本刊編輯部

[編者按] 今年是《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》改刊15周年。2000年改刊伊始，本刊提出“貼近實(shí)踐，關(guān)注進(jìn)程，深化研究，服務(wù)發(fā)展”的辦刊宗旨。15年來(lái)，力倡聚焦中國(guó)遠(yuǎn)程開放教育的鮮活實(shí)踐及“獨(dú)特的中國(guó)問題”，試圖把握學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐探索的互動(dòng)關(guān)系，并有意識(shí)地為“建立教育研究、政策制定和教育實(shí)踐之間有效聯(lián)系”的路徑進(jìn)行探索。隨著國(guó)家開放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)的組建，學(xué)術(shù)期刊成為學(xué)術(shù)出版、教育出版布局中的重要組成部分。2015年3月7日，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社和沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)聯(lián)合主辦了主題為“遠(yuǎn)程教育：學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)”的“中國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)論壇”。來(lái)自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京郵電大學(xué)、華南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、香港大學(xué)、江蘇開放大學(xué)、上海開放大學(xué)、安徽廣播電視大學(xué)、江西廣播電視大學(xué)、黑龍江廣播電視大學(xué)、汕頭廣播電視大學(xué)和《教育研究》、《中國(guó)高教研究》、《北京大學(xué)教育評(píng)論》、中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心的學(xué)者，圍繞論壇主題發(fā)表了各自的觀點(diǎn)。論壇研討主要圍繞以下論題展開：教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊在學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)出版方面的功能定位如何，可以發(fā)揮怎樣的獨(dú)特作用，遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)追求方面如何形成自身的特色？為促進(jìn)并引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐進(jìn)程，教育學(xué)術(shù)期刊在內(nèi)容與方法等多個(gè)維度上應(yīng)進(jìn)行哪些方面的努力，遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)在內(nèi)容維度與方法維度上重點(diǎn)關(guān)注哪些問題？教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊如何促進(jìn)健康、活躍的學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)，學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)期刊的評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀如何，遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)有哪些突出特點(diǎn)、如何發(fā)揮正向效能？

沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)王濱在致辭中表示，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)通過自身的功能定位與特色定位，彰顯多元文化時(shí)代的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)與學(xué)術(shù)使命，期待學(xué)術(shù)期刊在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)進(jìn)程中體現(xiàn)重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，成為學(xué)校教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)術(shù)研究能力的良師益友。國(guó)家開放大學(xué)副校長(zhǎng)劉臣向與會(huì)者介紹了出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)的基本情況和教育出版、學(xué)術(shù)出版的核心業(yè)務(wù)布局，表示出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)將努力發(fā)揮在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，融合學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)著作業(yè)務(wù)鏈，持續(xù)加大與學(xué)者、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的合作力度，大力打造具有自身特色的學(xué)術(shù)出版基地。國(guó)家開放大學(xué)副校長(zhǎng)、《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》主編嚴(yán)冰在論壇小結(jié)中提出了遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊建設(shè)與發(fā)展中值得關(guān)注的六個(gè)方面的問題。

論壇研討由沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)周東輝、《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社社長(zhǎng)趙偉和總編輯馮琳主持。沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)黨委書記陰訓(xùn)法出席。

現(xiàn)將與會(huì)學(xué)者發(fā)表的主要觀點(diǎn)作一簡(jiǎn)要綜述。本刊將持續(xù)跟蹤“學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)”這一選題，并以多種形式反映更多學(xué)者的觀點(diǎn)，敬請(qǐng)讀者垂注。

王小梅（編審，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)，《中國(guó)高教研究》主編）

學(xué)術(shù)期刊：擔(dān)當(dāng)起必須擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任

“擔(dān)當(dāng)”是一種品德、一種精神、一種風(fēng)尚，同時(shí)更是一種價(jià)值尺度。對(duì)于學(xué)術(shù)期刊的擔(dān)當(dāng)，我想談兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

第一，教育類的期刊應(yīng)該承擔(dān)哪些主要的擔(dān)當(dāng)。 概括地講，學(xué)術(shù)期刊所承擔(dān)的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)，主要應(yīng)該體現(xiàn)在三個(gè)方面：學(xué)術(shù)交流的責(zé)任、學(xué)術(shù)批判的責(zé)任和學(xué)術(shù)引領(lǐng)的責(zé)任。

學(xué)術(shù)交流的責(zé)任。期刊是學(xué)術(shù)研究成果的重要載體，承載著促進(jìn)交流、繁榮學(xué)術(shù)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在目前學(xué)風(fēng)浮躁的情況下，學(xué)術(shù)交流的責(zé)任怎樣才能真正擔(dān)當(dāng)起來(lái)，值得反思。

學(xué)術(shù)批判的責(zé)任。開展健康的學(xué)術(shù)批評(píng)，是學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該承擔(dān)的學(xué)術(shù)責(zé)任。目前，學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)批評(píng)的勇氣在喪失，學(xué)術(shù)期刊很難看到學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的文章。學(xué)術(shù)批評(píng)主要來(lái)自兩個(gè)方面：一個(gè)方面是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)就某些問題和觀點(diǎn)展開爭(zhēng)鳴；另一個(gè)方面是期刊的同行評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在很缺少這種學(xué)術(shù)生態(tài)，幾乎沒有同行評(píng)刊，即使偶爾有之，也是集體點(diǎn)贊，學(xué)術(shù)批評(píng)集體轉(zhuǎn)為表?yè)P(yáng)。因此，需要對(duì)學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)問題進(jìn)行研究。

學(xué)術(shù)引領(lǐng)的責(zé)任。作為出版人、作為期刊的編輯，能否敏銳地發(fā)現(xiàn)或捕捉到當(dāng)下各學(xué)科或?qū)W術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員需要研究的有關(guān)學(xué)術(shù)現(xiàn)象或社會(huì)實(shí)踐問題，并組織專業(yè)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，最終形成專業(yè)領(lǐng)域的研究專題，以至形成社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域公共的研究話題，在整個(gè)學(xué)術(shù)界內(nèi)起到引領(lǐng)作用，這對(duì)辦刊人是很大的挑戰(zhàn)。它要求編輯不僅是技術(shù)編輯，同時(shí)還要是專業(yè)領(lǐng)域的研究專家，要能夠以自己獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)域需要研究的問題，這樣才能夠引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究。

第二，學(xué)術(shù)期刊如何承擔(dān)學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)？

首先，要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范?，F(xiàn)在學(xué)術(shù)期刊的作用被無(wú)形地放大了，同時(shí)也承載著太多的“責(zé)任”，在這種情況下，如何遵循學(xué)術(shù)規(guī)范、堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德底線，對(duì)每一位辦刊人來(lái)說都是一種考驗(yàn)。

其次，要以強(qiáng)化學(xué)術(shù)自信為動(dòng)力。學(xué)術(shù)自信最集中的反映，就是我們要著力建構(gòu)屬于中國(guó)教育的話語(yǔ)體系，用中國(guó)教育的話語(yǔ)體系來(lái)闡釋中國(guó)教育的實(shí)踐。全球化背景下學(xué)術(shù)期刊的國(guó)際化，不僅意味著學(xué)術(shù)文化的交流與互動(dòng)，還暗藏著對(duì)學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪。中國(guó)學(xué)術(shù)期刊要在立足于本土文化的基礎(chǔ)之上，形成具有國(guó)際學(xué)術(shù)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的、屬于中國(guó)自己的學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系、評(píng)價(jià)體系和交流平臺(tái)，才能真正實(shí)現(xiàn)與國(guó)際學(xué)界平等的學(xué)術(shù)對(duì)話。

最后，教育期刊要以回應(yīng)社會(huì)關(guān)切為己任。教育類學(xué)術(shù)期刊應(yīng)承擔(dān)服務(wù)國(guó)家高等教育決策、服務(wù)高等教育理論與實(shí)踐、服務(wù)高校教師專業(yè)發(fā)展、服務(wù)高等教育學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)高等教育理念創(chuàng)新、引領(lǐng)高等教育研究發(fā)展的重要職責(zé)，踐行學(xué)術(shù)期刊所應(yīng)承載的社會(huì)責(zé)任與使命。教育學(xué)術(shù)期刊作為一種以服務(wù)教育改革發(fā)展為主要使命的專業(yè)傳媒，富有鮮明的教育主 導(dǎo)性，發(fā)揮著與其他報(bào)刊不同的特殊責(zé)任和傳播功能。

高寶立（博士生導(dǎo)師，中國(guó)教育科學(xué)院院長(zhǎng)助理，《教育研究》總編，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)副理事長(zhǎng)）

教育學(xué)術(shù)期刊的特色建設(shè)與影響力提升

教育學(xué)術(shù)期刊是期刊界的生力軍，同時(shí)也是教育科學(xué)事業(yè)的重要組成部分。教育學(xué)術(shù)期刊具有創(chuàng)新教育理論、服務(wù)教育決策、指導(dǎo)教育實(shí)踐的重要功能，從四個(gè)方面發(fā)揮其影響力：

一是創(chuàng)新理論的園地和平臺(tái)。教育學(xué)術(shù)期刊要重視教育學(xué)的科學(xué)化、現(xiàn)代化、中國(guó)化，在教育基本理論問題研究及完善和發(fā)展教育學(xué)方面作出貢獻(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)科的范疇、體系和基本問題的反思和探究，促進(jìn)教育學(xué)學(xué)科發(fā)展和成熟。開辟教育研究的新領(lǐng)域，豐富教育研究的新內(nèi)容，提出新的理論模式和新的觀點(diǎn)，這對(duì)教育科學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要，是教育研究發(fā)揮現(xiàn)實(shí)作用的重要表現(xiàn)。期刊要在教育研究方面發(fā)揮重要的組織和引領(lǐng)作用。

二是教育科學(xué)決策的智庫(kù)。現(xiàn)在大家都在強(qiáng)調(diào)教育學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)要成為新型的教育智庫(kù)，學(xué)術(shù)期刊如何在教育智庫(kù)建設(shè)中發(fā)揮作用，這是需要深入思考的問題。期刊要密切關(guān)注國(guó)家教育改革發(fā)展過程中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注教育發(fā)展進(jìn)程中具有根本推動(dòng)力、具有全局性的重大問題，善于概括新的規(guī)律、總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，為重大方針政策的制定提供支撐。

三是展示和傳播中國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)的窗口。在向國(guó)際傳輸中國(guó)教育成果與經(jīng)驗(yàn)方面，特別是在國(guó)際學(xué)術(shù)交流上發(fā)揮作用，要遵循面向世界的辦刊理念，促進(jìn)中外教育理論成果交流。

四是普及教育科學(xué)知識(shí)的流動(dòng)課堂。關(guān)注教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，并對(duì)破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題提出新的思路和主張，向社會(huì)、其他學(xué)術(shù)界傳輸教育學(xué)科最優(yōu)秀的成果，使得整個(gè)社會(huì)的教育科學(xué)知識(shí)越來(lái)越豐富?；貞?yīng)社會(huì)公眾對(duì)教育的關(guān)切，正確地引導(dǎo)教育輿情。

教育學(xué)術(shù)期刊的取勝之道在于“內(nèi)容為王，質(zhì)量為本”。不斷發(fā)表出高影響力的學(xué)術(shù)論文，是期刊人的責(zé)任和追求。在各個(gè)時(shí)期抓住最為重要、最具有理論性、最為關(guān)鍵的重大問題，不斷貢獻(xiàn)一些經(jīng)典性概念，不斷推出有理論深度、有較大社會(huì)影響、有震撼力的精品力作。但不能盲目、隨意地“趕熱鬧”，要在“趕熱鬧”與“不趕熱鬧”之間處理好關(guān)系。一份教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)成為一部“教育學(xué)史”或“教育思想史”，從一個(gè)側(cè)面反映教育研究的進(jìn)展與成就，清晰地展示教育科學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

