萬(wàn)恒華

適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究勇于創(chuàng)新的能力，也極大地改善了教學(xué)效果。

在此，我就以《周長(zhǎng)與面積的比較》一課為例，談?wù)劧嗝襟w在數(shù)學(xué)課堂中的具體運(yùn)用。在教學(xué)這一課時(shí)，我考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算時(shí)，常常與周長(zhǎng)的計(jì)算混淆。因此，這節(jié)課便從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重組教材，并充分利用多媒體生動(dòng)、具體、直觀的特性開(kāi)展教學(xué)。

● 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

良好的情境創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生的注意力瞬間集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，并能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

上課伊始，我通過(guò)多媒體展示了學(xué)校大門(mén)，并引導(dǎo)學(xué)生為校園規(guī)劃獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，由此引出“活動(dòng)場(chǎng)地太小了”的問(wèn)題。學(xué)生們立刻活躍起來(lái)了，對(duì)我出示的校園規(guī)劃圖中長(zhǎng)方形和正方形的活動(dòng)場(chǎng)地給出了各種各樣的修改建議。同時(shí)，學(xué)生們還主動(dòng)要求計(jì)算周長(zhǎng)和面積，以便使自己的建議更合理可行。

這樣的教學(xué)不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，提高了教學(xué)效率。同時(shí)，還激發(fā)了學(xué)生愛(ài)校的情感，充分體現(xiàn)了主人翁精神。

● 主動(dòng)探究，積極解決問(wèn)題

人的創(chuàng)造意向往往來(lái)源于強(qiáng)烈的求知欲，而多媒體圖、文、音、像兼具的優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，直面問(wèn)題解決。在計(jì)算完兩塊地的周長(zhǎng)和面積并進(jìn)行比較后，多媒體根據(jù)學(xué)生比較的結(jié)果快速地在那兩塊地鋪上了草坪，圍上了欄桿。這會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)與面積的不同，有的學(xué)生更是發(fā)現(xiàn)了“周長(zhǎng)相等，正方形的面積比長(zhǎng)方形的面積大”的結(jié)論。

● 求異求優(yōu)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

教師根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)刺激學(xué)生，不斷創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)力，使他們保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題。一個(gè)是實(shí)踐操作題“用一根12米長(zhǎng)的繩子，在活動(dòng)場(chǎng)地上圍一塊地，怎樣圍面積最大？”開(kāi)始學(xué)生不知如何去圍，后來(lái)在多媒體動(dòng)畫(huà)的啟發(fā)下，知道利用活動(dòng)場(chǎng)地的兩邊欄桿，圍出邊長(zhǎng)是6米的正方形，它的面積最大?？梢?jiàn)多媒體動(dòng)畫(huà)的使用，能輕松地解決那些教師不易講清，學(xué)生不易聽(tīng)懂的難題，啟迪了學(xué)生的思維。另一個(gè)是“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師重新規(guī)劃設(shè)計(jì)美麗校園”的游戲。在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生不知不覺(jué)插上了想象的翅膀，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并體驗(yàn)到成功的喜悅。

● 聯(lián)系生活，注重理論與實(shí)踐結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重實(shí)效性，才能引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

我在教學(xué)中以“校園規(guī)劃圖”為設(shè)計(jì)主線，引出規(guī)劃圖活動(dòng)場(chǎng)地面積與周長(zhǎng)的計(jì)算與比較。多個(gè)環(huán)節(jié)都借助了多媒體，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，強(qiáng)化和發(fā)展了原來(lái)的識(shí)知結(jié)構(gòu)，自然地構(gòu)建了新知識(shí)，并將學(xué)生的創(chuàng)新思想發(fā)揮到極點(diǎn)。這樣將實(shí)際生活引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，并促使學(xué)生靈活地根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)還能使其感受到成功的喜悅，會(huì)促使他們更愛(ài)數(shù)學(xué)，更愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

通過(guò)《周長(zhǎng)與面積的比較》一課的教學(xué)，我們可以看出課堂上適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體，能提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。教師也應(yīng)該從自己的學(xué)科角度來(lái)研究如何使用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)，這樣才能更符合現(xiàn)代化教育的需要。