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      上下而求索,創(chuàng)新且用心

      2015-09-10 04:14:12馬澤龍
      考試周刊 2015年25期
      關(guān)鍵詞:班級(jí)班主任家長

      馬澤龍

      “當(dāng)老師不當(dāng)班主任,就等于沒當(dāng)老師”,這是我剛參加工作時(shí)常聽同事談?wù)摰脑掝}。因?yàn)槟贻p的緣故,校領(lǐng)導(dǎo)多次談話讓我當(dāng)班主任,所以初為人師的我,就這樣被懵懵懂懂地推上了班主任工作的舞臺(tái)。

      “初生牛犢不怕虎”。我以滿腔激情走上講臺(tái),并信誓旦旦地投入到班主任班級(jí)管理工作中。第一次接觸學(xué)生管理工作,面對(duì)不良的學(xué)風(fēng)和混亂的班風(fēng),我束手無策,向同事請(qǐng)教,眾多的說法是:“管理班級(jí)一定要嚴(yán),一開始就要把學(xué)生鎮(zhèn)住,不然后面學(xué)生就難管理了。”我通過觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)校的多數(shù)老師基本上崇尚傳統(tǒng)的“教鞭”文化,“好話不如三鞭桿”、“棍棒之下出學(xué)子”是班主任們普遍遵循的管理信條。所以一開始,我深受老師們教育方式的渲染,年輕氣盛的我學(xué)會(huì)以苛責(zé)的手段處理學(xué)生問題。為了樹立自己的威信,我擺出一副專橫能耐的姿態(tài);積極響應(yīng)學(xué)?!扒诟鷩?yán)管”的號(hào)召,這更縱容我,嚴(yán)懲學(xué)生竟然成了我管理班級(jí)的家常便飯,“傲慢自信”的我還經(jīng)常沾沾自喜地嘲笑別人不會(huì)管理班級(jí),把嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生和體罰學(xué)生當(dāng)“秘方”一樣給同事炫耀和推介。

      一、一次難忘的經(jīng)歷——急需調(diào)整管理思維

      兩年前的一件事,徹底改變了我的班主任管理觀。當(dāng)時(shí),看似風(fēng)平浪靜的班級(jí)管理背后其實(shí)暗流涌動(dòng),班上的楊有祥同學(xué)是本班的前三名學(xué)生,我一直很器重,但時(shí)不時(shí)有學(xué)生向我反映他經(jīng)常不打掃衛(wèi)生、動(dòng)不動(dòng)和同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈鲁臣?、有隨意拿別人東西的不良習(xí)慣。關(guān)于楊有祥的問題,我多次找他談話并批評(píng)了他的行為,結(jié)果他不僅沒有改變錯(cuò)誤,而且變本加厲地當(dāng)著學(xué)生的面和我作對(duì),這讓我很生氣,不知道該怎么辦才好?一天早讀,我發(fā)現(xiàn)楊有祥和同桌玩溜溜球,我決定借此懲戒一下他。我把他叫到辦公室,批評(píng)他的貪玩,他態(tài)度很不好,我沖動(dòng)地用PVC管子在他腿上抽了幾下,結(jié)果第二天楊有祥家長很生氣地找校長和我理論,要求我領(lǐng)孩子到醫(yī)院檢查并賠償醫(yī)藥費(fèi)。這時(shí)我才意識(shí)到由于自己的莽撞和沖動(dòng),給自己惹下了不必要的麻煩,把楊有祥的腿打得有些青腫,醫(yī)院檢查為皮肉輕傷,我誠懇地給家長賠禮道歉并賠償400元醫(yī)藥費(fèi)。

      事后校長找我談話:“小馬老師,已經(jīng)有學(xué)生和家長多次向?qū)W校反映,你的管理方式有些粗暴,過于嚴(yán)厲,學(xué)生沒有自由的空間和民主的氛圍,學(xué)生沒有被充分地尊重,你要好好反思自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不能簡單粗暴地處理學(xué)生問題,一定要改變班級(jí)管理方式?!?/p>