教育學(xué)術(shù)期刊要辦出特色，離不開社會(huì)認(rèn)同和認(rèn)可，需要堅(jiān)守道德形象，在維護(hù)自身專業(yè)聲譽(yù)的同時(shí)，對(duì)學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)風(fēng)氣的凈化發(fā)揮正向作用。

學(xué)術(shù)期刊的特色與內(nèi)在質(zhì)量是緊密相連的，關(guān)鍵在于能否很好地發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用?，F(xiàn)階段，學(xué)術(shù)研究中存在諸如追求數(shù)量、急功近利等不良傾向，所以需要教育學(xué)術(shù)期刊做出甄別和選擇。要鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，提倡有質(zhì)量的爭(zhēng)鳴，不能僅為“吸引眼球”。目前對(duì)教育學(xué)術(shù)期刊本身影響力的研究較少，而且大都停留在被引次數(shù)的計(jì)算統(tǒng)計(jì)上，沒有對(duì)其進(jìn)行深層次的分析和歸納，這需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

注重質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，是辦好刊物的內(nèi)在要求。要重視同行專家對(duì)期刊論文的審稿作用，即集中學(xué)術(shù)界的智慧。注重學(xué)術(shù)規(guī)范，在內(nèi)容和形式上進(jìn)行規(guī)范管理，通過三種力量打動(dòng)讀者：一是文化的力量，二是科學(xué)的力量，三是邏輯的力量。

李春萍（博士，《北京大學(xué)教育評(píng)論》副主編兼編輯部主任）

堅(jiān)持學(xué)術(shù)為本，構(gòu)建新型學(xué)術(shù)關(guān)系

在理解學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)方面，學(xué)術(shù)期刊有很多共同的地方。我們?cè)谵k刊過程中，努力進(jìn)行各方面的探索，這期間也有過許多困惑。學(xué)術(shù)的發(fā)展有賴于一系列論題研究之推進(jìn)，《北京大學(xué)教育評(píng)論》通過“專題研究”的形式做了一些嘗試，針對(duì)一些具有理論或?qū)嵺`意義的重大問題進(jìn)行專題性的集中討論。通過專題研究的嘗試，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了與專家學(xué)者的合作，共同提出一些對(duì)教育研究發(fā)展有重要意義的學(xué)術(shù)論題，并將研究向縱深推進(jìn)。這也是嘗試與廣大研究者建立新型學(xué)術(shù)關(guān)系的過程，在這個(gè)過程中，我們注重探尋學(xué)術(shù)論題關(guān)照下的問題意識(shí)和前沿意識(shí)，通過這些對(duì)推進(jìn)教育研究發(fā)展具有意義的學(xué)術(shù)論題，使刊發(fā)的研究成果成為教育學(xué)界思考和批判的知識(shí)參照，力圖使學(xué)術(shù)期刊對(duì)教育學(xué)科的發(fā)展起到真正有效的作用。

我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)術(shù)論文以及學(xué)術(shù)刊物所具有的知識(shí)意義，重視以理論脈絡(luò)和知識(shí)發(fā)展范式為依憑的知識(shí)生產(chǎn)方式及其成果。在教育科學(xué)的知識(shí)生產(chǎn)和年輕學(xué)者的培養(yǎng)過程中，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該努力通過刊發(fā)具有知識(shí)增量意義的學(xué)術(shù)論文，在建構(gòu)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)教育研究方面有所貢獻(xiàn)。這是我們做“專題研究”的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)鍵還在于“學(xué)術(shù)為本”原則的堅(jiān)持，以及諸如雙向匿名評(píng)閱制等規(guī)范的實(shí)施。

學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)問題需要從多個(gè)層面來(lái)看待。學(xué)術(shù)刊物的重要使命是及時(shí)呈現(xiàn)具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新意義的教育研究成果，使之進(jìn)入學(xué)術(shù)交流領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的公共化。同時(shí)，學(xué)術(shù)刊物不僅是研究者發(fā)表研究成果的平臺(tái)，也是研究者與學(xué)術(shù)共同體交流的渠道。對(duì)于年輕學(xué)者來(lái)說，學(xué)術(shù)刊物應(yīng)該成為他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)的實(shí)質(zhì)性知識(shí)參照而非“琢磨”如何能發(fā)表的比照工具。

作為辦刊人，我認(rèn)為學(xué)術(shù)期刊同學(xué)科、學(xué)者和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之間是共生關(guān)系。沒有學(xué)者精深的研究，沒有學(xué)科蓬勃的發(fā)展，學(xué)術(shù)期刊只能是無(wú)米之炊，談不上生存，更談不上發(fā)展。而學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展也會(huì)隨著各方面環(huán)境條件的變化而面臨挑戰(zhàn)，這可能也會(huì)直接影響到學(xué)科的發(fā)展。在推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展方面，學(xué)術(shù)刊物與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)同樣承擔(dān)著不可推卸的歷史責(zé)任。

譚旭（中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料教育學(xué)學(xué)科執(zhí)行主編，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)期刊工作委員會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)成人高等教育理論研究會(huì)常務(wù)理事）

教育學(xué)術(shù)期刊的定位與發(fā)展

教育學(xué)術(shù)期刊如何定位？我認(rèn)為，一本優(yōu)秀的教育學(xué)術(shù)期刊，應(yīng)該通過刊登教育領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果，達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：

一是成為引領(lǐng)教育學(xué)術(shù)研究方向的“導(dǎo)航儀”。一本優(yōu)秀的教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)及時(shí)反映教育領(lǐng)域里的研究水平和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，成為國(guó)家和民族的寶貴財(cái)富和無(wú)形資產(chǎn)；應(yīng)關(guān)注教育領(lǐng)域中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，將具有理論前沿、原創(chuàng)性的高水平文章編發(fā)出來(lái)；應(yīng)通過宣傳、傳播學(xué)術(shù)研究中領(lǐng)先的內(nèi)容，成為教育學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的“導(dǎo)航儀”，引領(lǐng)教育學(xué)術(shù)研究方向，評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)研究成果，最終服務(wù)國(guó)家教育改革發(fā)展。

二是成為挖掘和培育學(xué)術(shù)人才的“孵化器”。教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)通過刊登高水平的學(xué)術(shù)文章來(lái)引導(dǎo)年輕新銳們成長(zhǎng)。畢竟青年人是祖國(guó)的未來(lái)，是學(xué)術(shù)研究的主力軍。教育學(xué)術(shù)期刊要熱情地支持他們，使他們盡快成長(zhǎng)，這也是學(xué)術(shù)期刊應(yīng)有的責(zé)任。

三是搭建國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的“立交橋”。高端的教育學(xué)術(shù)期刊不能僅局限于展示國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)研究成果，還要注意反映、吸收借鑒國(guó)外領(lǐng)先的學(xué)術(shù)理念和學(xué)術(shù)成果。

教育學(xué)術(shù)期刊要想有更好的發(fā)展，必須在三個(gè)層面上提供保證：

一是宏觀層面。政府和主管部門應(yīng)制定相關(guān)政策法規(guī)，營(yíng)造良好的大環(huán)境，大力支持學(xué)術(shù)期刊的健康發(fā)展。

二是中觀層面。首先，出版單位要對(duì)自己的刊物準(zhǔn)確定位，明確學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展不能以營(yíng)利為目的。其次，要重視制度的建設(shè)、完善和落實(shí)。包括審稿制度、推薦稿制度等等。尤其是要重視制度的落實(shí)，因?yàn)橹贫鹊淖饑?yán)在于執(zhí)行。最后，要重視學(xué)術(shù)編輯隊(duì)伍的建設(shè)。出版單位可通過支持鼓勵(lì)編輯閱讀專業(yè)書、參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等不斷提升其專業(yè)學(xué)術(shù)水平、編輯業(yè)務(wù)能力和個(gè)人素養(yǎng)。

三是微觀層面。編輯是刊物的核心和靈魂，是辦好刊物的決定性因素。一個(gè)優(yōu)秀的教育學(xué)術(shù)期刊編輯至少要具備五種能力：一是選題策劃能力。一本高質(zhì)量的教育學(xué)術(shù)期刊離不開成功的選題策劃，選題策劃對(duì)教育學(xué)術(shù)期刊的特色形成、創(chuàng)新發(fā)展和編輯工作具有舉足輕重的影響。二是稿件鑒別能力。一篇文章質(zhì)量好壞、是否具有學(xué)術(shù)性，學(xué)術(shù)期刊編輯至少要在：學(xué)術(shù)上是否有創(chuàng)新、論證是否完備、選題是否有社會(huì)價(jià)值、文章的難易程度如何四個(gè)方面加以考量。三是編輯加工能力。即編輯要有較強(qiáng)的文字功底，要有變“腐朽”為“神奇”的本領(lǐng)。四是社會(huì)交往能力。只有具備較強(qiáng)的社會(huì)交往能力，編輯才能約到、“搶到”好的稿子，建立自己刊物的學(xué)者庫(kù)，并能通過與同行、業(yè)內(nèi)人士的溝通、交流，及時(shí)了解業(yè)內(nèi)最新動(dòng)態(tài)，從而有效保證刊物的質(zhì)量。五是市場(chǎng)營(yíng)銷能力。教育學(xué)術(shù)期刊的編輯應(yīng)在保證期刊質(zhì)量的前提下，爭(zhēng)取使自己所編輯的期刊全面覆蓋其所對(duì)應(yīng)的讀者對(duì)象，最大限度地把自己編輯的期刊銷售出去。

董玉琦（教授，博士生導(dǎo)師，上海師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系主任、信息技術(shù)教育研究所所長(zhǎng)，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科規(guī)劃組（教育信息技術(shù)）專家）

提升學(xué)術(shù)品位，打造學(xué)術(shù)平臺(tái)

我從提升學(xué)術(shù)品位、打造學(xué)術(shù)平臺(tái)角度談幾點(diǎn)思考：

第一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)期刊的定位。這個(gè)話題雖然老生常談，但還是有必要再重新審視一下。一是學(xué)術(shù)論文要規(guī)范。如論文的文本格式、選稿、審稿等問題，簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)規(guī)范系統(tǒng)未必能很好地適合，這就需要開拓思維，采取多種辦法解決這個(gè)問題。二是注重學(xué)術(shù)論文的實(shí)證性。這一點(diǎn)我一直都比較推崇。思辨是很有必要的，但是完全思辨的論文過多，可能對(duì)期刊的學(xué)術(shù)定位和發(fā)展會(huì)有一些不利影響。要鼓勵(lì)年輕學(xué)者盡量避免宏大敘事，盡可能多做些實(shí)證研究，在沉淀中慢慢增長(zhǎng)思辨的能力。三是提高學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開放性。教育技術(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域就是教育，從這個(gè)角度出發(fā)，希望我們的刊物能更開放一些。以往我們可能對(duì)高等教育與成人教育關(guān)注的多一些，今后對(duì)基礎(chǔ)教育和教師教育是否需要更多一些涉及？或者更多的開放范圍？實(shí)際上研究之間總是具有很大的關(guān)聯(lián)性的，遠(yuǎn)程教育作為教育的一個(gè)領(lǐng)域，同樣要具有開放性。

第二，全面提升學(xué)術(shù)品位。一是引領(lǐng)性。引領(lǐng)什么、如何引領(lǐng)？我認(rèn)為，首先要引領(lǐng)研究。比如目前頗受關(guān)注的高校教師發(fā)展（FD）研究。其次要引領(lǐng)決策。因?yàn)楝F(xiàn)在都提倡科學(xué)決策，沒有研究在先的工作應(yīng)該叫拍腦袋。再就是要引領(lǐng)實(shí)踐。引領(lǐng)的途徑和方式也有很多，比如專欄、?？?、約稿，這些都可以很好地實(shí)現(xiàn)。二是問題意識(shí)。研究選題首先一定要是問題；其次一定要是真問題；再次一定要是個(gè)可研究、可解決的問題，而不是杜撰虛設(shè)的問題。

