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們通過討論對知識有進(jìn)一步的理解，并用流利的語言表述。

二、開展趣味性課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

高中政治教材中的內(nèi)容比較枯燥，要讓學(xué)生有效掌握這些知識，提高教學(xué)效率，教師要使教學(xué)充滿趣味性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握知識，提高學(xué)習(xí)成就感，使他們的思維在積極活躍的狀態(tài)下進(jìn)行知識探究，有更深的見解。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教完知識點后，經(jīng)常讓學(xué)生死記硬背知識點，并進(jìn)行大量題目的練習(xí)，導(dǎo)致一些記憶力較差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。在趣味性教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽，讓學(xué)生在有競爭意識的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，大大提高學(xué)習(xí)效率，并讓學(xué)生對知識點記憶深刻。復(fù)習(xí)課上，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行知識搶答，并對正確回答題目數(shù)量最多的學(xué)生進(jìn)行獎勵。這種形式的復(fù)習(xí)課引起學(xué)生的興趣，他們積極參與，使課堂教學(xué)在活躍氛圍中高效進(jìn)行。在充滿趣味性的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在你追我趕、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步，提高政治綜合能力。在教學(xué)過程中進(jìn)行趣味性教學(xué)嘗試，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、提高學(xué)習(xí)成績。

三、加強(qiáng)實踐教學(xué)，提高學(xué)生運用知識的能力

思想政治課教學(xué)內(nèi)容實踐性很強(qiáng)，時代氣息濃，但政治概念和原理具有抽象性、概括性的特點，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實際，讓理論回到它賴以升華的事實中，學(xué)生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確理解和準(zhǔn)確把握理論概括的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)中要恰當(dāng)聯(lián)系實際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實踐性和政治課教學(xué)效果。在加強(qiáng)實踐教學(xué)時，教師可以從以下方面進(jìn)行：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運用政治知識觀察社會、分析時事；課堂教學(xué)外，帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走上社會。例如，鼓勵學(xué)生堅持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報紙雜志，從關(guān)心國內(nèi)外大事及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論，真正“學(xué)以致用”；組織國內(nèi)外重大事件的時事報告會，專題討論會；平時組織學(xué)生參加時事興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生運用政治知識分析時事，理解黨和國家的路線、方針和政策；就地取材，組織學(xué)生到附近企業(yè)、機(jī)關(guān)參觀，進(jìn)行社會調(diào)查，請企業(yè)家、人大代表、道德模范講課等，學(xué)生親身體驗生活，了解社會，感覺到政治學(xué)科的實用價值，從內(nèi)心深處讓學(xué)生樹立學(xué)好政治知識的信念，促使學(xué)生積極投入政治知識探究中。

四、進(jìn)行多元化評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心

在高中政治傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視他們在學(xué)習(xí)過程中付出的努力，以學(xué)習(xí)成績評價他們的優(yōu)秀程度，在一定程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。隨著新課改的進(jìn)行，教師在改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式時，對學(xué)生的評價由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教師對學(xué)生進(jìn)行評價時，既要考慮他們的學(xué)習(xí)成績，又要結(jié)合日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，還要結(jié)合同學(xué)和個人對自己的評價。通過多元化評價，學(xué)生更清楚地了解自我，更好地發(fā)揮優(yōu)點，改變不足的地方，使學(xué)生不斷樹立學(xué)習(xí)自信心。

總之，在高中政治教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動意識，使他們在自主探究過程中理解和掌握知識。在學(xué)習(xí)過程中，教師要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)主體，鼓勵他們積極分析和解決政治問題，讓學(xué)生在運用知識的過程中提高政治思維能力，促進(jìn)學(xué)生政治素質(zhì)綜合發(fā)展。同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，隨時對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)和探究效率。