      二、痛定思痛——班主任工作要將“心”融入

      經(jīng)過楊有祥同學(xué)這個(gè)事件的洗禮,讓我徹底放下傲慢專橫的態(tài)度,我陷入深深的痛苦之中……開始在失落中尋覓管理的渡口,路在何方?時(shí)間一直延續(xù)到2014年3月,那是一個(gè)值得緬懷的日子,在校長的多次開導(dǎo)和勸誡之間,我逐漸開始走出灰色的歲月,我的班主任生涯掀開新的一頁。

      在多位老師的建議之下,我到學(xué)校圖書館借了四本關(guān)于班主任管理的書籍,分別是耿書麗主編的《班主任能力修養(yǎng)》、紀(jì)微主編的《做全能班主任——班主任實(shí)用案例匯編》、侯毅主編的《班主任兵法與運(yùn)用》和《新時(shí)期班主任工作的認(rèn)知》,我花了大概四個(gè)月的時(shí)間,開始認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)班主任管理藝術(shù)和班級(jí)管理技巧,我相信經(jīng)過努力,我會(huì)走出困境,成為一位優(yōu)秀的班主任。

      通過學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,我開始逐漸改變心態(tài),面帶微笑地與學(xué)生打招呼和問候,敞開心扉地和學(xué)生交流,快樂地教書,穩(wěn)健有度地做班主任。面對(duì)班級(jí)管理中的困難,我開始思考用智慧的頭腦攻克班級(jí)管理的一個(gè)個(gè)難題,終究讓我得到以下幾點(diǎn)啟示。

      (一)嘗試做一個(gè)善于用心的“懶”班主任

      走進(jìn)學(xué)生,多傾聽學(xué)生的心聲,給學(xué)生一定的自由空間和民主的權(quán)利,嘗試做“懶”班主任,學(xué)會(huì)放手,自由地、盡情地學(xué)習(xí)和生活,不能事無巨細(xì)地進(jìn)行“保姆”式管理。當(dāng)然,放手并不是不管,而是讓班干部發(fā)揮作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和管理,自主召開每日一次的主題班會(huì),自查自糾,自己當(dāng)家做主,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題,為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì),讓他們樹立主人翁意識(shí)。班主任要從大處著眼,小處著手,做學(xué)生的表率,努力提高自己駕馭全局和掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)的能力。

      (二)批評(píng)學(xué)生要講究方法技巧

      當(dāng)班主任要沉住氣,遇事要鎮(zhèn)定,努力消除沖動(dòng)的情緒,多體諒學(xué)生,多鼓勵(lì)學(xué)生,少責(zé)備學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生要正確引導(dǎo),以適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生的過多要求和期望值。反之,不僅不會(huì)解決問題,反而會(huì)給自己帶來很多不必要的麻煩。用一顆真誠的心感化和接觸學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,用心培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)情感的認(rèn)同,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多意外的驚喜——授人玫瑰,手留余香。

      (三)積極開展有意義的班級(jí)活動(dòng)

      通過每日一次的小主題班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生自查自糾當(dāng)天的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理;通過班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和設(shè)計(jì)能力;通過組織學(xué)生參加興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生健康的情操,讓學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展;通過積極參加學(xué)校組織的體育運(yùn)動(dòng)競賽,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生熱愛班集體的榮譽(yù)感,努力打造優(yōu)秀班集體。

      (四)家校合力共同教育

      通過打電話、發(fā)短信、QQ、微信等現(xiàn)代化通訊工具,溝通、家訪、面談等和家長聯(lián)系,了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握家長對(duì)孩子的教育方式,并把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)向家長匯報(bào)。再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,轉(zhuǎn)變一些不合理的教育方式,把家校合作教育結(jié)合起來,達(dá)成共識(shí),只有這樣才會(huì)使許多看似難以處理的教育難題迎刃而解,讓孩子健康快樂地成長和學(xué)習(xí)。

      經(jīng)過一段時(shí)間的磨煉和嘗試,我在開展班主任工作中逐漸走向成熟,昔日受挫時(shí)的忐忑和彷徨逐漸退卻,取而代之的是現(xiàn)在的自信和穩(wěn)健,使我終于走上正確的班級(jí)管理道路。上下而求索,創(chuàng)新且用心,相信在以后的教育生涯中,班主任工作將給我?guī)砀嘁馔獾捏@喜和激動(dòng),我將恬淡地享受這生命的精彩。

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