第三，協(xié)同打造學(xué)術(shù)平臺(tái)。學(xué)術(shù)期刊不僅是一個(gè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。打造協(xié)同學(xué)術(shù)平臺(tái)需要做好兩個(gè)方面的事情：一是要有人氣，也就是作者。相對(duì)于權(quán)威型專家，我認(rèn)為應(yīng)該多關(guān)注青年研究者，因?yàn)樗麄円呀?jīng)逐漸走到了教育技術(shù)的前列，尤其是對(duì)一些目前還沒有名氣但是很有潛質(zhì)的作者，更需要關(guān)注和培育。除了聚集人氣之外，還應(yīng)該多參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過參與學(xué)術(shù)活動(dòng)能及時(shí)地了解新的研究動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，增加新的研究議題，發(fā)掘研究隊(duì)伍中的新銳。

熊才平（博士生導(dǎo)師，華中師范大學(xué)信息技術(shù)系教授，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事）

注重對(duì)學(xué)術(shù)研究的導(dǎo)向作用

第一，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)引領(lǐng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，減少低水平重復(fù)性研究類文章的刊登率。學(xué)術(shù)論文不求大而全，也不求面面俱到，但要有自己的原始創(chuàng)新。無(wú)論是學(xué)術(shù)觀點(diǎn)創(chuàng)新，還是研究方法創(chuàng)新，只要有一點(diǎn)創(chuàng)新，這篇學(xué)術(shù)論文就有了靈魂。針對(duì)教育學(xué)而言，譬如不厭其煩的新概念解讀，千篇一律的新媒介下的教學(xué)模式探究之類的文章，沒有創(chuàng)新，只是簡(jiǎn)單的重復(fù)。如果期刊將這樣的稿子用多了，會(huì)對(duì)作者、讀者和期刊本身帶來(lái)如下影響：作者將簡(jiǎn)單的模仿誤解為原始創(chuàng)新；讀者會(huì)對(duì)這類學(xué)術(shù)論文失去閱讀興趣；刊登這類文章的期刊也將逐漸失去影響力。研究者的一個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小檢驗(yàn)之類的文章，只要是原始創(chuàng)新，我們的期刊就該用刊登的方式來(lái)鼓勵(lì)。因?yàn)椋涸紕?chuàng)新是研究者的事情，而推廣應(yīng)用是管理部門的事情。原始創(chuàng)新是開拓，推廣應(yīng)用是復(fù)制。

第二，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)鼓勵(lì)作者持續(xù)一貫的研究方向，減少跟風(fēng)和追捧熱點(diǎn)作者的論文刊登率。一個(gè)研究者的精力是有限的，只有在一個(gè)領(lǐng)域的研究做深了，基礎(chǔ)做扎實(shí)了，他才可能有原始創(chuàng)新。這個(gè)階段不是一天、兩天的事情，自然科學(xué)需要十年、二十年甚至一生。教育學(xué)起碼需要跟蹤一個(gè)學(xué)習(xí)階段的檢驗(yàn)，才能看到效果。我們注定不能成為“大家”，核心就是擋不住跟風(fēng)和追捧熱點(diǎn)。明明研究者持續(xù)的研究已經(jīng)有起色了，再走下去就有原始創(chuàng)新了，可新近一個(gè)熱點(diǎn)問題出現(xiàn)，研究者擋不住了，轉(zhuǎn)方向了，結(jié)果老熱點(diǎn)還沒跟上，新熱點(diǎn)又來(lái)了，研究者持續(xù)的研究也停滯了。因此，期刊在用稿時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)研究者持續(xù)一貫的研究方向，刊登其持續(xù)一貫的研究成果。

第三，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)提倡用數(shù)據(jù)說話，用實(shí)驗(yàn)證明，以增強(qiáng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)論證的科學(xué)性。學(xué)術(shù)研究的研究方法是多種多樣的，這就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究者在選用研究方法時(shí)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。我不反對(duì)定性研究的推理性文章，但從文獻(xiàn)檢索出來(lái)的學(xué)術(shù)論文來(lái)看，定性研究的文章比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過定量研究類文章。這對(duì)年輕的碩士生、博士生研究者非常不利：沒有科學(xué)依據(jù)的思辨，只會(huì)成為夸夸其談的笑資。比如現(xiàn)在討論比較多的“翻轉(zhuǎn)課堂”，學(xué)生課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精熟，是犧牲多少“課余時(shí)間”為代價(jià)的？這個(gè)如果不深入一線跟蹤、觀察和調(diào)研，是很容易人云亦云，結(jié)果只能是盲目夸大和推高一個(gè)又一個(gè)新型教學(xué)模式，受害者只能是學(xué)生。經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)的結(jié)論，是對(duì)學(xué)術(shù)的褻瀆。

徐皓（研究員，上海開放大學(xué)原副校長(zhǎng)，華東師大-上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán)教育技術(shù)學(xué)博士后工作站學(xué)術(shù)委員）

學(xué)術(shù)的擔(dān)當(dāng)與擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)（書面發(fā)言）

學(xué)術(shù)，天下之公器，大家們?cè)缬卸ㄕ?。比如梁?jiǎn)⒊f過，“學(xué)”就是“觀察事物而發(fā)明其真理”，“術(shù)”就是“取所發(fā)明之真理而致諸用”，嚴(yán)復(fù)則說得更明白，“學(xué)主知，術(shù)主行”。

今天，之所以要將期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)再提上議事日程，是因?yàn)槲覀兛赡苓€有更多的思想誤區(qū)、更多的理論缺位、更多的學(xué)術(shù)糾結(jié)需要去解決。比如遠(yuǎn)程教育向開放教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，僅僅是初級(jí)階段本身的進(jìn)化，還是由于社會(huì)轉(zhuǎn)型大背景的驅(qū)動(dòng)？它們到底有著什么樣的天然不同，又存在著怎么樣的內(nèi)在關(guān)聯(lián)？這就需要通過學(xué)術(shù)來(lái)考證。

其實(shí)就學(xué)術(shù)本身而言，也有一些問題需要我們?cè)谵k刊中予以如下關(guān)注：

第一，學(xué)術(shù)是個(gè)人性的。大凡學(xué)術(shù)研究通常都是個(gè)體以一種特殊的方式從事的思考，這樣不僅有利于其成果標(biāo)新立異，而且還能將個(gè)人信譽(yù)作為底線。然而學(xué)術(shù)又具有公共性，這又意味著，學(xué)術(shù)也是研究者都很看重的“專業(yè)”、“職業(yè)”和“事業(yè)”。這里的“專業(yè)”意味著學(xué)術(shù)的研究是一個(gè)共同體，需要齊心協(xié)力去攻關(guān)；“職業(yè)”則說明學(xué)術(shù)的研究還具有職業(yè)的規(guī)范和道德，需要共同反對(duì)“潛規(guī)則”；至于“事業(yè)”更說明學(xué)術(shù)的研究需要以寬廣的視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和豐富的學(xué)識(shí)去追求，才能真理在握。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，學(xué)術(shù)期刊只有成為制造和引領(lǐng)公共話題的平臺(tái)，才能有利于作者們的思想交鋒和觀點(diǎn)碰撞，同時(shí)導(dǎo)致讀者們興趣盎然和學(xué)術(shù)深刻。

第二，學(xué)術(shù)是有派別的。京劇有流派，美術(shù)有畫派，學(xué)術(shù)界當(dāng)然也就有學(xué)派。學(xué)派分離于主流派，發(fā)展于學(xué)術(shù)自由的空間，是一個(gè)內(nèi)涵確定、外延模糊、富有原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，因而正是當(dāng)下學(xué)術(shù)生態(tài)形成不可或缺的必要前提。學(xué)術(shù)期刊只有作為培育學(xué)派的沃土，才能讓志同道合者能牽手，使百家爭(zhēng)鳴者有對(duì)手。

第三，學(xué)術(shù)是多元的。美國(guó)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)前主席歐內(nèi)斯特·博耶是教學(xué)學(xué)術(shù)的倡導(dǎo)者，其實(shí)博耶最大的貢獻(xiàn)是完整地提出了廣義的多元學(xué)術(shù)觀，即發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)、綜合的學(xué)術(shù)、應(yīng)用的學(xué)術(shù)和教學(xué)的學(xué)術(shù)。博耶認(rèn)為，“發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)”說的是學(xué)術(shù)研究的基本前提，“綜合的學(xué)術(shù)”指的是學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域拓展，而“應(yīng)用的學(xué)術(shù)”意味著理論與實(shí)踐的深度融合，“教學(xué)的學(xué)術(shù)”才是學(xué)術(shù)的廣泛傳播。于是，學(xué)術(shù)期刊只有堅(jiān)持學(xué)術(shù)的擔(dān)當(dāng)，將“發(fā)現(xiàn)-綜合-應(yīng)用-教學(xué)”全面地充分展示和有機(jī)滲透，才能真正形成學(xué)術(shù)鏈。

在此，重溫《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》的辦刊宗旨，我想說的一句話：不要求它辦得跟其他好的雜志一樣，而是希望它與其他期刊不一樣：有理論更重學(xué)術(shù)、有學(xué)術(shù)更重思想。

鐘志賢（教授，江西廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)，江西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所所長(zhǎng)，教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員）

誠(chéng)是學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)?shù)撵`魂（書面發(fā)言）

今天，在整個(gè)學(xué)術(shù)生態(tài)狀況不容樂觀的情形下，討論學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)問題，對(duì)于業(yè)界的學(xué)術(shù)發(fā)展和期刊建設(shè)具有十分急迫的現(xiàn)實(shí)意義，而召開這樣一個(gè)以“學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)”為主題的研討會(huì)，本身就說明了《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和態(tài)度。

討論學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)問題，離不開探討什么是擔(dān)當(dāng)、誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)、擔(dān)當(dāng)什么等等問題。對(duì)于諸如此類問題，我更為關(guān)注的是學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)?shù)闹黧w建設(shè)問題，亦即“誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)和如何擔(dān)當(dāng)”的問題。所謂學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)，是指某一學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)共同體應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的“應(yīng)然的”使命和責(zé)任。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中，“擔(dān)當(dāng)”與學(xué)術(shù)的價(jià)值取向、良知良心、規(guī)則規(guī)范、獨(dú)立自由、誠(chéng)信自律等方面的德性、理性或血性的要素密切聯(lián)系，共同構(gòu)造起一幅立體的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)圖景。

所謂學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)?shù)闹黧w，簡(jiǎn)單言之，是與學(xué)術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的專業(yè)學(xué)術(shù)共同體，亦即專業(yè)人群，如學(xué)者和編輯工作者，他們承載著學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑拓?zé)任。在我看來(lái)，學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)必須涵養(yǎng)學(xué)術(shù)靈魂，這個(gè)靈魂是專業(yè)學(xué)術(shù)共同體的學(xué)術(shù)精神，它可以歸結(jié)為一個(gè)字：“誠(chéng)”。也就是說，我們的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)主體要知行合一地塑造以“誠(chéng)”為本的學(xué)術(shù)精神，心行合一，合心于道，合道于心。

什么是學(xué)術(shù)精神？它是指學(xué)術(shù)共同體在學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中所表現(xiàn)的心性品格和靈魂操守，或者說是以規(guī)則和規(guī)范為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)文化品格。學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)?shù)闹赶颉⑦^程和成效是學(xué)術(shù)共同體學(xué)術(shù)精神品質(zhì)的直接反映和根本保障。一旦學(xué)術(shù)共同體的學(xué)術(shù)精神墮落、坍圮或被褻瀆，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)術(shù)靈魂走向“魂飛魄散”，如此，學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)也只能是與虎謀皮和緣木求魚了。

因此，我認(rèn)為，學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)是學(xué)術(shù)共同體的一種學(xué)術(shù)文化自覺活動(dòng)，必須從主體、規(guī)則、規(guī)范和制度等方面，加強(qiáng)以“誠(chéng)”為本的學(xué)術(shù)精神建設(shè)，使學(xué)術(shù)共同體將之內(nèi)化于心，外化于行，逐漸成為一種具有廣泛共識(shí)和認(rèn)同基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)文化習(xí)慣。

“誠(chéng)”是中庸之道中“誠(chéng)”的理念與實(shí)踐在學(xué)術(shù)研究中的具體體現(xiàn)，是儒家文化所倡導(dǎo)的“至誠(chéng)如神”和“盡心知性”。以“誠(chéng)”為本的學(xué)術(shù)精神更多的是關(guān)注學(xué)術(shù)研究的態(tài)度問題。在我看來(lái)，今天的學(xué)術(shù)研究，態(tài)度應(yīng)該重于方法，這并非是方法不重要，而是因?yàn)橐坏┭芯繎B(tài)度發(fā)生了病變，勢(shì)必會(huì)與研究方法的要義錯(cuò)位，背離研究方法本身所規(guī)定的要求，弱化乃至屏蔽研究方法的執(zhí)行力。以“誠(chéng)”為本的學(xué)術(shù)精神包括兩大方面、五個(gè)維度，兩大方面是指科學(xué)精神和人文精神，五個(gè)維度是指神圣與敬畏、懷疑與求真、嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真、自由與責(zé)任、兼容與創(chuàng)新。

總之，“誠(chéng)”是學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)?shù)撵`魂。要有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)，學(xué)術(shù)共同體就必須從學(xué)術(shù)文化的角度內(nèi)化“誠(chéng)”的意義，從上述五個(gè)維度踐履以“誠(chéng)”為本的學(xué)術(shù)精神。

柯清超（教授，博士生導(dǎo)師，華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所副所長(zhǎng)，中國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，全球華人探究學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)）

教育全球化時(shí)代學(xué)術(shù)期刊的國(guó)際化擔(dān)當(dāng)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育應(yīng)用的深入與知識(shí)全球化的發(fā)展，教育以前所未有的速度融入全球化浪潮中。我國(guó)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的廣度和深度不亞于世界上任何一個(gè)國(guó)家，但我們向全球教育界輸出了什么？學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)問題，可能需要放在信息時(shí)代的教育全球化、知識(shí)全球化角度下考慮。

我在2003～2009年期間，曾參與過《全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用學(xué)報(bào)》的辦刊工作。從這本刊物的辦刊經(jīng)歷中，我對(duì)期刊實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的體會(huì)是：期刊應(yīng)該一開始就采用國(guó)際通行的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這樣將更有利于具有不同學(xué)術(shù)文化背景學(xué)者之間的交流。同時(shí)，期刊要基于多元文化、要有多種視角、要具有包容性以及要找到各方共識(shí)。來(lái)自不同學(xué)科、不同地域的學(xué)者有著各自不同的研究范式和研究視角。要容這些多元性是期刊國(guó)際化的起點(diǎn)。另外，期刊要能吸引海外華人學(xué)者，可以考慮通過華人學(xué)者群體來(lái)進(jìn)行一些拓展。

世界范圍內(nèi)，整個(gè)教育正處于變革時(shí)代，在這樣一個(gè)時(shí)代，學(xué)術(shù)期刊要認(rèn)真研究教育變革的問題。學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，既要發(fā)揮引領(lǐng)作用，也要在學(xué)術(shù)批判方面有所擔(dān)當(dāng)。

信息時(shí)代如何重新構(gòu)建教育理論、關(guān)注到底是什么推動(dòng)了教育的變革等問題，需要包括期刊在內(nèi)的各方面從不同層面、不同角度進(jìn)行認(rèn)真思考。信息時(shí)代的工業(yè)已經(jīng)要進(jìn)入深度融合物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人等智能技術(shù)的4.0時(shí)代，而我們的教育還處在2.0時(shí)代。今天的學(xué)校徒有現(xiàn)代化的外殼，而沒有現(xiàn)代的教育理念和內(nèi)涵。很多學(xué)者認(rèn)為教育的發(fā)展已落后于社會(huì)的發(fā)展，目前世界上有很多來(lái)自非教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究者，如經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，也開始從他們的獨(dú)特視角，研究與關(guān)注人類進(jìn)入信息時(shí)代以后的教育問題。

從技術(shù)創(chuàng)新的研究視角看，網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的顛覆，使教學(xué)從封閉式教學(xué)發(fā)展到半開放式、連接式教學(xué)以及社會(huì)化自組織（開放式）教學(xué)；使教學(xué)時(shí)空、師生關(guān)系進(jìn)一步多元化。從學(xué)習(xí)者個(gè)體認(rèn)知心理的研究視角看，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下一代學(xué)習(xí)者具有不同的認(rèn)知與學(xué)習(xí)方式、閱讀與思維習(xí)慣，這種來(lái)自學(xué)習(xí)個(gè)體的認(rèn)知學(xué)習(xí)方式改變將會(huì)推動(dòng)課堂教學(xué)、課程和學(xué)校結(jié)構(gòu)的改變，從而最終推動(dòng)教育系統(tǒng)的大變革，期刊也要關(guān)注學(xué)習(xí)個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下認(rèn)知學(xué)習(xí)等微觀領(lǐng)域的實(shí)證研究。

信息時(shí)代中國(guó)的教育變革與創(chuàng)新實(shí)踐將領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際潮流，學(xué)術(shù)期刊在這一過程中應(yīng)有所擔(dān)當(dāng)，積極推動(dòng)我國(guó)教育研究在國(guó)際上形成自己的話語(yǔ)體系。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)改變了知識(shí)創(chuàng)新與分享方式，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該圍繞此重新思考自己的發(fā)展方式，重塑學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力。

張偉遠(yuǎn)（博士，香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院首席研究員、持續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)研究中心總監(jiān)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心總監(jiān)，《國(guó)際持續(xù)教育及終身學(xué)習(xí)期刊》主編）

發(fā)展信息技術(shù)支撐的第三代學(xué)術(shù)期刊（書面發(fā)言）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。充分和有效利用信息技術(shù)能夠從根本上改變傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊單向傳遞學(xué)術(shù)論文的不足。第三代學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展是在第二代傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊的基礎(chǔ)上，加入期刊論文發(fā)表后作者、讀者之間的互動(dòng)。這種互動(dòng)有助于讀者批判性地閱讀文章，通過不同觀點(diǎn)的碰撞，有效開展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴和提升教育實(shí)踐。

第三代學(xué)術(shù)期刊可以突破傳統(tǒng)期刊只能發(fā)表濃縮后的研究成果的局限。研究性論文往往是作者多年系統(tǒng)研究的成果，但印刷出版的學(xué)術(shù)期刊對(duì)發(fā)表論文的字?jǐn)?shù)是有限制的。因此，研究者大量的第一手?jǐn)?shù)據(jù)很難與讀者分享。在第三代學(xué)術(shù)期刊中，不僅可以發(fā)表論文，還能鏈接論文中采用的研究工具（如問卷調(diào)查表、訪談指南、評(píng)價(jià)表、測(cè)量表）和作者收集的第一手?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)，讓讀者了解數(shù)據(jù)收集和分析的方法，理解研究結(jié)果的價(jià)值范圍，也可以讓有興趣的同仁進(jìn)行多維度、橫向或縱向的研究。

在全球性的開放教育資源運(yùn)動(dòng)中，工具軟件和學(xué)習(xí)資源的開放已經(jīng)盛行，數(shù)據(jù)開放亦已受到關(guān)注，國(guó)際上已有學(xué)術(shù)期刊開始探討數(shù)據(jù)開放為期刊發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇。通過數(shù)據(jù)的開放、數(shù)據(jù)共享和共建，有助于研究者在他人研究的基礎(chǔ)上，利用更大規(guī)模數(shù)據(jù)研究和統(tǒng)計(jì)分析，從而最大限度地使用數(shù)據(jù)。

發(fā)展第三代學(xué)術(shù)期刊不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作。首先要進(jìn)行作者和讀者的需求分析，然后進(jìn)行學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，不僅要發(fā)布網(wǎng)絡(luò)版的期刊文章，為讀者提供推薦相關(guān)文獻(xiàn)的功能，更重要的是提供友好方便的互動(dòng)功能。為了方便讀者參與，平臺(tái)還需要與大家熟悉的社交工具鏈接。為了給作者和讀者提供無(wú)所不在的交流和互動(dòng)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還需要提供移動(dòng)學(xué)習(xí)的功能，讓參與者在任何時(shí)候都能使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行在線閱讀和討論。

基于信息技術(shù)的新一代學(xué)術(shù)期刊可以成為我國(guó)遠(yuǎn)程教育對(duì)外學(xué)術(shù)交流的快捷途徑。例如，在期刊平臺(tái)上建立英文版的資源交流區(qū)，每月選擇最能代表我國(guó)相關(guān)水平的論文1-2篇，翻譯成英文。同時(shí)，還可不定期地發(fā)布我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，促進(jìn)國(guó)際交流。

遠(yuǎn)程教育的學(xué)術(shù)期刊要站在信息技術(shù)發(fā)展的前沿，致力于向第三代學(xué)術(shù)期刊轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，這需要投入大量的人力和物力。如果國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊能夠合作建立一個(gè)大平臺(tái)，就能減低成本，提高效益。學(xué)術(shù)期刊的大平臺(tái)能產(chǎn)生大量動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)此開展動(dòng)態(tài)研究，其研究結(jié)果能為我國(guó)遠(yuǎn)程教育的政策制定和實(shí)踐發(fā)展提供更為全面和不斷更新的數(shù)據(jù)資料。

郭文革（博士，北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系副教授，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)第五屆理事會(huì)常務(wù)理事）

從Follow the Money看學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化

2003年SARS發(fā)生以后，美國(guó)有兩位博士研究生，開始研究病毒的傳播路徑。由于常規(guī)環(huán)境下，病毒是看不見的，所以他們首先需要選擇一種可觀察的替代物，來(lái)研究病毒的傳播路徑。在分析洲與洲之間的病毒傳播時(shí)，他們選擇了國(guó)際航線作為觀察對(duì)象。但是，當(dāng)一個(gè)病毒攜帶者在美國(guó)“落地”之后，病毒會(huì)以什么樣的路徑傳播？他們一直找不到一個(gè)合適的可替代觀察物，為此他們非?？鄲?。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，有一位朋友想起了一個(gè)網(wǎng)站：Where's George？（http：//www.wheresgeorge.com/）其中George指的是1美元上的喬治·華盛頓頭像。 這個(gè)網(wǎng)站早期的界面非常簡(jiǎn)單，只有一個(gè)框架，輸入你手里的1美元的編號(hào)。當(dāng)時(shí)，這個(gè)網(wǎng)站已經(jīng)收集了六年多的數(shù)據(jù)，但是，不知道能排上什么用場(chǎng)。朋友認(rèn)為，這個(gè)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)對(duì)他們的研究非常有幫助。幾經(jīng)周折，兩位博士最終獲得了這個(gè)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)。

當(dāng)他們著手分析這些“數(shù)據(jù)”的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了很多意想不到的現(xiàn)象：

第一，他們可以隨意設(shè)定傳播半徑。例如，按照10公里、100公里、1，000公里等來(lái)分析病毒的傳播路徑。相比之下，航空公司的數(shù)據(jù)只能分析1，000公里范圍的病毒傳播路徑。第二，“大數(shù)據(jù)”提供了不同的研究視角。例如，他們不僅可以研究病毒的傳播，還可以研究美國(guó)人的交往模式。美元在兩點(diǎn)之間的流動(dòng)次數(shù)越多，說明美國(guó)人在這兩個(gè)地點(diǎn)之間頻繁地流動(dòng)。從他們的研究來(lái)看，美元在東西海岸之間的流動(dòng)最為頻繁，1美元今天在舊金山，明天可能就到了紐約。第三，“大數(shù)據(jù)”帶來(lái)了意想不到的研究成果，例如某一個(gè)城市在行政區(qū)劃上隸屬于A州，但是從美元流動(dòng)圖來(lái)看，它其實(shí)屬于B州經(jīng)濟(jì)圈。

這種“大數(shù)據(jù)”積累、多視角分析、多維度成果的研究，帶給他們最后的也是最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)是：這項(xiàng)研究成果很難完全用文字表達(dá)發(fā)表在紙質(zhì)的學(xué)術(shù)期刊上。

最后，美國(guó)伊利諾斯州西北大學(xué)的復(fù)雜系統(tǒng)研究（Research on Complex Systems）小組的這兩位博士生，把他們的研究成果制作成了一份視頻作品：Follow the Money（美元流圖）。這一視頻作品贏得了由美國(guó)《科學(xué)》雜志和美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)評(píng)選的2009年度“科學(xué)與工程視覺挑戰(zhàn)”獎(jiǎng)非交互式媒體類冠軍。

我想，F(xiàn)ollowthe Money對(duì)學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化至少有這樣的啟示：

基于大數(shù)據(jù)的研究，將會(huì)改變論文的寫作范式，未來(lái)的研究論文將不再局限于傳統(tǒng)的（抽樣）調(diào)查范式。

學(xué)術(shù)研究成果的表達(dá)，不再僅僅依賴文字、數(shù)字和圖標(biāo)等靜態(tài)視覺符號(hào)。動(dòng)態(tài)元素、彩色圖片等將成為重要成果的表達(dá)方式，這也對(duì)現(xiàn)有的學(xué)術(shù)期刊帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

閆寒冰（教授，博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的全國(guó)專家組核心成員）

擴(kuò)大期刊社會(huì)影響力，提高作者忠誠(chéng)度

對(duì)于學(xué)術(shù)期刊來(lái)說，優(yōu)秀的稿源是立刊之本。那么，怎么才能獲得優(yōu)秀的稿源呢？從我們研究團(tuán)隊(duì)的角度來(lái)講，稿子投給哪個(gè)期刊，主要看兩個(gè)方面：一是期刊本身的社會(huì)影響力；二是作者對(duì)期刊的忠誠(chéng)度。這兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)應(yīng)成為期刊發(fā)掘優(yōu)秀稿源的努力方向。

學(xué)術(shù)期刊怎樣擴(kuò)大期刊的社會(huì)影響力，我想在這里提出以下三點(diǎn)建議：

第一，通過對(duì)領(lǐng)域中重要事件施加專業(yè)影響來(lái)擴(kuò)大社會(huì)影響力?？梢酝ㄟ^發(fā)表年度報(bào)告、相關(guān)指數(shù)等方式，提高雜志的專業(yè)影響。當(dāng)然，這些工作需要研究做基礎(chǔ)，也可以吸納研究團(tuán)隊(duì)來(lái)參與或承擔(dān)。

第二，通過領(lǐng)域中關(guān)鍵人物擴(kuò)大社會(huì)影響力。大量學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)是非常值得去聚合的人員群體。信息技術(shù)手段可以幫助實(shí)現(xiàn)聚合與分享。學(xué)術(shù)期刊也應(yīng)當(dāng)建立自己的數(shù)字化交流平臺(tái)，通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)人士的引領(lǐng)來(lái)提高研究者的研究效率，擴(kuò)大期刊的社會(huì)影響力，并基于當(dāng)前諸多自媒體平臺(tái)建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。

第三，通過令人尊重的學(xué)術(shù)態(tài)度擴(kuò)大社會(huì)影響力。當(dāng)主編和編輯有自己的思路，能夠?qū)⒁恍﹥?yōu)秀的文章和觀點(diǎn)以合適的序列呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，這樣會(huì)比各自獨(dú)立文章的隨意拼加有意義。這種水準(zhǔn)就是一種非常敬重的學(xué)術(shù)態(tài)度，也正因?yàn)檫@樣的學(xué)術(shù)態(tài)度，會(huì)吸引更多的研究者和研究團(tuán)隊(duì)參與進(jìn)來(lái)，承擔(dān)和奉獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)術(shù)期刊如何提高作者的忠誠(chéng)度？我想從投稿人的角度談以下六點(diǎn)建議：

第一，拓展分類。目前期刊雖然有應(yīng)用研究類的文章，但這些文章往往是有應(yīng)用、無(wú)結(jié)論，只能視作應(yīng)用案例。期刊雖然需要這類的文章，但其學(xué)術(shù)水準(zhǔn)顯然無(wú)法與其他學(xué)術(shù)文章同類比較。如果能在現(xiàn)有分類上再增加一些外顯類別，就可以承載這些文章，比如實(shí)踐類和案例類等。這樣一種分類對(duì)于投稿人來(lái)說是非常有價(jià)值的。

第二，主動(dòng)挖掘。學(xué)術(shù)期刊的關(guān)注，不僅使我們研究者有被信任的感覺，更能在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生更多的研究成果。主動(dòng)挖掘精神既有專業(yè)性計(jì)劃，又是常態(tài)化關(guān)注，對(duì)于研究團(tuán)隊(duì)成果呈現(xiàn)和學(xué)術(shù)期刊發(fā)展都非常重要。

第三，分類推送。如果學(xué)術(shù)期刊能把一些研究團(tuán)隊(duì)的成果或文章通過數(shù)字化社交平臺(tái)分類推送，一方面幫助作者提高引用率和知名度；另一方面也能讓得到推送的研究者更了解其他研究團(tuán)隊(duì)的成果。

第四，遞進(jìn)推薦。現(xiàn)在一些國(guó)際雜志的參引會(huì)標(biāo)注“該文章發(fā)表到中國(guó)某某期刊上，現(xiàn)經(jīng)允許發(fā)到本刊上”。這種做法對(duì)于作者而言非常有價(jià)值，如果一本期刊能夠向更高級(jí)的國(guó)際期刊推薦發(fā)文，就為研究者搭建了通往國(guó)際化的臺(tái)階。

第五，團(tuán)隊(duì)分擔(dān)。吸納研究團(tuán)隊(duì)參與主題策劃，會(huì)增強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì)的參與性和主人翁意識(shí)。

第六，審稿質(zhì)量。國(guó)際期刊的編輯都會(huì)給作者詳細(xì)地說明具體問題、修訂意見等，這樣一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度會(huì)極大地提升作者的忠誠(chéng)度。

王永固（博士、副教授，浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，浙江省高校中青年學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人）

發(fā)揮內(nèi)容維度和方法維度的引領(lǐng)作用

當(dāng)前，遠(yuǎn)程教育已發(fā)展成為一種新興的產(chǎn)業(yè)。從產(chǎn)業(yè)細(xì)分和教育對(duì)象的角度來(lái)看，我國(guó)的遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域分為六個(gè)子領(lǐng)域：幼兒網(wǎng)絡(luò)教育、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育（K12）、遠(yuǎn)程高等學(xué)歷教育、在線職業(yè)教育、企業(yè)e-Learning和網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)平臺(tái)。目前遠(yuǎn)程教育期刊關(guān)注的研究對(duì)象主要集中于遠(yuǎn)程高等學(xué)歷教育領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的關(guān)注比較少。遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊關(guān)注的研究對(duì)象是否可以拓展到在線職業(yè)教育、企業(yè)e-Learning和中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育等領(lǐng)域？

遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊，應(yīng)該在內(nèi)容維度和方法維度方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。一方面，遠(yuǎn)程教育的研究?jī)?nèi)容期待完善和引導(dǎo)。遠(yuǎn)程教育中信息技術(shù)發(fā)展有什么規(guī)律？遠(yuǎn)程教育研究?jī)?nèi)容的層次和焦點(diǎn)有哪些？學(xué)習(xí)支持服務(wù)的研究有哪些特點(diǎn)和趨勢(shì)？首先在技術(shù)維度上，遠(yuǎn)程教育期刊應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)及其在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用。其次在內(nèi)容維度上，遠(yuǎn)程教育期刊從宏觀到微觀需關(guān)注四個(gè)層面的內(nèi)容：一是網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)模式改革；二是課程學(xué)習(xí)方案構(gòu)建；三是在線課程設(shè)計(jì)；四是各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用。再就是在服務(wù)維度上，遠(yuǎn)程教育期刊應(yīng)致力于學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)研究。而且從提高教育質(zhì)量的角度看，遠(yuǎn)程教育學(xué)者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系構(gòu)研究。

另一方面，遠(yuǎn)程教育的研究方法應(yīng)倡導(dǎo)更多實(shí)證研究。眾所周知，社會(huì)科學(xué)的研究范式分為實(shí)證研究和思辨研究。其中，實(shí)證研究的研究方法包括歷史研究法、調(diào)查研究法和實(shí)驗(yàn)研究法；思辨研究的研究方法包括比較研究法、解釋研究法和批判研究法。遠(yuǎn)程教育是社會(huì)科學(xué)科學(xué)中一個(gè)學(xué)科門類，均可采用以上兩類研究范式。有學(xué)者分析，2013年我國(guó)遠(yuǎn)程教育研究論文的定性研究和定量研究分別為12.47%和23.40%，較之2001-2004年的2.20%和5.0%有了很大增長(zhǎng)；探討性和思辨性研究的比率為60.47%，較以前的比率有很大降低。說明我國(guó)的遠(yuǎn)程教育研究雖然定性和定量研究有所增多，但目前仍然以思辨性和探討性研究為主。我們知道，遠(yuǎn)程教育與學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)分支，具有學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律和方法。從學(xué)習(xí)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)來(lái)看，遠(yuǎn)程教育的實(shí)驗(yàn)研究可分為實(shí)證型、比較型、參數(shù)型和要素構(gòu)成型四種類型。因此，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以為遠(yuǎn)程教學(xué)提供新的研究視角，更能保證遠(yuǎn)程教育與學(xué)習(xí)研究的科學(xué)性。

我國(guó)遠(yuǎn)程教育期刊應(yīng)引導(dǎo)研究者拓展研究視野，將中小學(xué)遠(yuǎn)程教育、企業(yè)e-Learning和職業(yè)教育遠(yuǎn)程教育等類別作為研究對(duì)象；多采用學(xué)習(xí)科學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)研究方法，對(duì)遠(yuǎn)程教育中技術(shù)、內(nèi)容和服務(wù)三個(gè)維度的問題開展系統(tǒng)化和層次性研究，深入探索其問題與發(fā)展規(guī)律，更好地促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的理論研究與實(shí)踐的發(fā)展。

朱祖林（教授，安徽廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所所長(zhǎng)）

傳播·引領(lǐng)·策源：遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊的三個(gè)擔(dān)當(dāng)

遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)，并非是新話題。很多學(xué)術(shù)期刊都在以其辦刊宗旨直接或間接影響學(xué)術(shù)界的研究取向，以各自的辦刊實(shí)踐體現(xiàn)其學(xué)術(shù)傾向和學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)。其中三種努力或擔(dān)當(dāng)是值得嘉許的：其一，傳播。這是其最樸素的功能。學(xué)術(shù)期刊要致力于傳播好的學(xué)風(fēng)、好的內(nèi)容、好的方法，優(yōu)選基于問題意識(shí)、具有鮮明實(shí)踐個(gè)性和獨(dú)特理論視角的學(xué)術(shù)成果。其二，引領(lǐng)。要貼近實(shí)踐，探討重點(diǎn)、難點(diǎn)與熱點(diǎn)；積淀并直面本土問題的中國(guó)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的本土化檢驗(yàn)，養(yǎng)成“自覺的問題意識(shí)”；注重研究方法和研究過程的微觀實(shí)證研究；注重理論與實(shí)踐的互動(dòng)發(fā)展。其三，策源。要組織策劃特色系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行自覺問題求解，進(jìn)而引導(dǎo)相關(guān)研究力量跟進(jìn)，以“解決了什么問題，解決到什么程度”來(lái)推進(jìn)理論建設(shè)與實(shí)踐創(chuàng)新。

遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)和改革實(shí)踐，為遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展，提供了天時(shí)、地利、機(jī)會(huì)、責(zé)任。關(guān)于遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊的繼承與創(chuàng)新，我主要談以下三點(diǎn)建議：

第一，擔(dān)當(dāng)恰切。學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)不等于學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)。遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊的基本角色應(yīng)該是：學(xué)術(shù)傳播的窗口平臺(tái)、學(xué)科研究的前沿陣地以及引領(lǐng)推進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的策源地。

第二，形成多方的合力?！皩W(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)，其實(shí)是讀者、作者和編者多重互動(dòng)而形成的合力?！睂W(xué)術(shù)期刊需要開放辦刊，以利合力形成。要注重編審隊(duì)伍建設(shè)和作者隊(duì)伍培育；以多種方式爭(zhēng)取讀者群；推動(dòng)組稿方式變革；加強(qiáng)期刊之間的合作，形成聚合有力、整體傳播的遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊群。還要共同創(chuàng)辦在線出版、開放存取的國(guó)際期刊，向世界傳播中國(guó)遠(yuǎn)程教育的聲音和貢獻(xiàn)。只有世界性的媒體，才會(huì)產(chǎn)生世界性的傳播。

第三，打造穩(wěn)健的品牌。通過品牌打造吸引優(yōu)質(zhì)稿源的流向，避免學(xué)術(shù)前沿的失守和忠實(shí)讀者的流失。也要采取措施，逐步形成學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)評(píng)價(jià)的自主品牌，體現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊主動(dòng)在場(chǎng)的擔(dān)當(dāng)進(jìn)步。

學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)既是堅(jiān)守，也是引領(lǐng)；既是情懷，也是責(zé)任。期待讀者、作者和編者繼續(xù)共同堅(jiān)守，更好地合作擔(dān)當(dāng)。

肖俊洪（汕頭廣播電視大學(xué)教授，《遠(yuǎn)程教育》副主編，《系統(tǒng)：教育技術(shù)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)國(guó)際期刊》編委）

關(guān)注與引領(lǐng)——學(xué)術(shù)期刊的雙重?fù)?dān)當(dāng)

關(guān)于學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)，不同的人可能有不同的理解和企盼。辦刊者可能更加側(cè)重于跟蹤學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)和關(guān)注最新實(shí)踐進(jìn)程。但學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)不能止于此，還應(yīng)該體現(xiàn)在引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐探索方面，不但要幫助讀者、作者、研究者了解本領(lǐng)域最新的研究成果和實(shí)踐進(jìn)程，而且要引領(lǐng)他們朝著有價(jià)值的方向開展理論研究與實(shí)踐探索，不斷推動(dòng)本領(lǐng)域的發(fā)展。

引領(lǐng)與關(guān)注同等重要。尤其是對(duì)于一線教師，學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)對(duì)于他們的專業(yè)發(fā)展、改革創(chuàng)新乃至豐富本領(lǐng)域、本學(xué)科的研究?jī)?nèi)容等都能起到積極地推動(dòng)作用。與教育領(lǐng)域其他分支相比，遠(yuǎn)程教育仍然是一門新興學(xué)科，遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)作用顯得更加重要。

嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該秉承客觀、科學(xué)、謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持既定的學(xué)術(shù)價(jià)值取向和辦刊宗旨。學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容取向既表明刊物關(guān)注哪些研究課題或熱點(diǎn)，同時(shí)也間接發(fā)揮引領(lǐng)的作用，因此我們必須堅(jiān)持從研究規(guī)范、理論價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義等方面把握好論文的發(fā)表，切忌喪失自己的學(xué)術(shù)主張。

從引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐進(jìn)程這個(gè)角度講，不管是《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》還是國(guó)外同類期刊都積累了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。比如，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》的“卷首”和系列學(xué)術(shù)活動(dòng)都充分體現(xiàn)了期刊樹立雙重學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)品牌的理念。英國(guó)的《開放學(xué)習(xí)》、澳大利亞的《遠(yuǎn)程教育》、美國(guó)的《美國(guó)遠(yuǎn)程教育期刊》每年會(huì)出一期?？庉嫴刻崆邦A(yù)告、公開征稿其實(shí)也是發(fā)揮引領(lǐng)作用的范例。劍橋大學(xué)出版社出版的《語(yǔ)言教學(xué)》（Language Teaching）專設(shè)一個(gè)欄目，邀請(qǐng)各領(lǐng)域領(lǐng)軍人物撰寫本領(lǐng)域最新研究概況的文章，這些文章不同于一般的文獻(xiàn)綜述，而是在分析研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出值得關(guān)注或更加深入研究的參考課題。事實(shí)證明，每一篇文章發(fā)表之后都在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生廣泛影響。建議《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志可以考慮定期出版?？蛘吲e行主題征稿并相對(duì)集中發(fā)表，也可以考慮學(xué)習(xí)《語(yǔ)言教學(xué)》的做法，以發(fā)揮我們期刊更好的引領(lǐng)作用。

從關(guān)注這個(gè)角度來(lái)講，決定一篇文章是否可以刊用的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)是其研究規(guī)范、理論價(jià)值、實(shí)踐創(chuàng)新和現(xiàn)實(shí)意義，而不是作者的出身、資格和資歷。所以在學(xué)術(shù)期刊的作者隊(duì)伍中既要有資深的專家學(xué)者，也要有在讀的學(xué)生。另外，學(xué)術(shù)期刊不要盲目跟風(fēng)，而是要保持應(yīng)有的冷靜和客觀，盡量充分反映中國(guó)遠(yuǎn)程教育鮮活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)術(shù)期刊也不要為了單純追求轉(zhuǎn)載率或引用率而刻意采取無(wú)益于學(xué)術(shù)生態(tài)健康發(fā)展的非常規(guī)手段。

劉仁坤（教授，黑龍江廣播電視大學(xué)原遠(yuǎn)程教育研究中心主任、科研處長(zhǎng)、《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》常務(wù)副主編）

明確學(xué)術(shù)期刊的定位與目標(biāo)

一份有影響、有地位的學(xué)術(shù)期刊，必須有遠(yuǎn)大的目標(biāo)以及自我存在與發(fā)展的自信心，才可能有重大的歷史責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。對(duì)此可從以下三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：

一是學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該在培養(yǎng)遠(yuǎn)程職業(yè)教育家，創(chuàng)建有影響的中國(guó)遠(yuǎn)程教育理論上有所貢獻(xiàn)。繁榮和發(fā)展我國(guó)遠(yuǎn)程教育理論，培養(yǎng)遠(yuǎn)程職業(yè)教育家是我國(guó)教育事業(yè)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，事關(guān)我國(guó)終身教育事業(yè)發(fā)展的全局。遠(yuǎn)程教育學(xué)的研究、傳播、交流對(duì)遠(yuǎn)程職業(yè)教育家的產(chǎn)生、培養(yǎng)、成長(zhǎng)具有十分重要的意義。遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊的存在發(fā)展，促進(jìn)了這方面的學(xué)術(shù)交流，進(jìn)而推動(dòng)遠(yuǎn)程教育學(xué)的發(fā)展。也正是在這個(gè)過程中，植根于遠(yuǎn)程教育實(shí)踐并伴隨我國(guó)遠(yuǎn)程教育理論的不斷成熟，產(chǎn)生出有影響的遠(yuǎn)程教育理論家和職業(yè)教育家。所以要繁榮遠(yuǎn)程教育科學(xué)研究和發(fā)展遠(yuǎn)程教育理論，遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊是不可或缺的。

二是遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊要發(fā)現(xiàn)和解決遠(yuǎn)程教育中的問題。教育研究的目標(biāo)最終目的是為培養(yǎng)人才服務(wù)的，這是教育研究的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿，因此教育研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征。通過考察一些教育理論，不難看出任何一種教育理論的出現(xiàn)，都有具體的歷史背景，都是為了解決當(dāng)時(shí)在教育中存在的問題。而解決教育或教學(xué)中存在的問題也是教育研究的根本。因此提供教學(xué)中鮮活的經(jīng)驗(yàn)以及反映教育、教學(xué)的規(guī)律是教育期刊義不容辭的責(zé)任。同時(shí)學(xué)術(shù)期刊擔(dān)當(dāng)著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)散和傳播任務(wù)，使其便于同行對(duì)相同或類似問題的解決。

三是學(xué)術(shù)期刊的本質(zhì)功能和作用就是發(fā)表學(xué)術(shù)成果進(jìn)行學(xué)術(shù)信息傳播。人們從不同的角度把它看成是學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)、人才培養(yǎng)的搖籃以及理論創(chuàng)新的陣地等。同時(shí)，它還具有“引領(lǐng)”和“喉舌”的作用。期刊的引領(lǐng)作用，是通過其策劃的一些有特色的選題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為了體現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)方向，期刊總是要依據(jù)客觀環(huán)境的變化和教育發(fā)展的需要提出一些選題、發(fā)表相應(yīng)的學(xué)術(shù)成果、吸引一些專家和學(xué)者對(duì)期刊的關(guān)注并引導(dǎo)人們對(duì)期刊所確定的選題開展學(xué)術(shù)研究。而期刊的喉舌作用主要體現(xiàn)在期刊對(duì)一個(gè)時(shí)期或階段內(nèi)黨的教育路線、方針、政策進(jìn)行學(xué)術(shù)闡述、說明和解讀等。

最后，提兩點(diǎn)建議：一是應(yīng)采取措施，使學(xué)術(shù)期刊及時(shí)在國(guó)際上進(jìn)行交流，提升刊物的國(guó)際知名度，擴(kuò)大中國(guó)遠(yuǎn)程教育的影響。二是學(xué)術(shù)期刊要關(guān)注和貼近國(guó)家教育政策和實(shí)踐發(fā)展進(jìn)程的大趨勢(shì)。通過辦名刊、辦名欄以及參與重要的項(xiàng)目，強(qiáng)化研究成果的應(yīng)用，不斷擴(kuò)大學(xué)術(shù)的影響。

馮曉英（博士，北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心副教授，澳門城市大學(xué)教育學(xué)院兼職博士生導(dǎo)師）

傳播學(xué)術(shù)成果，引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究

遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊在發(fā)表學(xué)術(shù)成果的過程中，應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起傳播學(xué)術(shù)成果、引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的作用。學(xué)術(shù)期刊需要從內(nèi)容維度、方法維度、評(píng)價(jià)維度三個(gè)方面來(lái)保證其傳播和引領(lǐng)的作用。在此，我主要從方法和評(píng)價(jià)維度來(lái)談幾點(diǎn)想法：

在方法維度，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)如何保證研究論文的價(jià)值和嚴(yán)謹(jǐn)，引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究呢？遠(yuǎn)程教育研究目前有四種研究范式：一是質(zhì)性研究（基于闡釋主義的研究范式）；二是定量研究（基于實(shí)證主義的研究范式）；三是批判性研究（基于批判主義的研究范式）；四是設(shè)計(jì)性研究（基于實(shí)用主義的研究范式）。為了研究國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊所刊載文章里體現(xiàn)的研究范式，我們選取七家有代表性的期刊，研究了它們近5年所刊載的遠(yuǎn)程教育類學(xué)術(shù)文章。初步分析結(jié)果表明：相比于十幾年前以思辨性論文為主的狀況，國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊在原創(chuàng)性研究和方法規(guī)范方面進(jìn)步顯著；定量研究占到了刊發(fā)文章所用研究范式的主體，并且規(guī)范性較好。這些顯著進(jìn)步都離不開學(xué)術(shù)期刊在引領(lǐng)學(xué)術(shù)規(guī)范方面所做的不懈努力。

同時(shí)，通過同國(guó)際期刊的對(duì)比不難看出，我們努力的空間還非常大。首先，建議學(xué)術(shù)期刊進(jìn)一步鼓勵(lì)這四類研究范式的原創(chuàng)性研究論文。其次，遠(yuǎn)程教育學(xué)科有其特殊性——與實(shí)踐結(jié)合緊密，研究問題復(fù)雜。因此除了需要定量研究來(lái)幫助回答“是什么”的問題，還需要質(zhì)性研究、設(shè)計(jì)性研究以及批判性研究來(lái)幫助我們進(jìn)行更深入地研究，例如“為什么”“怎么辦”問題。希望學(xué)術(shù)期刊進(jìn)一步鼓勵(lì)質(zhì)性研究、設(shè)計(jì)性研究、批判性研究論文的發(fā)表。再次，建議強(qiáng)化對(duì)研究規(guī)范性的引導(dǎo)，特別是質(zhì)性研究和設(shè)計(jì)性研究規(guī)范性引導(dǎo)。

在評(píng)價(jià)維度，學(xué)術(shù)期刊需要通過評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審方法、評(píng)審反饋來(lái)確保其刊發(fā)文章的質(zhì)量，并發(fā)揮其傳播學(xué)術(shù)成果和引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的作用。首先，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊建立自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)應(yīng)圍繞兩個(gè)核心關(guān)鍵詞——“嚴(yán)謹(jǐn)”和“價(jià)值”。其次，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊應(yīng)建立規(guī)范化的、長(zhǎng)期穩(wěn)定的匿名評(píng)審機(jī)制，邀請(qǐng)外審專家對(duì)投稿論文進(jìn)行同行匿名評(píng)審，以保證其刊發(fā)論文的質(zhì)量。最后，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)重視且加強(qiáng)評(píng)審意見的反饋。評(píng)審的反饋意見不僅是為學(xué)術(shù)期刊對(duì)投稿論文的處理決策提供依據(jù)，幫助期刊保證文章的質(zhì)量，更是為了幫助作者不斷提升學(xué)術(shù)水平，這與期刊本身的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用是一致的。而且及時(shí)的、建設(shè)性的反饋也能極大提高投稿者的忠誠(chéng)度。

張秀梅（博士，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授）

密切關(guān)注與恰切引導(dǎo)遠(yuǎn)程教育研究

從中外幾本專業(yè)學(xué)術(shù)期刊2014年刊發(fā)論文標(biāo)題的關(guān)鍵詞云圖，可以了解到當(dāng)前遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和中外差異。在2014年國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域幾本學(xué)術(shù)期刊所發(fā)表文章的關(guān)鍵詞中，應(yīng)用/實(shí)踐、設(shè)計(jì)、信息技術(shù)/教育技術(shù)、Mooc、實(shí)證研究、構(gòu)建/建設(shè)/發(fā)展等是共同出現(xiàn)的高頻詞，此外，“開放大學(xué)”“遠(yuǎn)程教育”“學(xué)習(xí)”在某些期刊中也比較突出。對(duì)比國(guó)際上比較主流的遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊，如《美國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志》、澳大利亞《遠(yuǎn)程教育》、加拿大在線期刊《國(guó)際開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研究評(píng)論》、加拿大《遠(yuǎn)程教育雜志》和英國(guó)《開放學(xué)習(xí)》的情況，多數(shù)期刊排在第一位的高頻詞都是“學(xué)習(xí)”，“學(xué)生”“Mooc”也是頻率較高的詞，以及“在線教育”“遠(yuǎn)程教育”等。可見，國(guó)外更加重視對(duì)遠(yuǎn)程教育核心關(guān)鍵領(lǐng)域“學(xué)習(xí)”的研究，而對(duì)Mooc的熱度不及中國(guó)。

學(xué)術(shù)期刊對(duì)于未來(lái)遠(yuǎn)程教育研究空間的關(guān)注和學(xué)術(shù)引導(dǎo)，可能需要特別注意三點(diǎn)：

第一，要重視長(zhǎng)期的、采用質(zhì)性研究和基于設(shè)計(jì)研究（DBR）方法的成果。這類成果最貼近實(shí)踐，也最能產(chǎn)生理論成果，卻往往由于篇幅所限得不到重視或完整發(fā)表。目前國(guó)內(nèi)期刊大約有四成以上的論文采用量的研究方法，且多以其結(jié)構(gòu)“規(guī)范”獲得雜志的青睞，但往往研究深度不夠。今后如果能更加重視研究成果的深度，就會(huì)有助于遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域逐漸涌現(xiàn)出一些具有本土特色的研究成果，甚至是理論。

第二，要鼓勵(lì)對(duì)理論的研究，推進(jìn)學(xué)術(shù)的實(shí)質(zhì)性繁榮。僅僅跟隨國(guó)外的學(xué)術(shù)潮流不可能構(gòu)建出具有本土特色的遠(yuǎn)程教育理論體系；沒有理論做根基的實(shí)踐和研究最終只能是人云亦云，隨波逐流。另外，要鼓勵(lì)開展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。上世紀(jì)80年代末，澳大利亞《遠(yuǎn)程教育》雜志刊載的三大學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴（遠(yuǎn)程教育學(xué)科論爭(zhēng)鳴、遠(yuǎn)程教育組織模式優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)鳴、遠(yuǎn)程教育工業(yè)化爭(zhēng)鳴）影響深遠(yuǎn)。加強(qiáng)理論建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，則實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)研究真正繁榮指日可待。

第三，更加關(guān)注對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的研究。師生準(zhǔn)永久性分離情況下遠(yuǎn)程教學(xué)的再度綜合始終是遠(yuǎn)程教育的永恒矛盾。隨著網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的融合，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者采用混合學(xué)習(xí)模式接受終身教育。所以要鼓勵(lì)新方法、新思想、新模式、新技術(shù)、新媒體等在遠(yuǎn)程教學(xué)中的探索應(yīng)用。

查代春（博士，江西廣播電視大學(xué)副教授）

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，突出問題意識(shí)

問題導(dǎo)向指基于問題，以問題為中心開展研究與實(shí)踐。教育學(xué)術(shù)期刊在辦刊過程中的問題導(dǎo)向就是指在期刊的選稿、組稿過程中處處貫穿問題意識(shí)，引導(dǎo)作者聚焦問題進(jìn)行研究，推進(jìn)研究者提出真問題，有效解決問題。對(duì)于遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊來(lái)說，我認(rèn)為應(yīng)注重以下三方面的問題：一是社會(huì)關(guān)注的問題。要關(guān)注遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐探索和理論研究中出現(xiàn)的關(guān)鍵問題，要從社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題中挖掘出深層次的需要著重研究的問題。二是遠(yuǎn)程教育從業(yè)人員關(guān)心的問題。遠(yuǎn)程教育從業(yè)者是刊物的主要讀者，是期刊的“上帝”。只有讀者關(guān)心的問題，才有市場(chǎng)，才能引起關(guān)注，所以期刊的選題一定要反映讀者的需要。三是遠(yuǎn)程教育研究者聚焦的問題。 遠(yuǎn)程教育研究者尤其是草根研究者往往身臨遠(yuǎn)程開放教育變革的一線，通過反思和行動(dòng)研究關(guān)注變革的進(jìn)程，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的建構(gòu)，推動(dòng)遠(yuǎn)程開放教育變革中的問題和矛盾的解決。期刊編輯應(yīng)從作者的來(lái)稿中梳理和聚焦問題，并對(duì)未來(lái)研究的熱點(diǎn)問題進(jìn)行預(yù)測(cè)。

學(xué)術(shù)期刊可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)問題導(dǎo)向：

第一，聚焦問題，倡導(dǎo)爭(zhēng)鳴。學(xué)術(shù)期刊既是學(xué)術(shù)生態(tài)的一部分，同時(shí)也是維護(hù)學(xué)術(shù)生態(tài)的重要陣地。遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊要在加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、交鋒、商榷，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴方面，發(fā)揮主動(dòng)性，承擔(dān)主體責(zé)任。

第二，巧妙編排，突出問題。即以問題為主線設(shè)置欄目，集中編排稿件，把作者和讀者的注意力吸引到某類問題上，引導(dǎo)研究力量關(guān)注特定問題，推動(dòng)研究向縱深發(fā)展。必要時(shí)可針對(duì)所聚焦的問題，系統(tǒng)地組織稿源，主動(dòng)就某一專題有針對(duì)性地約稿，召開專題論壇。

第三、適度引導(dǎo)，嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范 。來(lái)自遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)一線從業(yè)人員撰寫的論文，有些能直面問題并有一定新意，但由于作者的學(xué)術(shù)訓(xùn)練不足和研究能力欠缺，存在研究范式、文獻(xiàn)注釋等不規(guī)范的情況，建議給予其修改機(jī)會(huì)，盡可能提出具體的論文修改意見。通過編者和作者的交流，嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范，提高論文的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，促進(jìn)研究者水平的提升。

第四，加強(qiáng)互動(dòng)，搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。期刊可根據(jù)學(xué)者、編者和讀者各自不同的地位和功能構(gòu)建多途徑的學(xué)術(shù)對(duì)話渠道，搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，加強(qiáng)角色互動(dòng)。遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)統(tǒng)籌遠(yuǎn)程開放教育的理論研究和實(shí)踐探索，兼顧遠(yuǎn)程開放教育從業(yè)人員和該學(xué)科教學(xué)研究人員的需要，使刊物既具有讀者共享性，又具有學(xué)術(shù)導(dǎo)向性。

李青（博士，北京郵電大學(xué)教育技術(shù)研究所副教授）

注重對(duì)青年學(xué)者的培養(yǎng)

談及“學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)”，首先要理解什么是“學(xué)術(shù)”。近代的一些大學(xué)問家都有關(guān)于學(xué)術(shù)的論述，嚴(yán)復(fù)先生說“學(xué)為知，術(shù)主行”，梁?jiǎn)⒊壬J(rèn)為“學(xué)者術(shù)之體、術(shù)者學(xué)之用”，大教育家蔡元培先生將之解釋為“學(xué)為學(xué)理、術(shù)為應(yīng)用”。他們對(duì)學(xué)術(shù)的見解是“知行合一”的，即理論和實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)術(shù)期刊討論學(xué)術(shù)、經(jīng)營(yíng)學(xué)術(shù)，就是聚焦理論和實(shí)踐。學(xué)術(shù)期刊的定位要落實(shí)在“學(xué)術(shù)”上，關(guān)注本領(lǐng)域的理論研究，介紹優(yōu)秀實(shí)踐。

學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)要從什么地方著手？我認(rèn)為要有學(xué)術(shù)的視角、學(xué)術(shù)的方法、學(xué)術(shù)的內(nèi)容、學(xué)術(shù)的評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)的爭(zhēng)鳴，以及學(xué)術(shù)的培養(yǎng)。這里，我著重談一談“學(xué)術(shù)的培養(yǎng)”，即學(xué)術(shù)期刊在培養(yǎng)青年學(xué)者方面的作用。期刊應(yīng)該成為青年學(xué)者學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的良師和益友。我們的讀者群中有很大一部分比重是在校的碩士研究生、博士研究生、青年教師以及初、中級(jí)研究人員。他們是未來(lái)學(xué)者的備選人，是十?dāng)?shù)年后學(xué)術(shù)研究的中堅(jiān)力量。青年人有著活躍的思維和創(chuàng)新能力，但在經(jīng)驗(yàn)、方法和理論水平上還很稚嫩，體現(xiàn)在投稿論文上就是研究方法不規(guī)范、思路不清晰、文字功力不夠等，稿件質(zhì)量相對(duì)較低。這是我們的大學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏研究方法的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力的訓(xùn)練造成的結(jié)果。但最近十年情況有所好轉(zhuǎn)，各個(gè)學(xué)校在研究生階段都開設(shè)有關(guān)于研究方法的相關(guān)課程，導(dǎo)師也會(huì)著重培養(yǎng)研究生的論文寫作能力。所以從總體上看，青年作者的論文質(zhì)量越來(lái)越好。這里，學(xué)術(shù)期刊辦刊人要用發(fā)展和培養(yǎng)的眼光來(lái)看待青年學(xué)者，不僅要公正，還要寬厚，鼓勵(lì)青年和刊物共同成長(zhǎng)，在未來(lái)他們會(huì)成為作者中的主要力量。

那么，學(xué)術(shù)期刊在培養(yǎng)青年學(xué)者方面如何發(fā)揮作用？首先，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)作為優(yōu)質(zhì)的信息源，提供精細(xì)加工和整理的信息、權(quán)威的觀點(diǎn)和視角、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)期刊是研究方向的引領(lǐng)者，本專業(yè)的研究動(dòng)態(tài)、本領(lǐng)域的前沿課題，均應(yīng)在學(xué)術(shù)期刊中有所表現(xiàn)。其次，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)是優(yōu)良風(fēng)氣的倡導(dǎo)者，呈現(xiàn)的高質(zhì)量研究論文應(yīng)具有科學(xué)的研究方法、實(shí)證的研究范式或縝密的思辨推理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽黠L(fēng)格和清新流暢的文字表達(dá)。期刊對(duì)于稿件的篩選和加工，能夠直接反應(yīng)其整體水平和學(xué)術(shù)品位，從另一方面也會(huì)影響投稿該刊的論文作者。最后，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)培育作者，通過編輯工作促進(jìn)青年學(xué)者成長(zhǎng)，幫助他們修正研究視角、規(guī)范研究方法、提高寫作能力。以上這些都需要期刊編審者的努力和耐心才能達(dá)成。因此有人說，編審人員是學(xué)術(shù)期刊的“守門員”、科研成果的“助產(chǎn)士”和學(xué)術(shù)記錄的“維護(hù)者”，既有助于營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，又有助于促進(jìn)青年學(xué)者的成長(zhǎng)。

馬良生（研究員，江蘇廣播電視大學(xué)原副校長(zhǎng)，江蘇省成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）

打造學(xué)術(shù)期刊特色品牌

辦一本雜志難，辦一本好雜志更難。俗話講：看事容易做事難，做事容易成事難。我當(dāng)學(xué)報(bào)主編十年，體會(huì)是：好文章難約到，一般文章登不了，職稱文章推不掉。 作為一名基層電大工作者，我對(duì)《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志的認(rèn)識(shí)是：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》以開闊的視野、改革的意識(shí)、創(chuàng)新的思維、平實(shí)的風(fēng)格為特色，自2000年更名起，就敢于迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，有敢于創(chuàng)新探索的勇氣和決心。可以說，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》是我國(guó)遠(yuǎn)程教育事業(yè)發(fā)展的歷史見證者，也是我們工作的實(shí)踐指導(dǎo)者、研究的參謀助手、學(xué)習(xí)的良師益友。

今天，在建設(shè)開放大學(xué)、電大系統(tǒng)整體轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，研究學(xué)術(shù)期刊的功能定位與特色定位，研討學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)問題，非常及時(shí)，非常有意義。個(gè)人認(rèn)為：遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)追求方面要形成自身的特色，應(yīng)當(dāng)努力做到三點(diǎn)：

第一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)立刊?！吨袊?guó)遠(yuǎn)程教育》應(yīng)當(dāng)成為引領(lǐng)開放大學(xué)建設(shè)的頂級(jí)輿論工具，應(yīng)當(dāng)成為教師成長(zhǎng)發(fā)展的良師益友，應(yīng)當(dāng)成為展示學(xué)術(shù)成果的主要陣地。

第二，堅(jiān)持學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)?！吨袊?guó)遠(yuǎn)程教育》2015年1月卷首語(yǔ)指出：“國(guó)家開放大學(xué)作為遠(yuǎn)程教育新型大學(xué)實(shí)體，對(duì)其主辦的這本刊物自然有新的期待?！睂?duì)此，本人深表贊同。就遠(yuǎn)程教育而言，現(xiàn)在國(guó)際上已經(jīng)有許多成功的范例，這是我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的。但如何結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，開展本土化研究，這是至關(guān)緊要的。因此，學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)是責(zé)任，學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)是勇氣，學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)是堅(jiān)持。

第三，堅(jiān)持學(xué)術(shù)質(zhì)量。質(zhì)量是期刊健康發(fā)展的生命線。首先，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策，是雜志質(zhì)量的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以辦一流開放大學(xué)的理念重視雜志工作。其次，堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)，是雜志質(zhì)量的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持先進(jìn)文化方向，倡導(dǎo)科學(xué)精神，遵守學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范。另外，提升學(xué)術(shù)水平，是雜志質(zhì)量的根本。要花力氣抓好研究文章的學(xué)術(shù)質(zhì)量，提升學(xué)術(shù)影響力。最后，注重創(chuàng)新發(fā)展，是雜志質(zhì)量的活力。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。

辦好開放大學(xué)，一定要辦好一本有影響的學(xué)術(shù)期刊。衷心祝愿《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》在開放大學(xué)建設(shè)新的發(fā)展時(shí)期，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，堅(jiān)持學(xué)術(shù)立刊，高度重視質(zhì)量，辦出特色水平，積極作出新貢獻(xiàn)，繼續(xù)為創(chuàng)辦具有國(guó)際水平的遠(yuǎn)程教育期刊而努力。

嚴(yán)冰（國(guó)家開放大學(xué)副校長(zhǎng)，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》主編）

小結(jié)：值得關(guān)注的六個(gè)方面問題

我們今天研討的“學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)”問題，不僅是《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》辦刊中面臨的課題，甚至也不僅僅局限于學(xué)術(shù)期刊本身，而是涉及學(xué)術(shù)研究，特別是教育學(xué)學(xué)術(shù)研究的重要問題。與會(huì)學(xué)者提出了很多有創(chuàng)造性的看法，我受到不少啟示。大家發(fā)言中提出的很多重要問題，值得認(rèn)真梳理，繼續(xù)進(jìn)行研究。

我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該特別關(guān)注六個(gè)方面的問題：

第一，要關(guān)注如何通過學(xué)術(shù)期刊來(lái)呈現(xiàn)、影響和在一定程度上引領(lǐng)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐探索和理論研究進(jìn)程。遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊首先要呈現(xiàn)相關(guān)的進(jìn)程，體現(xiàn)成果，發(fā)現(xiàn)價(jià)值，通過研究成果的傳播、推廣與應(yīng)用影響進(jìn)程，而且，學(xué)術(shù)期刊也不能滿足于跟隨實(shí)踐探索與理論研究，也要通過其特有的功能，起到一定程度的引領(lǐng)作用。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，適應(yīng)社會(huì)教育需求的變化，為建立實(shí)踐者、研究者和管理者之間的有效聯(lián)系搭建更為寬闊的平臺(tái)，為一線實(shí)踐者、為青年學(xué)者提供學(xué)術(shù)發(fā)聲的渠道。我們的學(xué)術(shù)期刊，可能需要進(jìn)一步考慮如何根據(jù)自身的定位，在這些方面更多地做些事情。

第二，要關(guān)注學(xué)術(shù)期刊如何在學(xué)科的形成與發(fā)展中能動(dòng)地發(fā)揮獨(dú)特作用，突出學(xué)術(shù)研究的問題導(dǎo)向，聚焦獨(dú)特的中國(guó)問題，不斷提升學(xué)術(shù)影響力。學(xué)術(shù)期刊與學(xué)科發(fā)展之間確實(shí)存在互動(dòng)關(guān)系，不過如很多學(xué)者提到的，我國(guó)尚無(wú)“遠(yuǎn)程教育”這樣一個(gè)學(xué)科，包括遠(yuǎn)程教育與教育技術(shù)學(xué)科之間的關(guān)系，似乎也有不同的觀點(diǎn)。同時(shí)，我國(guó)的遠(yuǎn)程教育，主體是開展繼續(xù)教育，而我國(guó)繼續(xù)教育長(zhǎng)期以來(lái)在現(xiàn)行教育體制當(dāng)中是被邊緣化的，這不可能不影響學(xué)科的形成。在這種背景下，確實(shí)要深入思考遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊為推進(jìn)遠(yuǎn)程教育學(xué)科的形成與發(fā)展，可以發(fā)揮怎樣的能動(dòng)作用。在這一過程中，問題意識(shí)、原創(chuàng)思想的重要性不言而喻，不能總是“拉洋車”，而要特別關(guān)注“獨(dú)特的中國(guó)問題”。

第三，要關(guān)注如何促進(jìn)健康的學(xué)術(shù)生態(tài)的形成， 探索如何通過正常的、健康的學(xué)術(shù)批評(píng)與爭(zhēng)鳴促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展與繁榮。無(wú)論是呈現(xiàn)、影響或引領(lǐng)進(jìn)程，還是在學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域起到推動(dòng)作用，如果沒有正常的、健康的學(xué)術(shù)批評(píng)與學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，都是很難實(shí)現(xiàn)的。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)著力提倡學(xué)術(shù)研究的批判精神。當(dāng)然，學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展環(huán)境并不理想，但我們又不能等到環(huán)境成熟了再來(lái)辦刊。學(xué)術(shù)期刊需要采取一些有效的舉措，包括通過選題策劃和運(yùn)作，推動(dòng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞，主動(dòng)地營(yíng)造活躍、健康的學(xué)術(shù)氛圍。

第四，要關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的深刻影響，關(guān)注數(shù)字化進(jìn)程為學(xué)術(shù)期刊發(fā)展提供的想象空間和探索空間。數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨，已經(jīng)、正在和必將對(duì)學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展產(chǎn)生多方面沖擊。作為遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，必須研究學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化業(yè)態(tài)的相關(guān)課題，在學(xué)術(shù)成果的生成與集聚、學(xué)術(shù)成果的呈現(xiàn)形態(tài)、學(xué)術(shù)交流的互動(dòng)方式、學(xué)術(shù)成果的推廣應(yīng)用等多個(gè)層面，推進(jìn)數(shù)字化探索。

第五，要關(guān)注學(xué)術(shù)期刊的國(guó)際化問題。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)具有國(guó)際視野，并有清晰的發(fā)展思路。我國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)期刊在國(guó)際化方面進(jìn)行過一些有益的嘗試，今后，應(yīng)更加明確學(xué)術(shù)期刊國(guó)際化的方向，并采取相應(yīng)的舉措。

第六，要關(guān)注學(xué)術(shù)出版綜合能力的提升。學(xué)術(shù)期刊的辦刊隊(duì)伍，必須形成與學(xué)術(shù)期刊發(fā)展需求相匹配的能力，包括提高學(xué)術(shù)編輯的個(gè)體綜合能力，包括學(xué)術(shù)判斷能力、社會(huì)活動(dòng)能力，等等；建設(shè)結(jié)構(gòu)比較合理的專業(yè)化、職業(yè)化隊(duì)伍，配置相應(yīng)的推廣、營(yíng)銷力量等。

（根據(jù)會(huì)議資料整理，未經(jīng)發(fā)言者本人審閱。資料整理過程中得到沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)相關(guān)部門的大力支持，特此致謝）

責(zé)任編輯 石子 三川 池塘 碧荷

責(zé)任校對(duì) 三川 碧荷 石子